重硬件更重軟件　抓管理更抓應(yīng)用

薛少君　居乾章

近幾年來(lái)，我們?cè)谕七M(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中，強(qiáng)化了教育信息化的應(yīng)用研究。學(xué)校加大投入，加快建設(shè)。重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化，積極推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，充分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)在課程改革中的巨大潛能，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深人實(shí)施，由此亦促進(jìn)了教師與學(xué)生素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

●注重投入，努力改善教育信息化“硬件”環(huán)境。

近年來(lái)，我校先后投入300多萬(wàn)元，在江陰市教育系統(tǒng)中首批建成了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)多媒體階梯教室；四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算機(jī)教室，各配備54臺(tái)電腦，保證學(xué)生上課人手一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)布及所有教室和教師辦公室。各教學(xué)班都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺(tái)等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。可以說(shuō)，在傳統(tǒng)課堂中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。

從2003年起，我校又通過(guò)學(xué)校補(bǔ)助三分之一、個(gè)人出資三分之二的形式，幫助全校所有任課教師配備了筆記本電腦。這樣，借助電子辦公平臺(tái)，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境得到了基本完善。

●注重培訓(xùn)，著力提高師生教育信息化素養(yǎng)

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍。在這一方面，我們首先是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)與提高，分別選送他們參加南京師范大學(xué)、江蘇教育學(xué)院、江南大學(xué)教育學(xué)院、無(wú)錫市電教館、江陰市現(xiàn)代教育技術(shù)中心等單位舉辦的各類培訓(xùn)進(jìn)修，還安排他們到我市重點(diǎn)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)市電教中心專家來(lái)校指導(dǎo)，通過(guò)多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實(shí)際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)，建設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊(duì)伍。

與此同時(shí)，我校加強(qiáng)了對(duì)全體教師的培訓(xùn)提高。首先通過(guò)組織教師參加無(wú)錫市統(tǒng)一組織的現(xiàn)代教育技術(shù)三個(gè)模塊培訓(xùn)考試，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。其次是開(kāi)展校本培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)教師幾何畫(huà)板的應(yīng)用，“出卷王”試卷平臺(tái)的應(yīng)用等等。

對(duì)教師的應(yīng)用操作能力，結(jié)合我校的現(xiàn)有條件和學(xué)校發(fā)展要求，引導(dǎo)教師適度超前發(fā)展、領(lǐng)先發(fā)展，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由教務(wù)處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心分別組織信息化應(yīng)用單項(xiàng)培訓(xùn)，考核及格發(fā)單項(xiàng)合格證，并與教師年度考核掛鉤。

另一方面，我校認(rèn)真組織上好初、高中學(xué)生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓(xùn)班，組織好學(xué)生暑假網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)、綠色網(wǎng)吧活動(dòng)等，全面提高了初、高中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

●注重開(kāi)發(fā)，積極創(chuàng)建信息化教學(xué)資源

信息化教學(xué)環(huán)境的核心內(nèi)容是信息化教學(xué)資源的建設(shè)。在抓好硬件投人和師生信息技術(shù)素養(yǎng)提升的同時(shí)，我們便同步強(qiáng)化了信息化教學(xué)資源的建設(shè)。

學(xué)校信息化教學(xué)資源主要有多媒體素材、多媒體課件和信息化學(xué)習(xí)工具。對(duì)于多媒體素材，我們除了通過(guò)購(gòu)買一些與學(xué)科相關(guān)的素材光盤和資源軟件外，主要是讓教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，通過(guò)在網(wǎng)上搜集、下載并整理來(lái)獲得并積累。

多媒體課件，我們一方面通過(guò)共享江陰市教育科研網(wǎng)資源和網(wǎng)絡(luò)搜集“拿來(lái)”；另一方面組織教師按教學(xué)需要在具備條件的情況下，自己設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)制作。

信息化學(xué)習(xí)工具，主要是購(gòu)買一些現(xiàn)成的“軟件”，如“幾何畫(huà)板”、“數(shù)字物理實(shí)驗(yàn)”等等。

目前我校已安裝了“國(guó)之源”教學(xué)資源庫(kù)和“中教育星”教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，每年更新添置各種教學(xué)支撐軟件，如“陽(yáng)光校園”視頻資源、“英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)與評(píng)測(cè)”系統(tǒng)、“出卷王”電子試題庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、金太陽(yáng)學(xué)生成長(zhǎng)管理系統(tǒng)等等。同時(shí)，我們走添購(gòu)資源庫(kù)軟件與自我積累相結(jié)合的道路，從2003年起，我校教師便逐步實(shí)行了電子備課，至今，我校校本資源庫(kù)容量已超過(guò)50G，內(nèi)有教師自制課件1000多個(gè)，各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了初高中各年級(jí)各學(xué)科，使學(xué)校教育教學(xué)信息資源不斷充實(shí)、豐富。

2006年8月，教育部教育管理信息中心選用我校教師自制課件25個(gè)進(jìn)入其資源庫(kù)，向全國(guó)中學(xué)推廣共享。

●注重實(shí)踐，不斷提升教育信息化應(yīng)用水平

在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的新一輪課程改革背景下，我們把課題研究作為實(shí)踐新課改、推進(jìn)新課改的有效載體。“十五”期間，我校組建了“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題組，申報(bào)的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實(shí)踐研究》課題被全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)教育信息化的理論與實(shí)踐研究》總課題組批準(zhǔn)為子課題。通過(guò)三年的努力實(shí)踐，我們?nèi)〉昧素S碩的實(shí)驗(yàn)成果：由南京師范大學(xué)出版社正式出版了由本人主編的專著《教學(xué)設(shè)計(jì)方案集——信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科教學(xué)整合》，全書(shū)共31萬(wàn)字?？傉n題組專家在2005年10月的結(jié)題鑒定意見(jiàn)中說(shuō)：“子課題研究定位于‘實(shí)踐應(yīng)用，以行動(dòng)研究法為主，輔以實(shí)驗(yàn)法和理論研究法，突出了課題研究?jī)?nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，研究方法正確，研究過(guò)程規(guī)范，效果明顯。子課題初步構(gòu)建了基于本校多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式，提供了大量的實(shí)踐案例，有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)整合的水平，研究效果顯著。”

2007年，我們申報(bào)的《新型學(xué)與教方式在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的研究》課題，被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績(jī)效研究》的子課題。2008年，我們申報(bào)的《有效應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究》課題，又被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《有效應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)新課程教與學(xué)的研究》的子課題。

我們的主要做法是：

1，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為強(qiáng)化課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，學(xué)校形成了“校長(zhǎng)室一教科室一學(xué)科組教師”科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長(zhǎng)，是課題組組長(zhǎng)，也是課題實(shí)施的決策者和帶頭人。教科室履行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的具體管理職能，一名教科室主任專門負(fù)責(zé)課題實(shí)施。學(xué)科組教師專題實(shí)踐探索。這樣責(zé)任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學(xué)、有序、有效地運(yùn)行。

2，強(qiáng)化過(guò)程管理

(1)合作研討制度：同一學(xué)科建立信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)小組，協(xié)作進(jìn)行課題研究，全體課題組教師每月集中一次，交流研究心得與問(wèn)題，相互幫助提高。

(2)集中會(huì)課制度：課題組教師每?jī)蓚€(gè)月一次集中開(kāi)課，展示各自的創(chuàng)新整合課型，互相評(píng)點(diǎn)促進(jìn)。

(3)檢查調(diào)研制度：教科室每學(xué)期對(duì)課題組教師進(jìn)行一次檢查調(diào)研，檢查內(nèi)容包括課題進(jìn)展情況、階段成果與研究

調(diào)整、課題研究的問(wèn)題與對(duì)策等等。

(4)專家指導(dǎo)制度：多次請(qǐng)江南大學(xué)教育學(xué)院、無(wú)錫電教館、江陰現(xiàn)代教育技術(shù)中心、江陰教研室專家到校聽(tīng)課，請(qǐng)他們就課題研究中的信息技術(shù)問(wèn)題以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)，保證課題研究的深入實(shí)施。

(5)培訓(xùn)提高制度：一是定期組織課題組教師學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)介紹；二是給骨干教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高科研基礎(chǔ)能力。課題組成員多次外出學(xué)習(xí)考察，參加周邊市縣學(xué)校的一些課程整合研討活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。

(6)表彰激勵(lì)制度：學(xué)校每學(xué)年舉行一次信息技術(shù)與學(xué)科整合的成果評(píng)比活動(dòng)，并對(duì)其中的優(yōu)秀教師進(jìn)行各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

3，強(qiáng)化成果展示

2004年11月25日，我校代表江陰市承擔(dān)“無(wú)錫市信息技術(shù)與學(xué)科整合專題展示活動(dòng)”，學(xué)校向來(lái)自無(wú)錫市、江陰市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校來(lái)賓近百人開(kāi)了四堂“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的展示課(徐玲玲老師的《出師表》，周建華老師的《中點(diǎn)四邊形》，孫堅(jiān)崗老師的《我的父親母親(寫作指導(dǎo))》，吳宜軍老師的《被子植物的有性繁殖》)。上課的老師精心準(zhǔn)備，把信息技術(shù)恰到好處地與相應(yīng)學(xué)科有機(jī)地融合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式四個(gè)方面的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和便利的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。無(wú)錫電教館皮何總副館長(zhǎng)對(duì)該次展示活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)?！稛o(wú)錫日?qǐng)?bào)·教育之聲》、“無(wú)錫教育網(wǎng)”、“江陰教育網(wǎng)”都進(jìn)行了專題報(bào)道。

2006年11月28日，中央電教館丁新副館長(zhǎng)在無(wú)錫市電教館許益超館長(zhǎng)、皮何總副館長(zhǎng)、我市教育局何香娟副局長(zhǎng)陪同下，親臨我校參加了我們舉辦的“信息技術(shù)與教育教學(xué)有效整合”特色建設(shè)展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我校共開(kāi)設(shè)了語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、研究性課程和機(jī)器人實(shí)驗(yàn)課程等11門學(xué)科28堂課。向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師展示了我校自制的《等閑識(shí)得東風(fēng)面，特色芳菲滿校園》的宣傳片。活動(dòng)中，丁新副館長(zhǎng)作了指導(dǎo)講話，無(wú)錫市電教館皮何總副館長(zhǎng)、江南大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳明選教授分別對(duì)展示活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng)。

2007年11月27日，學(xué)校舉辦信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)管理有效整合特色建設(shè)展示活動(dòng)。無(wú)錫電教館皮何總副館長(zhǎng)、江陰市教育局何香娟副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)及無(wú)錫、江陰等有關(guān)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師180多人出席本次活動(dòng)。我校共開(kāi)設(shè)初、高中語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科及機(jī)器人實(shí)驗(yàn)展示課30節(jié)，放映了學(xué)校自制宣傳片《借得東風(fēng)催春暖，繁枝嫩蕊處處新》，并向與會(huì)者作了《有效整合信息技術(shù)，構(gòu)建智慧活力課堂》的專題介紹。

2008年11月27日，我校再次舉辦了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”大型研討活動(dòng)。我校共有32位教師對(duì)外展示“整合課”32節(jié)，其中包括2節(jié)機(jī)器人教育實(shí)驗(yàn)課、2節(jié)心理健康教育輔導(dǎo)課，與會(huì)來(lái)賓170多人。教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心原主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)鄧立言、上海市教委教研員陳麗娟、上海浦東新區(qū)信息技術(shù)教育中心主任、博士研究生、特級(jí)教師謝忠信分別從北京、上海趕來(lái)，為與會(huì)來(lái)賓及我校全體教師作了評(píng)課和信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科整合及教師專業(yè)化發(fā)展方面的專題講座。我校以書(shū)面材料形式向與會(huì)專家及來(lái)賓作了《創(chuàng)新學(xué)與教的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)與教的方式變革》的專題介紹。這次活動(dòng)，規(guī)模大，影響大，不僅極大地推動(dòng)了我校信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的深入研究，且有力推動(dòng)了我校教師專業(yè)化的發(fā)展。

總而言之，新課程改革實(shí)施以來(lái)，我們緊抓教育信息化應(yīng)用研究和推廣，積極開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合研究，運(yùn)用建構(gòu)主義理論，積極創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)一主體相結(jié)合”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，取得了一點(diǎn)成果。但是我們清醒地認(rèn)識(shí)到，新課程改革是一個(gè)不斷發(fā)展、永不停歇的過(guò)程，需要我們不斷深入、持續(xù)實(shí)驗(yàn)，做一個(gè)反思的實(shí)踐者，使教育信息化應(yīng)用成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個(gè)重要支撐。