關(guān)于改善中職會計模擬實習教學之我見

林　丹

【摘要】中等職業(yè)技術(shù)教育要求培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的、職業(yè)型、技能型、實踐型的生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才。會計模擬實習教學是強化實踐環(huán)節(jié)的一種基本形式,對于提中職財會學生的實際操作能力起著重要的作用, 本文闡述會計模擬實習教學在中職財會專業(yè)中的重要性,提出改善中職會計模擬實習教學的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】中職會計;會計模擬實習;改善;教學

在經(jīng)濟體制改革浪潮的沖擊下,以就業(yè)為導向,根據(jù)社會需要, 培養(yǎng)“高素質(zhì)、強能力”的應(yīng)用型復合型人才是教育部門和教育工作者所追求的最終目標,并依此確定學生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu),突出技能優(yōu)勢。而會計是一門實踐性、技術(shù)性較強的學科,比其他社會學科具有更強的社會實踐性,我們要掌握會計理論,并能勝任會計實際工作,必須有一定量的實踐做基礎(chǔ)。會計模擬實習正是會計教學中實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。這就要求會計專業(yè)的學生應(yīng)具備較強的會計實踐運作技能。本文就加強中職會計模擬實習教學淺談個人見解。

一、會計模擬實習教學的優(yōu)勢

會計模擬實習教學是指學生在教師的指導下,在仿真的環(huán)境中,扮演實際角色進行實務(wù)操作的一種教學方式,是實現(xiàn)課堂理論教學與實踐教學相結(jié)合的有效途徑,是有效解決實踐教學目標與彌補校外實習不足的最佳途徑,是提高學生動手能力,推動素質(zhì)教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。傳統(tǒng)的會計教學手段比較單一,難以激發(fā)學生的學習興趣,造成抽象的理論知識難以和實際相對應(yīng)的局面?，F(xiàn)行會計專業(yè)教育中仍然存在著“重知識傳授,輕技能培養(yǎng)”的傾向,在一定程度上制約著會計人才綜合能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

從會計人才市場需求看,許多單位在實際招聘時最看重的是日常會計操作和工作經(jīng)歷,多數(shù)企業(yè)單位要求應(yīng)聘會計人員具有會計實踐經(jīng)驗,有較強的實踐動手能力。而我們的畢業(yè)生往往是動手操作能力、應(yīng)用能力差,走上工作崗位不知從何入手,感到非常陌生,不能馬上勝任工作。究其原因,學生在校時接受的實戰(zhàn)訓練太少,接觸的企業(yè)實際業(yè)務(wù)、實際案例太少。隨著社會對職專生要求的提高, 學生很難上崗頂崗,畢業(yè)后很難馬上適應(yīng)工作環(huán)境?；谶@種考慮,越來越多的職校已開始重視校內(nèi)會計模擬實習。所以,應(yīng)從多方面、多渠道加強鍛煉學生的實際操作能力。而加強會計模擬實習教學,是提高學生的實踐能力和應(yīng)用能力的最佳途徑,能夠很好地適應(yīng)應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)的需要。

二、創(chuàng)建好模擬實驗室

模擬實驗室既是學生進行會計模擬實習的場所,也是學生了解會計工作,認識會計工作的場所,除配備必要的手工操作所需的各種會計器具(如模擬實習資料、財會記帳文具等)外,還應(yīng)陳列有關(guān)的會計資料,主要內(nèi)容有《會計法》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、《企業(yè)會計制度》,還有會計憑證,會計帳簿,會計報表等,以及部分圖表(如會計機構(gòu)、會計崗位設(shè)置圖,會計業(yè)務(wù)流程圖等);其中對《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》除了解逐一列示外,還要配以各種會計實物資料進行解釋和說明,如:規(guī)范的各種類型的原始憑證、記帳憑證和帳簿。讓學生進入實驗室后,首先對一些財會法規(guī)、會計工作的基本內(nèi)容產(chǎn)生初步的感性認識。

三、充分做好會計模擬實習的前期準備

在會計模擬實習的仿真模擬環(huán)境中,學生根據(jù)實習內(nèi)容的要求,自己動手,從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制會計報表到財務(wù)分析,如同置身于真正的財務(wù)部門一樣。而且還能夠親身體驗會計主管、稽核、出納、會計核算等各會計工作崗位之間的業(yè)務(wù)傳遞及內(nèi)部控制環(huán)節(jié), 通過實習可以對會計工作的全貌有清晰、直觀的了解,培養(yǎng)動手能力,加深對會計基礎(chǔ)理論和會計實際工作的理解。這樣可以補充學習理論教學上沒有講到的實踐方面的知識和技能,同時培養(yǎng)學生用學到的理論知識指導實踐,分析實踐中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題,提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。為此,在實習前必須做好充分的準備工作,具體包括:實驗場所、實驗設(shè)備、實驗材料和知識的準備。

教師的前期準備有:根據(jù)所選教材中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和在日常會計工作中應(yīng)準備的必備用具,指導學生提前準備好應(yīng)使用的記賬憑證、各種賬簿、賬頁、報表的種類及數(shù)量;在組織學生進行會計綜合業(yè)務(wù)模擬實習之前,必須對全部模擬業(yè)務(wù)進行試做;撰寫實習指導教案(在教案中詳細注明每一實驗步驟所涉及的理論知識的出處,以及知識要點和應(yīng)用時應(yīng)注意的問題)。

四、會計模擬實習的核心組織運作

在模擬實習正式開始之初,指導教師集中講解本次模擬實的目的和意義,并概括講解模擬單位的生產(chǎn)組織形式、管理制度和會計核算制度,使學生對整個實驗有一個整體上的把握和了解。根據(jù)實習材料,以某單位某年12月份完整的會計資料,按照實習的總體要求從填制原始憑證、記賬憑證,登記賬簿,編制報表,編寫財務(wù)情況說明書,到完成實驗報告進行全面、系統(tǒng)的綜合會計模擬演練。

(一)實習的組織運作方式

綜合模擬實習的組織運作方式一般有兩種:一是混崗運作;二是分崗運作。

為了使學生在整個實習過程中,對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握,運作方式一般采用混崗式,既要求每位學生單獨完成全部會計模擬實驗內(nèi)容。這種運作方式的優(yōu)點是:學生通過整個實驗過程可以全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能。而且在學生人數(shù)多的情況下,便于組織集中學習。

(二)實習的內(nèi)容和過程

會計模擬實習按實習內(nèi)容的綜合程度分為單項模擬實習、階段性模擬實習和綜合模擬實習三類。

1.單項模擬實習。是以理論教材的章節(jié)為實驗單位,按理論進度分別組織實習。如在《基礎(chǔ)會計》的教學過程中,可分別開展原始憑證的填制和審核實習,記賬憑證的填制、審核和傳遞實習,會計賬簿開設(shè)和登記實習,結(jié)賬和錯賬更正實習等。

2.階段性模擬實習。在學生學習完某一門會計專業(yè)理論課后,學校應(yīng)安排一至二周的時間,對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和相關(guān)會計處理方法、程序進行較綜合的模擬演練,讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。如在學完《財務(wù)會計》后,可設(shè)計一些涉及流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、負債、工資、收入、費用以及利潤結(jié)算和分配等的經(jīng)濟業(yè)務(wù),讓學生全面掌握從最初原始憑證的取得,記賬憑證的填制到有關(guān)總賬、明細賬登記及編制報表等一整套賬務(wù)處理方法。

3.綜合模擬實習。一般在畢業(yè)前夕組織,以提高學生將前面學過的知識(如各種會計方法、程序和會計實務(wù)等)加以綜合運用的能力。綜合模擬實習的實習資料,是某一模擬單位某一特定月份(通常為12月份)完整的會計資料,包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。按照實習的總體要求,從填制原始憑證、記賬憑證、登記賬簿、編制報表、編寫財務(wù)說明書,到完成實習報告進行全面系統(tǒng)的綜合模擬演練。例如:在“工資與福利費的核算”這一章節(jié)中,遇到這樣一個問題,即從工資中扣除的個人所得稅、房租。應(yīng)該記入“其他應(yīng)付款”還是“其他應(yīng)收款”賬戶,學生很不理解,通過指導教師的分析講解,具體問題具體分析,如果是先付后扣應(yīng)記入“其他應(yīng)收款—職工XX”,如果是先扣后付則應(yīng)記入“其他應(yīng)付款—應(yīng)交稅金”等賬戶。使學生通過親自實踐,把以前學到知識有機地結(jié)合起來,從而全面提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

五、會計綜合模擬實習的考核與評價

實習成績的考核是會計模擬實習系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),是提高實習質(zhì)量、促進實習過程良性運轉(zhuǎn)的有力保證。為此建立一套科學合理、行之有效、易于操作的實習考核體系,將實習要求與實習項目完成的質(zhì)量進行指標量化,按量化指標和規(guī)定的評分程序?qū)γ恳粋€學生的實驗運作全過程進行考核并評定成績。

一是過程考評,占40%。主要注重組織管理、全部工作過程及其各個環(huán)節(jié)之間銜接。

二是結(jié)果考評,占60%。主要看提交的實習資料和實習報告。

評分參考標準為:原始憑證的填制與審核占30%;經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、記賬憑證的填制與審核占30%;賬簿登記、報表編制占20%;會計檔案裝訂占10%;實習報告編寫占10%。

總之,會計教學不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計基本理論和基本方法,而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學生運用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。會計模擬實習教學增加了學生對會計實務(wù)操作的感性認識,較好地解決了將所學會計理論、方法與實際操作相結(jié)合的問題,為學生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介:

林丹(1968.10--),女,福建省莆田人,福建省莆田華僑職業(yè)中專學校, 本科,校財會組教師,講師