別忽視初中語(yǔ)文字詞教學(xué)

劉玉桂

說(shuō)到字詞教學(xué)，這往往是小學(xué)語(yǔ)文教師的拿手。他們或卡片展示，或圖表歸納，或造句聽(tīng)寫(xiě)，不厭其煩，各盡所能?？墒且坏搅顺踔校芏嗟慕處熢谔幚碚n后生字詞時(shí)，無(wú)非就是讀兩遍抄三遍了事。猶如蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有真正達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用的目的。不少初中生就靠吃小學(xué)階段的老本，越到后來(lái)錯(cuò)別字越多，甚至到該寫(xiě)研究生論文了，還是見(jiàn)錯(cuò)就扔。究其因，主要還是中學(xué)階段，特別是初中階段的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱了。字詞可以說(shuō)是思想之母，是文化之源，是構(gòu)建語(yǔ)文大廈之磚瓦，切不可淡然視之！

朗讀與聽(tīng)寫(xiě)，是教學(xué)字詞之識(shí)記的傳世良方。課后的生字詞，首要的就是記住它的音與形。音，主要是靠多用普通話朗讀來(lái)掌握。聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有必要每課都這么做，可以以一個(gè)單元為范圍，安排二十分鐘的語(yǔ)文自習(xí)時(shí)間就夠了。聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)可記入語(yǔ)文平時(shí)成績(jī)以供參考。

構(gòu)句而成篇，是教學(xué)字詞之理解運(yùn)用的法寶。學(xué)以致用，接下來(lái)的工作更為重要。字詞最簡(jiǎn)單的運(yùn)用就是構(gòu)句。初中生至少應(yīng)該要求學(xué)生運(yùn)用三個(gè)以上的課后詞語(yǔ)表達(dá)一個(gè)較為復(fù)雜的意思。基礎(chǔ)稍好的，應(yīng)要求他們用上盡可能多的詞語(yǔ)寫(xiě)上兩三百字的有中心的短文。特別優(yōu)秀的，可要求他們把本課字詞全都用上，寫(xiě)成六七百字的精彩文章。具體操作是：(1)一般以每篇課文的字詞為單位，一課一寫(xiě)。如果某篇課文后面字詞太少，或教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，可兩課一寫(xiě)。(2)片段或文章可以單獨(dú)寫(xiě)在專門(mén)的本子上，也可直接寫(xiě)在課文生字詞下邊。(3)可獨(dú)自寫(xiě)成詩(shī)歌、散文、故事、童話等，亦可三五人聯(lián)寫(xiě)話劇、小品、相聲。(4)更關(guān)鍵的是要“發(fā)表”(班上朗讀或表演)。這一環(huán)節(jié)直接決定了寫(xiě)的質(zhì)量如何，和能否堅(jiān)持寫(xiě)下去的問(wèn)題。因?yàn)檫@實(shí)際上就是在“小小”地作文。(五)發(fā)表之后應(yīng)有評(píng)議。剛開(kāi)始可由教師擔(dān)任評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)指出詞語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，文章或片段的優(yōu)缺點(diǎn)等，原則是多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。這樣做，我們就把字詞教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，且化整為零，分層要求，形式較為生動(dòng)，照顧并保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞及語(yǔ)文的興趣，易于學(xué)生接受，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。不失為促進(jìn)字詞理解與運(yùn)用之法寶。

分類以總結(jié)，是教學(xué)字詞之鞏固融會(huì)的傳統(tǒng)。每學(xué)期新課結(jié)束，把本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上的生字詞按照音序或筆畫(huà)排列，便于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不時(shí)誦讀，予以鞏固；還可選出其中易錯(cuò)的字詞、反義詞、近義詞、同義詞等集中編組成練習(xí)卷，進(jìn)行期末總測(cè)試；也可以要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制作卡片、表格等作總結(jié)。這些都有利于學(xué)生對(duì)字詞的積累、鞏固和融會(huì)運(yùn)用。

在具體教學(xué)時(shí)很好地融合了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、查等多種能力的訓(xùn)練；分層要求，學(xué)生都可以體驗(yàn)成功；形式靈活，過(guò)程生動(dòng)，特別是字詞掌握之關(guān)鍵——理解與運(yùn)用，用活動(dòng)形式展開(kāi)，開(kāi)放有趣，符合初中學(xué)生的心理年齡特征，實(shí)踐中頗受學(xué)生歡迎，效果明顯，不妨一試。