給學(xué)生一片施展的天地

石秋萍

[摘要]隨著新課改的全面實(shí)施以來，語文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，探究新型教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代媒體的綜合使用，使語文課堂變得更加豐富、生動。

[關(guān)鍵詞]新課改；教學(xué)理念；教學(xué)模式

在全國新課改的大環(huán)境下，新疆也步入了新課程的起始年。我有幸作為第一批新課程任教者中的一員，在教學(xué)實(shí)踐與探索中，對新課程語文教學(xué)積累了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。語文新課程改革的核心，是突出對人的關(guān)懷和培養(yǎng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，與過去的“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)相比，教師的教育觀念也應(yīng)隨之改變，突破以傳授知識為中心，而以尊重學(xué)生個性為前提，把教育過程作為學(xué)生自我探索和自我完善的過程。因此在新課改全面實(shí)施以來，我們的語文課就必須打破“一本教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，要形成自主-合作－探究的新型教學(xué)模式。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和創(chuàng)設(shè)者。結(jié)合現(xiàn)代媒體的綜合使用，才能使我們的語文課堂變得更加豐富多彩，語文教學(xué)也才能逐漸活起來，靚起來。今天我想就自己在新課改下的語文教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)不成熟的體會，望大家指正：

1.課前5分鐘創(chuàng)新展示新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展，注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。因此我在新學(xué)期的第一節(jié)語文課上我就提出了三點(diǎn)要求：希望在三年后他們能說一口好話、寫一筆好字、做一手好文。落實(shí)“一口好話”就是以課前5分鐘創(chuàng)新展示為平臺，此項(xiàng)活動能較好的拓展學(xué)生知識面，積累寫作素材，鍛煉設(shè)計(jì)能力，表達(dá)能力，臨場應(yīng)變能力，能滿足學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、愛好、特長自主選擇、自覺參與。展示內(nèi)容的選擇非常廣泛，但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個成語故事、寓言故事、偉人的故事；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛的名人名言；可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個人；可以以“環(huán)保”、“奧運(yùn)”或生活中的哲理等為話題演講；可以講我最喜愛的一本好書、一位作家；可以是一段魔術(shù)表演；還可以對對聯(lián)……俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生為了這5分鐘的創(chuàng)新展示，往往要花上幾天甚至更長的時間去準(zhǔn)備，從材料的搜集、篩選、準(zhǔn)備到課前展示，這實(shí)際上就是學(xué)生充實(shí)自我，提高進(jìn)步的過程。5分鐘的展示，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長，創(chuàng)造了有效空間。每天的課前5分中，同學(xué)們都能欣賞到各具特色，豐富多彩的表演內(nèi)容，在歡聲、笑聲、掌聲中獲取知識，增長技能。不僅提高了學(xué)生的語文能力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。

2.巧設(shè)課堂競技活動語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)過程中，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容。如：哪些問題適宜搶答競賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽；哪些問題值得進(jìn)行現(xiàn)場辯論；哪些文章適合縮寫，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性、主動性，確保讓每個層面的學(xué)生都能輕松、愉快、自信的參與到語文活動中來。記得在講戴望舒的《雨巷》時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生上講臺表演撐著油紙傘的動作，班上幾個平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時神采奕奕，躍躍欲試。我因勢利導(dǎo)，先肯定他們的積極性，上臺表現(xiàn)非常完美，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲，他從而也獲得了成功的滿足感。還有在講曹禺的《雷雨》劇作時，我將學(xué)生分為三組，分別上講臺表演第二場的情節(jié)，學(xué)生非常興奮，短短的幾句臺詞卻讓他們演繹的感情生動，惟妙惟肖。不僅幫助理解了人物的特征，為充分掌握課文提供了良好基礎(chǔ)，也讓老師充分地認(rèn)識了孩子們的能力。這些競技活動的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生主動意識，進(jìn)取精神，鍛煉思維，提高能力，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果。

3.讓學(xué)生當(dāng)老師，按自己的方式處理文章從走進(jìn)新課程開始，我始終把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體”作為我教學(xué)的思路和目標(biāo)。因此我在每教授一個新單元時總會預(yù)留一篇文章給學(xué)生，讓他們自己上臺按自己的方式講解。剛開始，學(xué)生克服不了緊張的情緒，上臺講解時不是說錯話就是寫錯字，有時甚至忘詞，不知道該如何提問，課上的不很理想，對此我也困惑過，可在學(xué)生面前我還是以鼓勵、贊揚(yáng)為主。一次不好，再講，兩三次后，學(xué)生的變化讓我震驚，課程設(shè)計(jì)的流暢，語言的簡練，以及學(xué)生的配合都讓做教師的我欣喜異常。尤其讓我高興的是，在下面聽課的學(xué)生提問非常頻繁，數(shù)量之多、質(zhì)量之好、挖掘之深都是平時我在上課時所少有的。記得在今年3月14日我校舉行的教學(xué)開放日活動中，我的課就是由學(xué)生來主講的<老人與海>，來聽課的人很多，可學(xué)生在前一學(xué)期的自主講課中得到了鍛煉，課講得很精彩，對課文的挖掘也較深，獲得聽課老師的好評。我想，能上臺講課的學(xué)生他們的準(zhǔn)備一定都很充分，也許他記不住老師講的每一堂課，但自己準(zhǔn)備的那一堂課一定終生難忘，一生中能有這樣的一段或幾段回憶不也是一筆財(cái)富嗎！

以上是我對新課改下語文教學(xué)的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識。最后我想奉獻(xiàn)給所有辛勞在一線的教師一句話：新教程的實(shí)踐與探索才剛剛開始，我們只有多走進(jìn)去，才能感受更多，領(lǐng)會更深。

總之，新課程語文教學(xué)讓我們有了更多的樂趣，也讓我們學(xué)到了更多的東西！