加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

朱國(guó)君

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。所謂語(yǔ)文素養(yǎng)，是指在語(yǔ)文知識(shí)，思想認(rèn)識(shí)方面的水平和正確的情感態(tài)度。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，學(xué)生要依賴于各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必由之路。

1.讀功讀是指讀書，讀什么書？首先要以語(yǔ)文課本為基礎(chǔ)。教材中的文章，都是幾千年來(lái)各民族人民不斷創(chuàng)造的精神文明成果的一部分，蘊(yùn)含豐富的營(yíng)養(yǎng)，可謂文質(zhì)兼美，對(duì)這些文章要多讀，力求背誦。當(dāng)然，教材選文畢竟有限，這要靠課外知識(shí)的補(bǔ)充。中外名著，報(bào)刊雜志等，都是閱讀的對(duì)象。讀書要讀好書，讀有益的書，既要博覽群書，又要有所舍棄。

怎么讀書？讀有朗讀，默讀，精讀，略讀等。學(xué)校上晨讀，就要瑯瑯書聲，聲情并茂。而在公眾場(chǎng)合，就要以默讀為主，好的文章，重要的文章，就要精讀深讀，透徹理解。讀要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，讀出節(jié)奏，讀出感情。讀前要疏通字詞句意思，讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，作者的思想感情；讀后要回味，揣摩。“書讀百遍，其義自見”。多讀書，可獲得多方面的收益。在讀的指導(dǎo)上，要正確把握三維目標(biāo)，把它們看作一個(gè)有機(jī)的整體，采取靈活多樣的方法，強(qiáng)化學(xué)生自主探究的過(guò)程，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓他們?cè)陂喿x中享受到探究和創(chuàng)造的樂(lè)趣，在科學(xué)指導(dǎo)下和快樂(lè)閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.說(shuō)功學(xué)好語(yǔ)文，要會(huì)說(shuō)?！翱谡Z(yǔ)為語(yǔ)，書面為文”。會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，是學(xué)好語(yǔ)文的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)，要敢說(shuō)會(huì)說(shuō)。

2.1敢說(shuō)，主要指說(shuō)的勇氣。有的人由于各種心理，或是不愿說(shuō)，不肯說(shuō)，或是不敢說(shuō)。比如語(yǔ)文課堂上，很多學(xué)生習(xí)慣于認(rèn)真聽講，一要讓學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，或是課堂提問(wèn)，馬上就低頭回避了。有的學(xué)生也敢說(shuō)，甚至很會(huì)說(shuō)，但一到正式場(chǎng)合，就面紅耳赤，說(shuō)不出話了。要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于向老師提問(wèn)，敢于回答問(wèn)題，敢于和同學(xué)討論交流，在課外，不僅要和家人多說(shuō)話，多交流，還要敢于和其他人交往，要敢于在交往中通過(guò)說(shuō)來(lái)表現(xiàn)自己。只要敢說(shuō)，說(shuō)的能力就會(huì)逐步提高。

2.2會(huì)說(shuō)，是指說(shuō)話的能力和水平。要會(huì)說(shuō)話，卻也不能亂說(shuō)，說(shuō)話要分場(chǎng)合，看對(duì)象，看情形。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)，什么地方說(shuō)，都要綜合考慮，只要敢說(shuō)，多說(shuō)，時(shí)間久了，自然能說(shuō)會(huì)道了，語(yǔ)文素養(yǎng)自然也會(huì)得到提高。

3.寫功寫，先得從抄說(shuō)起。抄，是指抄寫，是為了積累。如抄名言，抄文章片段。抄，要認(rèn)真抄，最好能作好注解，寫寫感受，甚至能簡(jiǎn)單評(píng)論。抄了，對(duì)抄的東西要時(shí)時(shí)整理，以備采用。

抄之后是寫，從抄別人的，到自己寫，這是逐步進(jìn)步的過(guò)程。比如作文，先抄寫，再仿寫，最后寫出自己的文章。

要寫好自己的文章，還要對(duì)周圍的事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察，思考，將自己經(jīng)歷的，看到的，想到的真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，文章要有自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的愛憎，學(xué)生在觀察思考，組織語(yǔ)言的過(guò)程，除了表現(xiàn)自己的語(yǔ)文基本功外，情感態(tài)度也將毫不例外的表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐步獲得對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生正確的情感態(tài)度。教師在指導(dǎo)寫作的時(shí)候要從引導(dǎo)觀察入手，使學(xué)生獲得豐富的寫作素材和獲得素材的方法，要利用好從閱讀積累中獲得的語(yǔ)言材料，拓寬寫作思路，科學(xué)安排寫作訓(xùn)練的層次，從小練筆到大作文，以已有的材料和方法為基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的就是中這些訓(xùn)練中得以實(shí)現(xiàn)的。

“語(yǔ)文素養(yǎng)”是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的的方法策略也必定是豐富的，但語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，無(wú)疑是基礎(chǔ)的，重要的。語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是一項(xiàng)經(jīng)常的長(zhǎng)期的工作，學(xué)生從入學(xué)開始，教師就要著力于通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)和各項(xiàng)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生愛上語(yǔ)文樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自覺學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文素養(yǎng)就能在不知不覺中得到提高。