如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理

楊愛民

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來越高，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此，學(xué)校教育質(zhì)量的高低無疑直接影響著人才素質(zhì)的優(yōu)劣，而培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才，其健康心理的培養(yǎng)將起著至關(guān)重要的作用。本人根據(jù)自己二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理，談以下幾點(diǎn)膚淺的看法：

1.加強(qiáng)政治思想教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)

小學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是膚淺的、表面的、不穩(wěn)定的，具有很大的可塑性。學(xué)生的內(nèi)心世界在很大程度上通過其行為直接反映出來。因此，教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生，了解學(xué)生，多接談學(xué)生，多與學(xué)生談心，了解其內(nèi)心想法，多進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，從而掌握他們的思想認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，對(duì)于不良的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)加以矯正。

學(xué)生的世界觀是很不成熟的，教師的正面教育和培養(yǎng)能夠幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為后，只要加以正面教育和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在思想上認(rèn)識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤，在行動(dòng)上加以改正，從而逐步樹立正確的世界觀和人生觀，為培養(yǎng)健康的心理打下良好的基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的方法

學(xué)生的健康心理要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)加以固化。對(duì)學(xué)生的健康心理教育必須將其滲透到各科教學(xué)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否直接影響著學(xué)生的心理健康。學(xué)習(xí)上取得了成功，能喚起學(xué)生的自信心，能造就學(xué)生健康的情緒和心態(tài)，相反，學(xué)生在學(xué)習(xí)上如果處處受到老師的責(zé)備和訓(xùn)斥，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種抵觸和逆反心理，長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己無能，己不如人，從而形成一種自卑感，其健康心理就會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷甚至損害，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種環(huán)境，力求讓每一位孩子在學(xué)習(xí)上都體驗(yàn)到成功的愉快和滿足，以積極的情感幫助學(xué)生形成健康的心理。

對(duì)學(xué)生的健康心理教育必須貫穿到學(xué)校開展的各種活動(dòng)中去。學(xué)校是一個(gè)集體，是一個(gè)溫暖的大家庭，但每一位孩子的具體情況不同，家庭環(huán)境也不一樣。其中有差生，情緒低落；有孤兒，沒有家庭溫暖，性格內(nèi)向；有弱智或殘跡兒童，內(nèi)心自卑感強(qiáng)；有單親家庭的孩子，缺少幸福和溫暖等。我們必須讓這些孩子都參與到活動(dòng)中去，并給予更多的關(guān)懷和照顧，讓他們感受到集體的溫暖和同學(xué)的親情與關(guān)懷，從而，逐步培養(yǎng)他們健康的心理。

對(duì)學(xué)生的健康心理教育還必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往。因?yàn)閷W(xué)生是生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭中的，每時(shí)每刻無不與周圍的人或環(huán)境進(jìn)行交往，而這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響卻非常大，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和明辨是非的能力，讓他們能正確地分辨“真、善、美”與“假、丑、惡”，能接受和承受來自各個(gè)方向的刺激和影響，保持良好的心態(tài)和心理平衡。

3.正確的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的必要保障

教師要隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的各種行為和表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)?、正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)明白自己哪些地方是對(duì)，哪些地方是錯(cuò)，并加以改正。尤其是小學(xué)生，他們判斷是非的能力較低，自身對(duì)外界干擾的抵御能力也較弱，他們的行為隨意性很大，而模仿性很強(qiáng)，這時(shí)，教師必須及時(shí)地對(duì)他們的行為作出正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道什么事該做，什么事不該做，怎么做才對(duì)，怎么做不對(duì)，從而逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

總之，培養(yǎng)學(xué)生健康心理是一個(gè)非常復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程，“冰凍三尺，非一日之寒”，教師必須要有耐心，有信心，持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能取得良好的效果。