淺議初中階段學(xué)生的心理素質(zhì)教育

翟　平

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段由于學(xué)生身心迅速的發(fā)展，加上外界環(huán)境的影響，這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確而及時(shí)地心理素質(zhì)教育，就顯得尤為重要了。下面我就談?wù)剬?duì)初中階段的心理素質(zhì)教育的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)。

1.初中學(xué)生的心理問題

初中學(xué)生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，是自我意識(shí)和智慧的增長(zhǎng)期，也是心理狀態(tài)極不穩(wěn)定的時(shí)期，因此極易出現(xiàn)種種心理上的困惑和矛盾。初中階段學(xué)習(xí)的科目增多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，而對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，學(xué)生們極易出現(xiàn)心理偏差，其主要表現(xiàn)為：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績(jī)見效不快，又不知該若何去做；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵(lì)和安慰；過高的希望和父母的責(zé)怪使學(xué)生覺得心中煩惱等，所表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

2.心理素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法

克服學(xué)生心理上的一些障礙，必須進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫能力。

2.1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定出奮斗目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)，要提醒學(xué)生正確地評(píng)估自己，要實(shí)事求是。目標(biāo)可分遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。這其中，作為教師尤其要鼓勵(lì)后進(jìn)生，要使后進(jìn)生看到希望，增強(qiáng)努力的決心。目標(biāo)一旦確定，就要求學(xué)生敢于公開，在全班進(jìn)行交流。這樣，自己可以給自己增加前進(jìn)的動(dòng)力，另一方面也可以得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的督促。

2.2引導(dǎo)學(xué)生有足夠的思想準(zhǔn)備。要教育學(xué)生，在學(xué)習(xí)上要有恒心，要有毅力，要有戰(zhàn)勝困難的決心，要能經(jīng)受住失敗和挫折的考驗(yàn)，要在奮斗中磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，決不能做“說話的巨人，行動(dòng)的矮子”。

2.3教育學(xué)生處理好幾個(gè)關(guān)系。(1)與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方法、對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度各有不同：有的喜歡嘮叨，有的不大過問。有的學(xué)生嫌家長(zhǎng)羅嗦，有的學(xué)生怨家長(zhǎng)關(guān)心不夠。家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭突發(fā)事件等等，都會(huì)影響到學(xué)生的情緒。對(duì)這些可能出現(xiàn)的問題，課任教師和班主任要及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)好學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。(2)與教師的關(guān)系。在教育與被教育的過程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的情況。因此，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，另一方面也要教育學(xué)生尊重老師，虛心接受老師的教育，理解老師的良苦用心，不要因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)嚴(yán)了點(diǎn)、過火了點(diǎn)，就想不開，就賭氣，就喪失信心。(3)與同學(xué)的關(guān)系。學(xué)生的性格、習(xí)慣、愛好、志趣各異，長(zhǎng)時(shí)間相處在一起，難免會(huì)有隔閡、磨擦。要積極倡導(dǎo)集體主義思想。要讓學(xué)生懂得，講愛國(guó)就要先從愛家長(zhǎng)、愛集體、尊敬老師、熱愛同學(xué)做起。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。遇到矛盾要講風(fēng)格。有什么委屈，可以向老師、家長(zhǎng)提出，決不能把同學(xué)間的矛盾交給社會(huì)上的“朋友”來解決，這樣做只會(huì)擴(kuò)大事態(tài)，有害無益。

總之，再教育學(xué)生的過程中，要注重對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。更要調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)生干部、家長(zhǎng)的積極性，讓學(xué)校、教師和家長(zhǎng)一起來共同營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。