寫作教學(xué)實(shí)踐探索

葉　華　張素君

近幾年，我在學(xué)生平時(shí)的作文中發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)通?。海?）內(nèi)容不夠充實(shí)；（2）模仿或抄襲作文，沒有自己的創(chuàng)造和個(gè)性；（3）沒有真情實(shí)感，往往把看到的故事或聽說的事例寫下來，最后來一句評論完事；（4）見識(shí)不廣，寫作技法單一。針對上述情況，我在作文教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。

一.讀文章，寫作文。

寫作需要功底，視野開闊，底氣充盈，方可既遵循規(guī)范，又破格出新，自由馳騁。寫作不能搞短期行為，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷汲取新的營養(yǎng)，這樣可漸入佳境，歷盡艱辛，而后玉成。因此，寫文章必須先多讀文章，具體做法為：

第一步讀書。讀古今中外名著、唐詩宋詞、外國小說散文詩歌等，讀精品作文，各種體裁的文章都要讀。讀過之后，要求學(xué)生寫出讀書筆記，可以積累好的詞語、句子，可以提出自己的見解與思考，可以對文章進(jìn)行評價(jià)、寫出評語，可以觸類聯(lián)想，想到發(fā)生在自己身上的類似的事情等。

第二步寫作文。有了積累，學(xué)生就動(dòng)筆寫自己經(jīng)歷過的事情。寫過之后，由老師評改，然后老師選取優(yōu)秀的范文，印發(fā)給每一位學(xué)生，學(xué)生讀范文，然后再讀自己所寫的作文，找出其中的差距。比如，我讓學(xué)生以“生命”為話題寫作文，學(xué)生寫的作文大都是高談闊論，大喊特喊珍惜生命、熱愛生命，講生命的故事，很少有學(xué)生寫自身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過、感悟過的事情。針對這一現(xiàn)象，我選取一篇有關(guān)生命的文章印發(fā)給學(xué)生。此文寫的是一位中學(xué)生看到自己的父親殺一只鵝的經(jīng)過。父親殺了三次才把鵝殺死，每一次都有對生命的重新認(rèn)識(shí)和思考。文章有感而發(fā)，情真意切，內(nèi)容具體，從一件身邊小事體現(xiàn)生命的大內(nèi)涵。學(xué)生讀后，深有啟發(fā)，動(dòng)筆重新寫了一篇文

章，作文內(nèi)容有了質(zhì)的飛躍。

二.勤觀察，多積累。

目前中學(xué)生對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重，究其原因，多數(shù)人認(rèn)為是“沒有東西可寫，無話可說，詞匯貧乏”。也就是說在學(xué)生眼里，作文最大的困難不在寫作技巧，而是寫作材料匱乏。如何幫助中學(xué)生廣擷博采積累寫作材料呢？

1.教會(huì)學(xué)生通過觀察積累。寫作的源泉是生活，而生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會(huì)環(huán)境與千變?nèi)f化的社會(huì)生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉，但客觀存在的環(huán)境萬物與豐厚生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能變成寫作的素材。觀察的過程是積累材料的過程。因此，中學(xué)生只有養(yǎng)成處處留心觀察的好習(xí)慣，并把觀察的所得所感及時(shí)記錄，日積月累，才會(huì)使材料越來越豐富，寫作才能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀積累。自然環(huán)境海闊天空，社會(huì)生活瞬息萬變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲得的材料，只是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。課外閱讀內(nèi)容的廣博，知識(shí)豐富，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。

3.吸引學(xué)生參加活動(dòng)積累。語文教師應(yīng)積極開展課內(nèi)外活動(dòng)，如詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽、自編小報(bào)刊、課外閱讀成果展、社會(huì)調(diào)查等，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開展的各種德育活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、春游秋游等，指導(dǎo)學(xué)生有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動(dòng)中各種人交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察活動(dòng)過程中人物的言談舉止、神態(tài)變化。活動(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫作中使用起來容易抒發(fā)情感，從而文情并茂。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過練筆積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料。同時(shí)提高運(yùn)用語言的技能。正如葉圣陶先生所說：“寫作的歷練在乎多作、應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏向于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，教師要教育學(xué)生做一個(gè)有心人，注意留心觀察新鮮的人和事。由此可見，讓學(xué)生多觀察，放開思維，大膽想象，這樣學(xué)生才會(huì)視野開闊，浮想聯(lián)翩，文思順暢。當(dāng)寫作的靈感在學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)，華章美文定能躍然紙上。

葉華，張素君，教師，現(xiàn)居江蘇常熟。