新形勢下大學生特點及班主任工作思考

劉志剛

[摘要]隨著我國高等教育大眾化的推進，高校班主任面臨著一些新特點，要解決一些新問題，在分析了新時期大學生特點后，提出做好班主任工作的幾點思考。

[關(guān)鍵詞]大學生特點班主任思考

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)0620165-02

隨著我國高等院校招生規(guī)模的擴大，我國高等教育已有精英教育時代跨入到了大眾化教育時代。這一歷史性的變革使原有的高等教育理念受到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，高等教育思想和教育觀念正經(jīng)受著一次嶄新的革命，高校學生工作作為高等院校教育管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也面臨著新的挑戰(zhàn)。班級是目前大學教育活動的最基本的組織形式，班級是促進學生全面發(fā)展的具體環(huán)境。班主任既是學校教學思想的貫徹者，主流文化的倡導者，又是學生班集體的導師、學生個體的管理者，是協(xié)調(diào)學校各種教育力量的橋梁和紐帶。因此，班主任隊伍是學生工作管理系統(tǒng)中的一支基礎(chǔ)性隊伍，其工作是大學教育和管理工作的重要組成部分，班主任工作開展是否及時得力直接影響著高校學生管理工作的成效，直接關(guān)系到高校學生工作能否接受新時期的挑戰(zhàn)，直接關(guān)系到高校教育目標的實現(xiàn)。筆者從事高校班主任管理工作數(shù)年，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，淺談在高等教育大眾化時期，如何開展高校班主任工作，增強班主任工作的實效。

一、新時期高校大掌生的主要特點

1高校學生群體中，獨生子女多，個性特征復雜多樣著我國計劃生育基本國策的逐步實施和落實，80年代以后出生的孩子，基本上是獨生子女?，F(xiàn)在高校學生群體中，獨生子女比較多，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，近兩年高校學生群體中，有70～80％的學生是獨生子女。這些學生在家里是父母的掌上明珠，心肝寶貝，“吃、喝、玩、樂”都得到無微不至的關(guān)懷，甚至是無理“取鬧”、“撒野”也得到家人的認可。他們的特點是腦瓜聰明，反應(yīng)靈敏，個性很強。但是，思想單純，意志薄弱，容易沖動，自理、適應(yīng)能力差，甚至有的性格孤僻、固執(zhí)。當他們進入大學校園后，在學校嚴格管理、努力成才的氛圍里，心理壓力很大，一旦遇到一些困難或心理不順時就會產(chǎn)生思想偏激，甚至做出過激的言行。

2經(jīng)濟上的困難造成思想上的內(nèi)疚和無奈伴隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和我國高校體制改革的不斷深入，在大學校園里，交費上學，各種費用逐年上漲。對來自邊遠山區(qū)、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟困難學生來說，每年3000～5000元的學費不是一筆小數(shù)目，況且這筆費用基本上是靠親戚朋友借來的，這部分學生進入大學后，聽到經(jīng)濟比較寬裕的同學經(jīng)常談?wù)撡I什么時裝、新式手機、先進電腦等的時候，心理十分內(nèi)疚。因為，他們深深知道，對經(jīng)濟貧困的家庭來說，能送自己讀大學已經(jīng)很不容易：同時，他們又對與家庭富裕同學形成的極大反差，感到十分自卑和無奈。在這種復雜的心理態(tài)勢中，使他們往往封閉自己，不太愿意與其他同學交往，甚至在學校及班上組織的活動中表現(xiàn)出冷漠，不積極參與，直接影響到他們綜合素質(zhì)的提高。

3就業(yè)制度改革影響了在校學生的學習情緒，形成巨大的就業(yè)壓力。目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，已經(jīng)逐步成為自主擇業(yè)、競爭上崗的就業(yè)體制。這種就業(yè)體制有利于畢業(yè)生根據(jù)自身的特長和社會需求，找到滿意的單位。但是，由于“雙向選擇”的用人市場機制尚未完善，“關(guān)系學”、“金錢、權(quán)力”等的介入，部分在校表現(xiàn)很好、學習成績優(yōu)秀的學生找不到工作單位，而有些表現(xiàn)一般甚至學習成績較差的學生卻輕而易舉地找到了滿意的工作。這種現(xiàn)象，使得部分在校學生的心理極度不平衡。另外，用人單位對人才需求是”一般單位都是碩士研究生或者至少是重點大學本科以上，且具有學士學位”，這對畢業(yè)生來說，就形成了巨大壓力在這種現(xiàn)實的影響下，部分學生學習信心不足，動力不夠，目標不明確，得過且過，嚴重影響在校學生情緒。

4市場經(jīng)濟負面因素影響大學生的成長隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入開展，市場經(jīng)濟觀念深入人心一方面，市場經(jīng)濟的沖擊造成班主任工作隊伍的不穩(wěn)定；另一方面，當代大學生善于接受新事物，部分學生往往愿意接受那些強調(diào)個人價值、個人本位、金錢至上、弱肉強食的理論，從而陷入個人主義、拜金主義、享樂主義的泥潭，如果不面對現(xiàn)實進行令人信服的教育，就會導致學生世界觀、人生觀、價值觀的錯位。

5網(wǎng)絡(luò)對當代大學生產(chǎn)生了潛移默化的影響進人2l世紀，以互聯(lián)網(wǎng)的迅猛傳播為主要標志的信息時代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)空間的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，給高等教育和大學生都帶來了許多變化，網(wǎng)絡(luò)對學生的吸引力可見一斑。但是，我們也應(yīng)清醒地認識到：在網(wǎng)絡(luò)空間中存在著各種各樣的污染信息、冗雜信息、盜版信息、虛假信息等等，都是信息垃圾；學生對網(wǎng)上一些虛假無聊的灰色信息、暴力、反動、黑色信息、色情淫穢黃色信息的瀏覽量和注意力遠遠要超過上網(wǎng)查找資料、收集有利于自身發(fā)展的信息：部分學生癡迷于網(wǎng)上的不健康內(nèi)容和聊天、打游戲等，如果不加以正確引導，就會導致價值觀念淡化、交往閉塞、學業(yè)停滯、心理失衡、思想混亂等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、做好班主任工作的幾點思考

(一)關(guān)心學生、信任學生是做好班主任工作的前提

關(guān)心學生，平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，這是班主任必須做到的。面對千差萬別的學生，班主任應(yīng)該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、辯證地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論，不用過激的語言訓斥學生。對學生的表揚，不應(yīng)集中到幾個學生身上，任何學生只要有了好的表現(xiàn)，老師就該表揚鼓勵，這樣會增加學生的自尊心和自信力，同時也不會造成其他的負面影響。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。每周我都深入學生寢室，去檢查學生寢室衛(wèi)生、詢問學生的日常生活有什么困難。天冷的時候，我總是提醒學生多穿點衣服。班主任除了關(guān)心學生外，同時還要充分信任學生、激勵和引導學生，加強與班干部的溝通，要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識。

(二)確立班級奮斗目標、選好班干部是建立優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班集體的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生強大的班級凝聚力，每一個集體目標的實現(xiàn)，都是全體同學共同奮斗的結(jié)果，要讓所有的同學分享集體的歡樂和幸福，讓大家感覺到生活在一個可愛的班集體之中。要建立優(yōu)秀的班集體，必須選好班干部。每個學期，我都鼓勵大家積極參加班干部競選，給學生一個鍛煉和施展才華的機會。競選會上，同學們你追我趕，競選場面十分激烈。經(jīng)過一番實力競選后，一些品德兼優(yōu)、綜合素質(zhì)非常強的班干部產(chǎn)生了。班干部確定以后，班主任要發(fā)揮班干部的核心作用。我們學校曾由于擴招調(diào)整寢室，需

要將一些寢室的成員調(diào)整到其他班的多個寢室中，這給同學們的日常學習和生活帶來一些麻煩和困難，剛開始大家有一些抵觸情緒，認為同寢室同學相處這么久了，都有很深的感情，現(xiàn)在分到其他班的寢室，生活和學習都會有較大不適應(yīng)。我積極做同學們的思想工作，同時通過班干部帶頭搬寢室，使得各項工作很快圓滿完成，得到領(lǐng)導的贊揚。

(三)做好學生思想工作，樹立良好班風是班主任工作的中心任務(wù)

班主任做好學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不包辦代替、空洞說教。由于班委會成員能夠在關(guān)鍵的時候能顧全大局，識大體，能和班主任一起共同克服當前的各種困難。因此，我采取一般號召和個別指導相結(jié)合的工作方法，從學生內(nèi)部選擇各方面的正面典型，以激勵學生、調(diào)動學生、教育學生，同時注重培養(yǎng)良好的班風和學生正確的價值觀，使同學們認識到一個人不僅要實現(xiàn)自我價值，同時也應(yīng)對集體、社會做出自己應(yīng)有的貢獻，從而改變個人主義等狹隘思想，增強集體榮譽感和社會責任感。每一個學期，我都鼓勵學生向黨組織遞交入黨申請書，大力培養(yǎng)入黨積極分子和黨員，發(fā)揮他們的帶頭作用。在他們的帶領(lǐng)下，班集體的班風有了明顯的提高。另外從培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的觀點出發(fā)，遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結(jié)友愛，使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。

(四)做好后進生轉(zhuǎn)換工作，調(diào)動每一個學生的積極性是班主任的神圣職責

愛后進生是轉(zhuǎn)化后進生的先決條件。愛優(yōu)生人人做得到，但愛后進生不是人人做得到。俄羅斯有名諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛”。班主任要愛后進生，使之不斷進步，學有所獲。“橫挑鼻子，豎挑眼”是轉(zhuǎn)化不了后進生的。要用一分為二的方法對待任何一位學生，深入了解每一個學生的長處，特別要善于捕捉后進生的閃光點，并及時給予肯定和表揚，這樣才能培養(yǎng)其自尊、自重、自愛的良好品質(zhì)，才能提高后進生自我轉(zhuǎn)換的自信心。

(五)積極開展班級活動，全面鍛煉學生的能力是增強班級凝聚力的有效途徑

班級開展是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法，而學生是班級活動的主人，大多數(shù)班級活動應(yīng)該由他們自己來設(shè)計、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領(lǐng)導的班級活動，同樣需要學生積極參與設(shè)計、管理，這些對學生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級的許多事情，我都大膽交給班干部和學生去做，結(jié)果他們都做得令人非常滿意。我院開展的每周一歌、政治學習、團支部生活等集體活動，為學生能力的鍛煉提供了良好的平臺。