芻議職中學(xué)生講話能力的培養(yǎng)

薛躍仙

摘要:演講和口語表達(dá)能力是學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要組成部分,就像其它知識和能力的獲得一樣,演講能力也并不是先天就有的,而是經(jīng)過后天的勤學(xué)苦練培養(yǎng)起來的。筆者認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)生的社會競爭能力,提高學(xué)生在行業(yè)競爭中勝出的機(jī)會,就必須注重提高學(xué)生的演講表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞:演講 選題 講話能力 口才

職中學(xué)生無論初中起點(diǎn)的還是高中起點(diǎn)的,初入學(xué)時(shí)大多講話能力較差,連最普通的課堂提問也很少有主動回答的,被教師提問的同學(xué)要么面紅耳赤不回答,要么低著頭答問的聲音極小,其他學(xué)生根本聽不清說的是什么,即使能大聲回答的,也是前言不搭后語。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,究其原因,主要是缺乏鍛煉,心里素質(zhì)不好,在公開場合說話心中沒底、膽怯,本來想說的話表述時(shí)也說不出來了。

職中學(xué)生的這種能力現(xiàn)狀很不適應(yīng)目前社會的需要。目前我國正處于由商品經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的時(shí)期,各行各業(yè)競爭日趨激烈。在行業(yè)競爭中優(yōu)者勝、劣者敗,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。而行業(yè)競爭說到底是人才的競爭。因此,行業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)將越來越高。這就要求我們職業(yè)學(xué)校必須下大力氣去培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng),應(yīng)用性強(qiáng),一專多能的人才。這“多能”中很重要的一點(diǎn)就是能言善講。

職中學(xué)生講話能力的現(xiàn)狀與行業(yè)對勞動者和專業(yè)人才素質(zhì)要求差距太大,努力改變這種現(xiàn)狀是職中教師義不容辭的責(zé)任,而職中語文教師更應(yīng)該發(fā)揮語文課的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的講話能力。

職中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生講話能力的方法很多,除授課時(shí)多給學(xué)生回答問題或討論問題的機(jī)會外,還可以在課前抽出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生輪流上講臺演講,強(qiáng)化訓(xùn)練講話能力。課前演講可根據(jù)情況選擇命題方式,或教師事先給出具體題目,學(xué)生課下準(zhǔn)備,課上演講;或教師劃定主題范圍,學(xué)生自擬題目,課下準(zhǔn)備,課上演講;或讓學(xué)生自擇題目,課下準(zhǔn)備,課上演講;或教師臨時(shí)出題,學(xué)生當(dāng)場思考,即興演講。演講時(shí)要求學(xué)生練走相、站相、眼神、面目表情、舉止、普通話、音量等。演講中還可以加上評論,即一個(gè)學(xué)生演講完畢后讓其他同學(xué)上臺講評。當(dāng)堂演講結(jié)束,教師做總評,評演講技巧運(yùn)用、主題表達(dá)藝術(shù)、語言特色、儀表舉止等。這種演講訓(xùn)練適合職高學(xué)生愛表現(xiàn)、求上進(jìn)的心理特點(diǎn),能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。雖然每次演講時(shí)間很短,但演講者會竭盡全力在同學(xué)和教師面前展示自己;聽者也會聚精會神地聽講,從而學(xué)到有用的東西。此外,要想使演講訓(xùn)練取得最佳效果,教師還必須在選題內(nèi)容方面下功夫,精心選擇學(xué)生感興趣而又有意義的講題。

一、選題要與當(dāng)前形勢有機(jī)結(jié)合

如畢業(yè)分配引入競爭機(jī)制,學(xué)生想法很多,教師可以出這樣的題目:“從大中專學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入就業(yè)市場想到了什么?”通過演講,教師不僅能了解學(xué)生對畢業(yè)分配改革的認(rèn)識和看法,及時(shí)給予正確引導(dǎo)和教育,而且還能借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好專業(yè)知識的緊迫感和增長才干的壓力感。

二、選題要與學(xué)生的思想實(shí)際有機(jī)結(jié)合

教師要經(jīng)常深入了解學(xué)生,了解他們的情況,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的思想問題,并作為講話訓(xùn)練的選題。這樣,學(xué)生每次在以自己的思想問題為內(nèi)容的演講中,有話說話,積極性高,分析問題透徹,可以達(dá)到同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相教育、互相學(xué)習(xí)的目的。像“畢業(yè)求職靠關(guān)系還是靠能力”、“厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因”、“我上三職中以后”、“現(xiàn)在與未來”、“個(gè)人與集體”、“班干部是干部也是學(xué)生”等講題,都與學(xué)生思想實(shí)際密切相關(guān),是學(xué)生經(jīng)常思考的問題,也是學(xué)生經(jīng)常相互議論的話題,課前演講這些題目,讓學(xué)生公開闡明自己的觀點(diǎn)、坦述自己的心里話,會大大調(diào)動他們參與演講的積極性。堅(jiān)持這種演講訓(xùn)練,學(xué)生將受益匪淺。

首先,課前演講訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的膽量。據(jù)了解,多數(shù)職中學(xué)生在中學(xué)階段很少或幾乎沒有上講臺講過話,參加演講的第一次難免失敗,或聲音顫抖,渾身冒汗、語不成句;或走上講臺一句話也說不出來。但是只要有了第一次就是邁出了走向成功的可喜一步,就取得了勝利的良好開端。學(xué)生理解教師的訓(xùn)練意圖之后,會努力配合,并逐漸樹立必勝信念的。

其次,課前演講訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性,提高講話邏輯水平。這種演講給講者時(shí)間不長,而且多是即興演講,在很短時(shí)間里圍繞既定的主題思考說什么,怎么表達(dá),要求精神高度集中,大腦要快速反應(yīng)。這樣,久而久之自然就鍛煉了學(xué)生大腦的靈活性和邏輯思維能力,講話的邏輯水平定會隨之提高。

再次,課前演講訓(xùn)練能督促學(xué)生主動地去觀察問題、分析問題,從而不斷提高他們的觀察能力和分析能力。具體生動、深刻感人的演講效果是學(xué)生執(zhí)意追求的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo),他們會象蜜蜂采蜜一樣積極搜索資料,會自覺地留心身邊的事物,會主動地去觀察分析問題。這樣,學(xué)生的觀察能力和分析能力就會在實(shí)踐中得到提高。

最后,課前演講訓(xùn)練能提升學(xué)生的自信心。自信心是確信自己所追求目標(biāo)是正確的,并堅(jiān)信自己有力量與能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。青少年自信心的建立不是天生的,更不會隨心而得。青少年的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng),越能夠不畏失敗,不怕挫折,不懈進(jìn)取。自信心越大,越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力和進(jìn)取激情,排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。

總之,口才并不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓(xùn)練得來的。學(xué)生講話能力的提高不是一日之功,但只要我們教師堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生持之以恒地進(jìn)行鍛煉,就一定會達(dá)到理想的效果。