以就業(yè)為導向加強職校職業(yè)指導工作

谷　豐

職業(yè)指導是實施素質(zhì)教育的重要舉措，是學校教育工作的重要組成部分。

一、職校職業(yè)指導的特點

1.教育性

職校職業(yè)指導不僅指導學生如何求職就業(yè)，更重要是指導學生如何設(shè)計職業(yè)生涯，因此必須與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，以就業(yè)為導向，從培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的應用型人才出發(fā)，循序漸進地對學生進行職業(yè)教育。

2.指導性

學生沒有社會經(jīng)歷，在確定職業(yè)方向及應對求職面試時很盲目。職業(yè)指導分析他們的個性、品質(zhì)，幫助他們正確認識自己，引導他們發(fā)展自己的興趣，使他們增強自信，自覺提高自身素質(zhì)，努力掌握與自己職業(yè)方向相關(guān)的知識和技能，同時培養(yǎng)他們自我認識、自我激勵和自我決策的能力。

3.發(fā)展性

社會職業(yè)隨著經(jīng)濟的發(fā)展不斷演變，學生的生理、心理也不斷發(fā)展變化。因此，要用發(fā)展的觀點對學生進行職業(yè)指導，教學生挖掘自身潛力，適應專業(yè)和職業(yè)需求，幫助學生用發(fā)展的眼光看問題，根據(jù)社會需求適時調(diào)整自己的職業(yè)選擇，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

4.實踐性

職校職業(yè)指導的目標之一是指導學生樹立崇高的職業(yè)理想，調(diào)動學生學習文化知識和專業(yè)知識的自覺性，為適應工作崗位和職業(yè)轉(zhuǎn)換打下堅實的基礎(chǔ)。學生要想了解職業(yè)，必須參加社會實踐，找到理想和現(xiàn)實的差距，在教師的引導下調(diào)整自己的奮斗目標，為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力。

二、職業(yè)指導的方法

1.以職業(yè)指導課為龍頭，教學生學會做人

青年時期是人生觀、世界觀、價值觀形成和發(fā)展時期。職業(yè)指導通過課堂教學、專家講座等形式，讓學生認識到職業(yè)并無貴賤高低，任何職業(yè)都有其特有的社會價值；通過心理咨詢，幫助學生正確處理個人理想與社會需求之間的關(guān)系，充分發(fā)揮自身特長；通過社會實踐、社會調(diào)查、家長座談等形式，讓學生了解不同職業(yè)有不同的素質(zhì)要求，從而激勵他們努力學習。例如，有些學生的理想是做一名警察，學校通過課堂教學，讓他們了解警察應具備的素質(zhì)，并通過“一日巡警”的社會實踐使他們認識到，當警察應該具有高度的責任心和祟高的奉獻精神。其中一名同學說：“‘一日巡警活動讓我體會到了警察的辛苦、責任與自豪。我會更加努力學習，不斷提高自身素質(zhì)，圓我的警察夢?！庇秩纾瑢θ瞬攀袌龅恼{(diào)查使學生認識到不好好學習就沒活干。一位姓黃的女生說：“看到招聘單位的要求，我發(fā)現(xiàn)沒有一技之長，肯定不好找工作，以后學習再不能馬馬虎虎了。”

2.以科學測試為輔助手段，教學生學會選擇

人生最重要、最難選擇的是職業(yè)。學生面臨升學或就業(yè)時，往往會表現(xiàn)得驚慌、緊張、好奇與焦慮。職業(yè)指導對學生的智力、能力、興趣、氣質(zhì)等進行科學測試，幫助學生全面了解自己的個性特點，探索與其相關(guān)的職業(yè)群，擇定升學或就業(yè)的大致方向。心理測試具有一定的科學性，加上教師平時的觀察與分析，準確性較高、可信度較大，容易被學生和家長接受。調(diào)查表明，100%的學生認為開設(shè)這門課很有必要。

3.以社會實踐為契機，教學生學會學習

自學能力是一個人必備的基本素質(zhì)。職業(yè)指導通過社會實踐、社會調(diào)查、主題班會等形式，使學生認識到，就業(yè)的競爭主要體現(xiàn)為知識的競爭。筆者所在學校通過課堂教學、帶學生到市場調(diào)研、組織學生到實習基地頂崗勞動等讓學生感受到，只有不斷學習、充實自己才能在今后的工作中做出成績。許多同學參加了計算機、機械CAD/CAM業(yè)余培訓班和高等教育自學考試等，有的同學還利用業(yè)余時間協(xié)助教師維修機床以提高維修水平。當學生意識到學習的重要性時，學習就變成一種自覺的行為。學校學習氣氛也空前活躍。

4.以咨詢服務為保障，保持學生身心健康

咨詢是職業(yè)指導的重要內(nèi)容。除了升學和就業(yè)，學校的職業(yè)咨詢還包括對學生學習、生活、理想、人際關(guān)系等方面的幫助。所以，應把職業(yè)咨詢與心理咨詢有機結(jié)合起來。現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，是家庭中的公主或皇帝，又要承受來自社會、家長、學校等多方面的壓力，這就形成了他們以自我為中心，驕傲與自卑，蠻橫與懦弱，主觀與盲從交錯在一起的復雜心理。職業(yè)指導有一套科學的方法，為全面了解學生提供了有價值的材料。咨詢?nèi)藛T有針對性地對學生進行學習、生活及人際關(guān)系等方面的輔導和咨詢，幫他們排除心理困擾，增強耐挫折能力、獨立生活能力與社會競爭能力，培養(yǎng)集體意識、樹立自信心。

總之，職業(yè)指導應與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，以就業(yè)為導向，從入學伊始就引入課堂教學并貫穿整個學習過程。做好職業(yè)指導工作也需要學校各個部門的通力合作，需要家長和社會的共同參與、大力支持。

（作者單位：河北省廊坊市高級技工學校）