通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練：給技校生一把就業(yè)的萬能鑰匙

孫　雁　祁永芳

5月21日，為期五天的全國技工院?！巴ㄓ寐殬I(yè)素質(zhì)訓(xùn)練試驗課程師資培訓(xùn)班”在無錫市公共實訓(xùn)基地開班?！堵殬I(yè)》雜志記者有幸成為這個培訓(xùn)班中的一員，體驗了一堂別開生面的“職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課”。讓我們先來看兩組現(xiàn)場鏡頭：

鏡頭一：蛟龍出海

訓(xùn)練場上，四支各有15個隊員的小分隊一字排開，豎起耳朵傾聽培訓(xùn)師陳述這次行動的具體要求。每支隊伍相鄰的兩個人用布帶綁著腳踝，互相挽著手臂，一聽到“預(yù)備—— 跑！”的命令，四支隊伍開始集體橫向“奔跑”。

烈日當頭，我們的情緒也越發(fā)高昂。大家高喊著“一二一”，努力地向右側(cè)移動。由于步調(diào)不一致，我所在的隊伍在離終點還有四五米的時候突然摔倒，隊尾的四個人像割倒的蘆葦，順勢壓在右側(cè)的人身上。

“我的腿可能斷啦！”我旁邊一位老師打趣著說。

當我們撐著地面站起來的時候，我隊的領(lǐng)先地位已被另一支隊伍取代。眼看第三支隊伍也要后來居上，我顧不得穿一下松動的鞋子，奮力跟大家一起右移。當我們最終以第二名到達終點時，我發(fā)現(xiàn)自己左腳上的鞋子早已不在了。原來，我是踩著左側(cè)一位男老師的右腳挪到終點的。

鏡頭二：信任背摔

我站在離地面將近兩米的高臺上，在培訓(xùn)師的幫助下用一條紅色綢帶把雙手綁在胸前。看到下面十幾位隊員用雙臂搭起的一張人床，有點眩暈的我轉(zhuǎn)過身背對著他們。

“大家準備好了嗎？”我感覺我發(fā)問的聲音有點發(fā)虛。

“準備好了！”這是大家有力的回復(fù)。

當我閉上眼睛準備躺下去的時候，內(nèi)心的恐慌攫住了我的頭腦，即便知道下面是朝夕相處的隊員們溫暖的雙臂，我也依然害怕就這樣倒下去。強忍著心中的恐懼，我不自覺地向后仰去，霎那間，腦海里一片空白......

放在胸口的手幫我感知著劇烈的心跳，一眨眼的功夫，我已經(jīng)安穩(wěn)地躺在了隊員們搭起的人床上。雙腳再次落在青翠的草地上，我心里涌起一陣陣感動，高聲地對大家說：“謝謝，謝謝你們！”

隊員們在為成功地幫助我做完背摔而歡呼，我的眼角卻早已濕潤。來自天津工程師范學(xué)院附屬高級技校的趙然老師對我講：“非常好，你是強迫自己躺下來的典型。”看著滿臉汗水的隊友們，我的眼睛開始模糊......

這是記者親身體驗的通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程——完全顛覆了我們對“課堂”的初始印象——這是由行為訓(xùn)練項目及其他形式組成的另類課堂。

據(jù)悉，該項目是人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司于2008年聯(lián)合國內(nèi)職教領(lǐng)域的專家學(xué)者啟動的，旨在提高技校畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)水平并奠定畢業(yè)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)，從而交給他們一把就業(yè)的“萬能鑰匙”。目前，項目課題組已研發(fā)出一套面向技工院校培養(yǎng)高技能人才的《通用職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程》體系，并于去年下半年在北京、天津的5所技工院校拉開課程試點工作序幕，二期試點工作也即將展開。

那么，這到底是一項什么樣的課程？它是怎樣通過訓(xùn)練從而提升技校生的通用職業(yè)素質(zhì)來打造這把“萬能鑰匙”的？一期教學(xué)試驗效果如何？這一課程的前景又是怎樣？本期《職業(yè)》雜志專訪了這一項目的發(fā)起者，課題組專家，參與一期教學(xué)試驗的教師及學(xué)生，從多個視角與您一起探詢這些問題。