挖掘教育資源　激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣

燕彩云

在新課程體系下,歷史教師如何轉(zhuǎn)變職能,最大限度地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想,是深化歷史教學(xué)改革研究的重要課題。近幾年來,歷史教學(xué)工作者在課程體系的基本要求下,立足學(xué)校、學(xué)生和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)實際,以改革課程體系和教學(xué)方法以為重點,加強課程資源的開發(fā)力度,動手培育優(yōu)質(zhì)教育資源,科學(xué)實施素質(zhì)教育,取得歷史教學(xué)的好成績,也進一步加深對歷史教學(xué)的重新認識,著重解決好以學(xué)生為主體的教育新理念的建立,挖掘和優(yōu)化、配置教育資源,課程資源,擴大和尋求中學(xué)歷史教育的新內(nèi)涵。

興趣是最好的老師,它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力,直接影響著學(xué)習(xí)效果。因此,只有使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容深感興趣,才會激發(fā)他們的求知欲,使他們主動地參與到教學(xué)活動中來。為此,在教學(xué)實踐中,筆者充分利用課程資源,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

影視資源

在日常生活中,經(jīng)常會看到一些高質(zhì)量的歷史題材的影視作品,這些作品以其動感的畫面、感人的情節(jié)沖擊著人們的感官,震撼著人們的心靈。如果把這些影視作品運用到教學(xué)中,一定會活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,對影視作品的選取要恰到好處,要選取那些與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標相符的作品,并且要進行精心剪輯。在播放這些影視作品的時候,要求學(xué)生要帶著問題與任務(wù)去觀看,捕捉其中的有效信息,形成自己的觀點。影視作品的播放,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲,起到師生共同探究事物的激發(fā)作用。

網(wǎng)絡(luò)資源

隨著信息時代的到來,先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為歷史學(xué)習(xí)提供方便快捷以及更豐富的信息來源。教師可以通過電化教育設(shè)施,制作出各種與歷史教學(xué)相關(guān)的多媒體課件。這些課件以鮮明的動態(tài)視覺,靈活便捷的交互手段,打破了時空限制,進一步提高學(xué)生多種感官的最大潛能,從而加速學(xué)生對知識的理解、接收和記憶過程。另外,互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫也為學(xué)生提供豐富、快捷的歷史課程資源。現(xiàn)在的中學(xué)生被冠之以“與時代共舞的一代”,所以,網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用,足以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

新聞資源

北京奧運會給眾多的中學(xué)生留下深刻的印象,特別是足球賽給人們很大的觸動。因為學(xué)生不僅狂熱地關(guān)心比賽情況,而且他們還經(jīng)常聚在一起談?wù)撘恍┛此婆c足球無關(guān)的歷史問題,比如葡萄牙、西班牙的殖民擴張情況,法國與阿爾及利亞的關(guān)系等。筆者猜想,他們大概是想弄清楚為什么羅納爾多會講葡萄牙語,而齊達內(nèi)為什么頭撞馬特拉齊吧。經(jīng)過問卷調(diào)查,結(jié)果也發(fā)現(xiàn),當代中學(xué)生思維活躍,他們對風(fēng)云變幻的國內(nèi)外大事尤為關(guān)注。比如:中東問題、美伊戰(zhàn)爭、經(jīng)濟全球化問題等。因此,在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞資源,并適時引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容與歷史教材有機地結(jié)合起來,真正做到活學(xué)活用。總之,對新聞資源的開發(fā)利用,有助于拉近歷史與現(xiàn)實的距離,有助于拉近學(xué)生與歷史的距離,從而使學(xué)生主動地參與到歷史教學(xué)中來。

鄉(xiāng)土資源

我國是歷史悠久的文明古國,各個地方都有自己特色的歷史遺跡、遺址以及博物館、紀念館等。在山東壽光就有烈士陵園、馬保三紀念館等。在教改春風(fēng)的吹拂下,筆者更加深刻地認識到這些鄉(xiāng)土資源的寶貴性。因此,筆者會定期組織學(xué)生到這些地方參觀、調(diào)查、訪問。結(jié)果表明,學(xué)生不僅對這一段歷史印象特別深刻,而且對其中許多問題的認識和理解十分到位,有的學(xué)生還寫出水平較高的歷史小論文。

壽光是我國著名的蔬菜之鄉(xiāng),也是賈思勰的故鄉(xiāng),賈思勰生活于我國北魏末期和東魏(公元6世紀),是杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家,一生致力于農(nóng)業(yè)研究,查閱大量資料,廣泛收集民間諺語,訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民,并親自種植農(nóng)作物,進行實地觀察,經(jīng)營過農(nóng)牧業(yè),大約在北魏永熙二年(公元533年)到東魏武定二年(公元544年)間,在總結(jié)我國古代勞動人民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成就的基礎(chǔ)上,寫成了著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作《齊民要術(shù)》。通過《齊民要術(shù)》的教育,完全可以培養(yǎng)學(xué)生愛農(nóng)、務(wù)農(nóng)的良好意識。

壽光不僅是我國著名的蔬菜之鄉(xiāng),同時也具悠久的發(fā)展歷史,其中鹽業(yè)發(fā)掘就是代表。在中學(xué)歷史教學(xué)中,筆者充分結(jié)合壽光鹽業(yè)發(fā)展的歷史,特別是壽光北部鹽業(yè)遺址的發(fā)掘經(jīng)過和記載的歷史實事,作為對學(xué)生進行歷史教育的好教材。通過電視、媒體和學(xué)者,編輯了有關(guān)壽光鹽業(yè)歷史的小冊子,通過文字敘述和圖片展覽,將壽光悠久的文化傳承給每一位學(xué)生,學(xué)生受益匪淺,紛紛表示要為壽光的建設(shè)作出貢獻。

總之,這些豐富的鄉(xiāng)土資源,充實歷史課程內(nèi)容,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又從不同層次和角度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和理解歷史的素材。

(作者單位:山東省壽光現(xiàn)代中學(xué))