開卷考試中開放性試題的解答與答題方法

崔錦子

開放性試題是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的試題,也是近幾年中考考查學(xué)生創(chuàng)新思維能力的主要題型。相對(duì)與傳統(tǒng)試題而言,開放性試題大體無固定模式可循,無現(xiàn)成答案可搬。那么,應(yīng)如何解答開放性試題呢?

要仔細(xì)審題,弄準(zhǔn)題意和要求

讀懂題目是解題的前提和關(guān)鍵。如果這一步搞錯(cuò)了,就會(huì)造成答非所問。如對(duì)漫畫類試題,則應(yīng)透過外在表現(xiàn)形式,把握其真正的內(nèi)涵,緊扣題意來表達(dá)。這大致可分為3步:1)看漫畫說本意,即觀察題中畫面表達(dá)的有關(guān)內(nèi)容;2)透過畫面,挖掘其深層的含義,思考其蘊(yùn)藏的道理;3)分析畫面反映的政治觀點(diǎn)、原理,并注意在分析說明時(shí)緊扣教材知識(shí)點(diǎn)。如果漫畫反映的是不足,應(yīng)找出相應(yīng)的措施、策略;如果漫畫反映的是成就,應(yīng)分析成就取得的意義。

例 觀察圖1,回答下列問題。1)圖1反映了什么問題?2)該問題的突出表現(xiàn)有哪些?3)為解決該問題,我國(guó)實(shí)施了何種戰(zhàn)略?應(yīng)怎樣實(shí)施這一戰(zhàn)略?漫畫以《最后的水源》為題,反映了我國(guó)社會(huì)正面臨的日趨嚴(yán)重的資源和環(huán)境問題。接著第二問和第三問緊扣這一主題,要求考生進(jìn)一步分析這一問題的具體表現(xiàn)和解決這一問題的相關(guān)對(duì)策。

綜觀近幾年各地的中考政治試題,用漫畫的形式反映人口、資源和環(huán)境等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題以外,還反映了社會(huì)治安、打擊制假售假等社會(huì)熱點(diǎn)問題,具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。

要回歸教材,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)

解答開放性試題并不是隨心所欲,想答什么就答什么,而是應(yīng)從設(shè)問入手,多問幾個(gè)為什么,向課文知識(shí)逐漸靠攏,找出其解答問題的知識(shí)落腳點(diǎn),并以此為基礎(chǔ),運(yùn)用發(fā)散思維組織答案。

例 江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年大會(huì)上的講話中指出:“人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量。不斷提高工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他勞動(dòng)群眾以及全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),不斷提高他們的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造才能,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,始終是我們黨代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求必須履行的第一要?jiǎng)?wù)?！闭?qǐng)運(yùn)用初三《思想政治》所學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容,分析上述材料。

第一個(gè)環(huán)節(jié),通過審題概括江澤民同志所提到的工人、農(nóng)民、知識(shí)分子是社會(huì)主義的勞動(dòng)者,是社會(huì)生產(chǎn)力3個(gè)要素中的一個(gè),而且是占主導(dǎo)地位的要素。第二個(gè)環(huán)節(jié),回歸教材,分析勞動(dòng)者在生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用即可。

掌握答題方法,減少不必要的失分

試舉一例來給出分析題的解答思路。

材料1浙江省有10多萬平方公里,人口4 300萬,人多地少,人均耕地只有0.56畝、礦產(chǎn)資源不多。但經(jīng)過十幾年的努力,到1999年,浙江省的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由改革開放初的124億元增長(zhǎng)到5 350億元,年均增長(zhǎng)13.3%,在全國(guó)各省市、自治區(qū)中的位次由12位升到4位;財(cái)政總收入447億元,居全國(guó)第五位;城鎮(zhèn)居民人均可支配到收入和農(nóng)民人均純收入分別達(dá)到8 428元和3 848元,居全國(guó)第4位和第3位。山西省的面積比浙江省的面積多5萬平方公里,人口少1 000萬,煤,鐵,鋁等礦產(chǎn)資源豐富。山西省改革開放以來的20多年盡管是建國(guó)以來發(fā)展最好的時(shí)期,但城鎮(zhèn)居民收入和農(nóng)民純收入都只有浙江省的一半,全省財(cái)政收入也只有浙江省的1/3。

材料22005年10月8日至11日中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆五中全會(huì)在北京舉行,會(huì)議通過《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》,明確指出,我國(guó)制定“十一五”規(guī)劃,一定要認(rèn)真貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神,發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),構(gòu)建和諧社會(huì)。

問題1)試用初三《思想政治》中的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系材料1,簡(jiǎn)要分析我國(guó)為什么發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),構(gòu)建和諧社會(huì)。2)請(qǐng)圍繞我國(guó)應(yīng)該怎樣發(fā)展這一問題,簡(jiǎn)要談?wù)効捶ā?/p>

分析該題有4個(gè)特點(diǎn):1)緊抓教材重點(diǎn);2)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn);3)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際;4)突出能力考查。要答好此題,從宏觀上不僅需要學(xué)生全面掌握初三《思想政治》中的相關(guān)基本理論知識(shí),而且要求有對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和綜合能力,特別是有對(duì)實(shí)際問題的分析能力和模擬解決能力;從微觀上要求學(xué)生在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上,圍繞問題聯(lián)系實(shí)際作答。該題的第一問,至少應(yīng)從3個(gè)方面進(jìn)行解答:指出“發(fā)展”的內(nèi)涵;找到發(fā)展的理論依據(jù),并說明發(fā)展的現(xiàn)實(shí)必要性;對(duì)改革開放以來各省的現(xiàn)代化建設(shè)成就既要做縱向比較,以示其變化巨大,又要做橫向比較,以示其與浙江等經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省有很大差距,從而最終說明我國(guó)更應(yīng)以發(fā)展為主題,加快發(fā)展步伐。該題的第二問,需要學(xué)生結(jié)合綜合材料內(nèi)容的特點(diǎn)及試題要求,有針對(duì)性地綜合運(yùn)用初三《思想政治》中有關(guān)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的重要理論認(rèn)識(shí),有條理地簡(jiǎn)要說明。

由此可見,要解答好分析題,就應(yīng)在平時(shí)力求做到以下幾點(diǎn):1)要理論聯(lián)系實(shí)際,理解基本理論;2)關(guān)注熱點(diǎn)問題,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;3)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行整體把握,融會(huì)貫通;4)逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn),發(fā)展的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)看問題;5)不斷積累答題技巧,努力提高答題能力。

總之,考生的答題既可以用課本上學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答,也可以不拘泥于課本,根據(jù)題意,用相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行解答。答題可以多元化、多層次、多方位,鼓勵(lì)考生創(chuàng)造性答題,只要言之有理,即可酌情得分。

(作者單位:吉林省公主嶺市朝鮮族學(xué)校)