新課改下初中體育教學(xué)的實踐探索

劉全朋

新課程改革克服了以往體育課所存在的問題,強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的實際需要和重視學(xué)生的情感體驗,并注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。因而,本文將依新課標(biāo)的特點來探索新課程改革下教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,以便更好地提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前我國初中體育教育存在許多問題,表現(xiàn)在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后等方面,這就要求探索改革初中體育教學(xué),建立新的體育課標(biāo),實施新的體育教學(xué)方法,將學(xué)生的興趣愛好與體育的課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

新課標(biāo)下的體育課特點

健康為本健康第一是整個學(xué)校教育的指導(dǎo)思想,更是體育與健康課程最基本的理念。新課程強(qiáng)調(diào)指出,健康不僅是指沒有疾病,而且是生理、心理的健康和社會適應(yīng)能力的良好狀態(tài)。傳統(tǒng)體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì),忽視心理健康和社會適應(yīng),顯然這已不符合現(xiàn)代健康觀?，F(xiàn)行新課程緊跟時代發(fā)展步伐,集中反映新的課程理念。

教學(xué)統(tǒng)一傳統(tǒng)體育教學(xué)要求學(xué)生必須尊敬、服從教師,過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動,學(xué)生只能在“統(tǒng)一”的框框內(nèi)被動學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)確立學(xué)生的主體地位,處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,教師與學(xué)生已不是主客對立的關(guān)系,而是“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系,是彼此平等、相互溝通、共同發(fā)展的關(guān)系,這種民主、和諧、親密的師生關(guān)系,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了寬松的教學(xué)環(huán)境。

新學(xué)法、新理念新課程理念倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí),學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂與幸福,培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。

如何培養(yǎng)新課標(biāo)下學(xué)生的體育興趣

運(yùn)用游戲教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生興趣單一的、重復(fù)性的訓(xùn)練,往往使中學(xué)生感到枯燥無味,興趣下降,影響體育學(xué)習(xí)的持久性。教學(xué)中可根據(jù)初中生好奇、思維敏捷等心理特點,把單一的動作編成游戲,使學(xué)生在樂學(xué)中掌握、鞏固動作。體育課上的主教材、游戲內(nèi)容要經(jīng)常注意交換,學(xué)生才會有興趣上好體育課,取得的效果才會更好。

抓住學(xué)生求知欲,激發(fā)學(xué)生興趣求知欲是學(xué)生探求知識的一種內(nèi)心渴望。教師應(yīng)抓住這種良好的心理,循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生思考,使他們積極主動投身到練習(xí)活動中去。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求,又要建立寬松、和諧、樂學(xué)的訓(xùn)練氛圍,還可利用有關(guān)排球的錄像、故事掛圖等,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之興奮,激發(fā)快樂的情緒,創(chuàng)造一種良好的訓(xùn)練環(huán)境,使學(xué)生沉浸在歡悅的氣氛中,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

實施“成功教育”成功教育,片面地說,就是要讓學(xué)生獲得成功的體驗。在體育教學(xué)中,如果把學(xué)習(xí)的目標(biāo)或較復(fù)雜的動作分解成幾段,每一段都設(shè)立一個通過一定的努力可以達(dá)到的階段目標(biāo),讓學(xué)生每學(xué)一段都可以通過自測看到自己的進(jìn)步和效果,使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步,從而產(chǎn)生一種滿意的感覺,獲得成功的體驗,激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

探索如改進(jìn)何新課標(biāo)改革下的體育教學(xué)

嘗試改變教學(xué)分組形式初中生學(xué)習(xí)壓力尚不是很大,好奇心強(qiáng),對體育課具有濃厚興趣,在教學(xué)中應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心和積極性。在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手,通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合,來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣,具體的分組形式有自由組合、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。

嘗試情境創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)模式體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個多維度、多層次的動態(tài)系統(tǒng),其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),啟迪思維,讓學(xué)生創(chuàng)造想象。在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合初中生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此,要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段,如寓意情境、成功情境、疑難情境等,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

嘗試讓學(xué)生自編游戲內(nèi)容在體育課教學(xué)中,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑,是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容,有效地發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

嘗試給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間在教學(xué)中,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。教學(xué)中,有時只把器材展示在學(xué)生面前,故意不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法,自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時在活動中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。

嘗試運(yùn)用幾種激勵法教師可采取語言激勵的方法,對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感,以增強(qiáng)師生間的關(guān)系,更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。另外,當(dāng)學(xué)生在活動中表現(xiàn)得出色時,教師非語言性的贊同將會給他們莫大的鼓舞,對提高學(xué)生活動的積極性有一定的激勵作用。

(作者單位:山東省棗莊市薛城區(qū)第十二中學(xué))