以德育工作為先導　全面推進文明創(chuàng)建

蘇　斐

近年來，在上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在社會各界和全校師生的共同努力下，我?！蔽拿鲉挝弧眲?chuàng)建工作取得顯著成績： 2004年榮獲崇左市“文明單位”稱號 ， 2005年榮獲天等縣中小學教學常規(guī)管理工作二等獎； 2006年榮獲天等縣“先進黨支部”，天等縣“普九”攻堅工作“先進單位”，天等縣中考成績綜合評價二等獎；2007年榮獲天等縣教職工籃球運動會第二名；2008年榮獲天等縣“兩基”攻堅工作“先進單位”，天等縣“迎奧運 講文明 樹新風”中小學生籃球運動會女子組一等獎和男子組三等獎、天等縣中考綜合評價（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學）第一名。這些成績的取得，我們主要是從以下六個方面著手抓。一、以師德師風建設(shè)為前提夯實德育活動教育根基。二、以校園文化建設(shè)為載體優(yōu)化校園德育美育環(huán)境。三、以學科教學為主陣地重視課堂德育教育功能。四、加強未成年人思想道德建設(shè)豐富師生德育教育實踐活動。五、以創(chuàng)強爭優(yōu)活動為契機促進德育教育縱橫延伸。六、以建設(shè)優(yōu)美環(huán)境為載體，美化德育活動教育功能。

一、以師德師風建設(shè)為前提夯實德育活動教育根基

優(yōu)良的師德師風是提高育人質(zhì)量的根本保障。因此，我們要在教師“引導”上做好文章。 面對來自不同村屯的學生，且素質(zhì)參差不齊，我們深刻體會，要使教育健康有序發(fā)展，必須充分發(fā)揮教師的正確“引導”作用。

一方面加強師德師風建設(shè)，形成教師“引導”的風氣。

以開展 “師德師風建設(shè)”“評議我身邊的好人”等活動為契機，切實加強師德師風建設(shè)。從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、尊重家長、團結(jié)協(xié)作等十個方面向社會作出《教師誠信十條》承諾。以愛校愛崗、勤奮敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表為主題，廣泛深入開展教書育人、服務(wù)育人、管理育人為內(nèi)容的“三育人”活動，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人落實到各個崗位、各個環(huán)節(jié)和各項工作中，形成人人爭當先進，爭做優(yōu)秀的良好風氣。

另一方面加強干部隊伍建設(shè)，提高教師“引導”的能力。

加強干部隊伍建設(shè)。定期組織召開干部交流會，民主生活會等，進行思想教育和工作交流，促進管理規(guī)范化。

加強師資隊伍建設(shè)。每期組織教師大會，總結(jié)師德師風、教育教學成效，查找問題與不足，探討解決方法與途徑。積極主動參加上級業(yè)務(wù)部門舉辦的各種學習培訓，發(fā)展 “ 專家型 ” 教師。以教研組為單位，每個下午定時分別組織開展各教研活動，實行 “ 傳、幫、帶 ” 三結(jié)合（教壇精英教師傳授成功經(jīng)驗，優(yōu)秀教師幫助經(jīng)驗少的教師，骨干教師帶動青年教師），不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。嚴格執(zhí)行目標考核制度，如我們每期末都按《進結(jié)鎮(zhèn)初級中學教職工工作量化制度》，對全校教職員工進行分崗定期考評，把量化結(jié)果作為評優(yōu)評先的依據(jù)。以 “ 制度 ” 管人，以 “ 業(yè)績 ” 服人，有效提高教師“引導”的能力。

二、以校園文化建設(shè)為載體優(yōu)化校園德育美育環(huán)境

首先，創(chuàng)設(shè)一個舒心的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境德育美育功能。

我們按區(qū)域劃分清潔區(qū)，責任到班到教研組，每天一小掃，三天一大掃。為師生創(chuàng)設(shè)一個舒心的工作生活環(huán)境

其次，營造一個濃厚的校園文化氛圍，樹立積極向上、文明高雅、健康活潑的學習風氣。一進校門，左右兩面墻上掛有校長寄語，學校辦學思想、教師誠信十條、學生素質(zhì)目標。正對大門六角亭正面赫然書有校友名人原自治區(qū)人大副主任黃保堯老先生的題詞“自強不息”的校訓，亭前正面兩邊“知識就是力量，奮斗成就人生”，背面“生命在于運動，成功全靠拼搏”的勵志標語赫然醒目，進入主干道、教學區(qū)，校風、教風、學風、教育教學奮斗目標等8條標語盡顯眼底，13塊文化長廊內(nèi)容豐富多彩，21個班級做的21塊不銹鋼“班級寄語”昂然分列在教學區(qū)的主干道上，8大張不銹鋼文化標語牌，15小張不銹鋼文化標語牌，安插在校園顯眼處，每個教室走廊都有兩塊名人名言。這些不但構(gòu)成一道亮麗的文化風景線，更是我們教育學生自律自強的園地。

三、以學科教學為主陣地重視課堂德育教育功能

如把班會課當活動課，由政教處指導，班主任靈活安排，結(jié)合學生要求和課程實際，開展知識競賽、座談會、演講會等，一課一主題，以前的班會課由班主任紀律說教一言堂變成了如今班會課由學生展現(xiàn)特長的陣地。

語文老師開設(shè)朗誦比賽課、辯論賽課、美文欣賞課，引領(lǐng)學生博覽群書，關(guān)注安全關(guān)注生命，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)情操。

政治老師開設(shè)形勢教育課，培養(yǎng)學生關(guān)注國家大事、關(guān)注國計民生、關(guān)注我們周圍生存的環(huán)境。

圖、音、體、電腦老師，根據(jù)學生的愛好需求開設(shè)的書畫、音樂、舞蹈、球類、網(wǎng)絡(luò)等興趣小組，不定期開展活動，既豐富了校園文化生活，又陶冶了學生的審美情趣。

四、加強未成年人思想道德建設(shè)豐富師生德育教育實踐活動

1、充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，重要節(jié)慶日，經(jīng)常開展豐富多彩的文體娛樂活動，活躍師生員工的業(yè)余文化生活，凝聚人心，煥發(fā)活力，凈化心靈。如，三月三，團委帶領(lǐng)部分學生到烈士墓祭奠先烈，緬懷先烈，端午節(jié)開展墻報比賽進行愛國主義教育；慶五一、五四教師汽排球賽、籃球賽，學生籃球、拔河比賽、游園活動等系列文體活動；教師節(jié)學生給老師寫一封感謝信、給父母寫一封感恩信、召開教師座談會；國慶節(jié)教師汽排球、籃球比賽；元旦文藝聯(lián)歡晚會；課余師生籃球友誼賽活躍了節(jié)慶日氣氛；每年秋季運動會，開展師生田徑運動會等。以此來弘揚團隊協(xié)作、頑強拼搏、弘揚正氣的精神。

2、開展形式多樣的主題教育活動，豐富未成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容。通過班團隊活動、知識講座、社會實踐活動等方式對學生進行親情、感恩、法制、安全、生理衛(wèi)生等專項教育活動。如“迎奧運 講文明 樹新風”知識比賽、書畫比賽，營造文明行為、文明用語的氛圍；軍訓活動，規(guī)范學生文明自律行為，鍛煉吃苦耐勞精神；安全教育講座，“禁毒宣教大會”，結(jié)合“安全活動月” “學校和周邊治安秩序整治工作” 進行安全演練，組織“關(guān)注安全 關(guān)愛生命”演講比賽，“遠離網(wǎng)癮 拒絕沉迷 健康成長”千人簽名活動等，讓學生樹立以生命為重的意識； “春的贊歌”天等改革開放30周年詩歌朗誦比賽，“科普進校園知識競賽”等，培養(yǎng)學生整體綜合素質(zhì)的提高。

通過黨團員帶頭，全校師生共同參與，開展扶貧濟困的道德實踐活動，先后進行汶川地震、洪澇災(zāi)害、雪災(zāi)和愛心捐助活動，捐款達80000多元。通過活動，豐富了課余生活，陶冶了師生情操。幾年來，全校師生思想穩(wěn)定，行為端正，情趣高尚，犯罪率為零。

五、以創(chuàng)強爭優(yōu)活動為契機促進德育教育縱橫延伸

學校開展文明班級、衛(wèi)生模范班級、書香班級、先進教研組、師德師風先進個人、優(yōu)秀教師等評比活動。學校以學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、基礎(chǔ)道德教育和師德教育為重點，通過“優(yōu)秀學生”評比、優(yōu)秀教師評比等活動，通過學生評學生、學生評教師、教師評學生、教師評教師共同督查促進，廣泛深入地開展傳統(tǒng)道德教育和榮辱觀教育，使文明創(chuàng)建活動寓于各種傳統(tǒng)道德教育和榮辱觀教育活動之中，充分發(fā)揮了德育在文明創(chuàng)建活動中的先導作用。隨著創(chuàng)建活動的縱橫延伸，基本實現(xiàn)了從學校到每個學生家庭、每個教職工家庭各個層面的“與文明同行”。

六、以建設(shè)優(yōu)美環(huán)境為載體，美化德育活動教育功能

自“普九”以來，學校投入資金近400萬元用于綜合樓、宿舍樓、學生飯?zhí)?、廁所、“八室一場”、校園硬化、美化、綠化、文化等建設(shè)，總之，校園環(huán)境及師生學習、生活和工作條件得到了顯著改善，使師生員工深切感受到了”文明單位”創(chuàng)建帶來的進步與幸福，學校整體精神面貌得到了明顯改觀。

總之，精神文明建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，我們在上級黨委政府的領(lǐng)導下，繼續(xù)團結(jié)全校師生員工，共同努力，與時俱進，開拓進取，為學校更美好的明天而不懈努力。