現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂上的應(yīng)用

呂靜靜　孫麗云

摘要：現(xiàn)代化教學(xué)手段，作為一輔助手段，已經(jīng)科技性地走進(jìn)課堂。在教學(xué)中合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；科技；教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字，創(chuàng)設(shè)出新穎獨(dú)特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取知識(shí)。

1 現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的基本形式

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指能對(duì)教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備，常指為計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展示平臺(tái)、幻燈機(jī)以及其他影音設(shè)備。通過投影儀計(jì)算機(jī)可以把教師課前備好的教學(xué)課件以及教學(xué)相關(guān)的知識(shí)材料、實(shí)驗(yàn)過程、自然現(xiàn)象以及生活片斷展示出來，讓學(xué)生在課堂上更好的接受知識(shí)、增強(qiáng)了解、加深印象。特別是在課堂上直接連接因特網(wǎng)上的相關(guān)內(nèi)容，直接讓學(xué)生感受到最新最快的觀點(diǎn)、材料、背景對(duì)掌握知識(shí)、拓展視野有很大的促進(jìn)作用。

現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中應(yīng)用的主要是PowerPoint、Filas、幾何畫板等電腦技術(shù)和錄音錄像以及相關(guān)的軟件光碟、網(wǎng)絡(luò)資料。PowerPoint就是通常所說的幻燈片，可以把課上要展示各大家看的內(nèi)容提前做在上面，通過鼠標(biāo)來控制展示的順序和效果，從而代替板書、節(jié)約時(shí)間。Filas、幾何畫板是可帶有動(dòng)畫變化的。適合在數(shù)學(xué)、物理備課應(yīng)用的主要是幾何畫板。在軌跡的變化演示上和立體幾何的立體演示上幾何畫板都可以生動(dòng)鮮活的表現(xiàn)出來。對(duì)于有實(shí)驗(yàn)的科目來說，學(xué)科軟件以及其中的實(shí)驗(yàn)演示是可以通過投影來展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)有更清晰的觀察。對(duì)于語文和外語來說，影音資料是完全可以利用計(jì)算機(jī)上的影音系統(tǒng)來播放的，與課本相關(guān)的影視作品就可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。還可以直接連接到互聯(lián)網(wǎng)上并通過投影儀來展示內(nèi)容以便學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的了解、把握信息和相關(guān)的內(nèi)容，拓展了課堂空間和知識(shí)內(nèi)容。

2 現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比下的優(yōu)勢

2.1利用多媒體可以更高的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為教師，首要任務(wù)是要讓你所教的學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生必定能專注于學(xué)習(xí)，其汲取知識(shí)的效率也將大大提高，而要維持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的單純的語言講述，多媒體所展現(xiàn)出的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的效果，無疑更能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性。它所創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性、形象性、趣味性也是其它媒體無法媲美的。

2.2 利用多媒體更能調(diào)動(dòng)積極性

蘇霍姆林斯基提出：如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。所以，他要求教師要能激發(fā)學(xué)生的情緒區(qū)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谶@種發(fā)現(xiàn)時(shí)感到自己的進(jìn)步。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)上手段比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然受到一定影響。如果利用多媒體的特性，通過有聲的畫面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象。這樣，更容易引起學(xué)生的興趣，觸發(fā)學(xué)生的想象，有利于學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3利用多媒體可以增加課堂容量

教學(xué)要提高質(zhì)量，就要大面積、大容量、高效率地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力，形成能力。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是在一定時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高效率。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的。通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。借助多媒體，我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多的教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉庫。

3 現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂應(yīng)用中注意的問題

3.1要提高認(rèn)識(shí)，正確定位

多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了“輔助”教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的，一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)，如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢必會(huì)導(dǎo)致人為物役，從而影響了教學(xué)效果。

3.2堅(jiān)持以人為本

有什么樣的教學(xué)觀念，就會(huì)有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會(huì)變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本。具體言之，在實(shí)際操作中，要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教師應(yīng)自己駕馭多媒體手段，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，以充分發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢。只有這樣，多媒體手段才有可能不會(huì)成為擺設(shè)，不會(huì)淪為實(shí)行“舊”教育的新式武器。

3.3充分考慮學(xué)科性質(zhì)

每一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)，語文也不例外，文字的表現(xiàn)力有時(shí)是無法用其他形式替代的，比如宋玉筆下的“增之一分則太長，減之一分則太短；敷粉則太白，施朱則太赤”的“東家之子”，我們就很難用文字之外的手段去表現(xiàn)他，而只能讓學(xué)生在想象中體味“伊人”風(fēng)采。

3.4 提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計(jì)課件。 目前一些商業(yè)性軟件價(jià)高質(zhì)劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開發(fā)商不懂教育，所開發(fā)出來的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，變成教科書的電子翻版。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會(huì)因教學(xué)對(duì)象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。因此，特別是對(duì)青年教師來說，在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí)，有必要掌握多媒體課件的制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。

總之，當(dāng)一個(gè)新生事物擺在我們面前的時(shí)候，我們需要有熱情擁抱的舉動(dòng)，但也應(yīng)有冷靜審視的頭腦，這樣方能為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，使其在良性發(fā)展的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。