小議高中音樂課堂導(dǎo)入的作用和方法

蔡朝陽

摘要：高中音樂欣賞課，是一門讓學(xué)生用情感、用知識體會和分析過去優(yōu)秀的音樂文化遺產(chǎn)的課程，要讓學(xué)生了解它們，熱愛它們，喜愛它們。但是由于這些優(yōu)秀的音樂作品的時代背景與現(xiàn)在的時代相隔久遠(yuǎn)，或是內(nèi)容上與學(xué)生今天的生活內(nèi)容 “格格不入”，所以就造成了學(xué)生喜歡音樂課，卻不喜歡上音樂課的情況。這就要求音樂教師要結(jié)合古今、綜合學(xué)科知識，吸引學(xué)生去感受了解這些優(yōu)秀的音樂作品。所以教師從一開始的導(dǎo)入就要抓住學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心理，讓他們自己愿意到你的音樂課堂里來共同學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；導(dǎo)入的作用；導(dǎo)入的方法

好的事情總要有一個好的開端，上音樂課亦是如此，良好的導(dǎo)入就是一節(jié)音樂課成功的一半。要想使學(xué)生一上課就興趣盎然、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課在其中的作用是不容低估的。高中音樂欣賞課是通過高雅優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。導(dǎo)語是通向?qū)W習(xí)新課的橋梁，它起著承上啟下的作用。新授課前五分鐘，是學(xué)生興致高昂、注意力集中的最佳時期，音樂教師要善于抓住有利時機(jī)，精心設(shè)計好“開場白”。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師如果在教學(xué)中能做好導(dǎo)入新課這一重要環(huán)節(jié)，那么對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂效率具有重要作用。

一、課堂導(dǎo)入的作用

音樂課與其他的學(xué)科教學(xué)一樣，導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生時期是一個具有自己獨(dú)立想法的時期，而興趣則是他們學(xué)習(xí)的最大出發(fā)點?！芭d趣是最好的老師”。然而，影響學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣是多方面的，其中導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)科興趣起著潛移默化的作用，教師導(dǎo)入新課的方法標(biāo)新立異，而又不失自然，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，長此久往，學(xué)生對所學(xué)習(xí)的音樂興趣濃厚，課堂上學(xué)生興致盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

二、導(dǎo)入新課的方法

高中音樂欣賞包容了古今中外優(yōu)秀作品的精髓，感情上涉及到友情、親情、愛情、愛國之情等；綜合學(xué)科中涉及到地理、人文、政治、道德等，因而導(dǎo)入新課的方法也很多，概括起來總共有以下幾種類型。

（一）故事導(dǎo)入法

課堂上教師用一些古人或是偉人的故事導(dǎo)入，可吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講《梁?！窌r，老師先講這樣一個故事：“在古時候有這么一個傳說，一對青年男女為了追求屬于他們自己的愛情，經(jīng)歷了很多的痛苦，最后雙雙化蝶，才找到了屬于自己的自由生活。大家都知道他們的名字嗎？”由此發(fā)問，引出這節(jié)課的課題《梁?！贰?/p>

（二）成語導(dǎo)入法

我國是一個歷史悠久，有著豐富語言文化的國家。成語包含了很多典故、傳說，以及做人、做事的道理等。當(dāng)出示一個成語的課題，學(xué)生就會對這個成語涉及到的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，因而引出學(xué)生愿意去想、愿意去聽的興趣。例如，在講《十面埋伏》時，我首先出示在黑板上的課題是“四面楚歌”——提問：“哪位同學(xué)能告訴大家這個成語有什么樣的含義呢？它包含了一個什么典故呢？”“在公元前202年，有兩位王者決戰(zhàn)江山，大家都聽過很多的音樂，如果請大家用音樂來描述這場戰(zhàn)爭，大家想想該用什么音樂呢？”通過這樣幾個設(shè)置懸念的問題，使學(xué)生自己想象、思考，一步一步地走進(jìn)課堂之中。

（三）游戲?qū)敕?/p>

游戲雖然是用來娛樂的，但是游戲中的動腦、動手的“動”是小學(xué)的音樂課堂經(jīng)常能用到，而且學(xué)生非常喜歡和感興趣。而高中音樂欣賞課堂，恰恰就是缺少這種“動”的感覺。所以在一開始的導(dǎo)入上就要應(yīng)用游戲引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。猜謎語是游戲中動腦類的游戲，把它用于古曲《梅花三弄》欣賞的導(dǎo)入：“老師現(xiàn)在給大家出示一個謎語，迷題是這樣的“萬物蕭條，唯我獨(dú)醒，凌霜傲雪！打一植物?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答（梅花），從而引出課題。

（四）圖像導(dǎo)入法

VCD、MTV、圖片等帶有影像的資料，都是學(xué)生非常喜愛和感興趣的。因為圖像可以幫助學(xué)生加深對音樂的理解和記憶。所以，一開始就用圖像來導(dǎo)入，學(xué)生的興致會馬上被吸引過來，達(dá)到預(yù)期的效果。在欣賞民歌《小河淌水》的時候，先掛上一幅和歌詞內(nèi)容相關(guān)的畫，問“這幅畫中，告訴了我們一個什么樣的故事？”“如果請同學(xué)們?yōu)檫@幅畫配音樂，應(yīng)該配一段什么樣的音樂呢？”根據(jù)學(xué)生的回答（民歌），然后播放我事先準(zhǔn)備好的MTV——讓學(xué)生在聲音、圖像的雙重魅力下感受民歌，從而引出新課。

（五）直接導(dǎo)入法

直接接觸學(xué)生的情感、思維。直接說出課題的主要內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐步地去欣賞。筆者認(rèn)為這種直觀的方法，太過于直白，沒有什么懸念和趣味。

關(guān)于音樂欣賞課的導(dǎo)入方法不勝枚舉，但是，只有在正確認(rèn)識導(dǎo)入新課的意義、遵循導(dǎo)入新課原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等實際情況，經(jīng)過教師認(rèn)真的構(gòu)思、巧妙設(shè)計而成的導(dǎo)入方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自然實驗教學(xué)逐漸形成良性循環(huán)，從而真正實現(xiàn)對高中生的欣賞教育，為全面提高民族科學(xué)素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。