淺談多媒體在高中思想政治課教學(xué)中的功能

謝　斌

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗝襟w教學(xué)過(guò)程中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音、影像、圖表、動(dòng)畫等形式就會(huì)使課本內(nèi)容鮮活起來(lái)，更具形象化、直觀化、具體化；更容易符合由特殊到一般再由一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律；更能增加課堂內(nèi)容，課堂容量，以及練題的密度。有助于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。

在高中思想政治課教學(xué)中，教師常常感到困惑：教學(xué)內(nèi)容的時(shí)政性、變化性、教學(xué)方式的傳統(tǒng)性、陳舊性讓人不知所措。學(xué)生拼命的記和背，但很難得高分。這些是由傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的制約性造成的。這對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，缺少了創(chuàng)新的意義。實(shí)踐證明，在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入新的活力，使之達(dá)到事半功倍的效果。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)多媒體產(chǎn)生的作用歸納為以下幾點(diǎn)：

一、多媒體的運(yùn)用能夠創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境和氛圍，激發(fā)興趣

在課堂上我們的目標(biāo)是：“讓每一位學(xué)生激情四射地去學(xué)習(xí)、去思考、去探索，用快捷而精準(zhǔn)的語(yǔ)言回答每個(gè)問(wèn)題，用真心去感悟和體驗(yàn)世界、生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣，用知識(shí)充實(shí)人生，用能力實(shí)現(xiàn)價(jià)值?！睘榇?，教師上課前就要精心篩選、剪裁、歸類大量的感性材料——知識(shí)卡片、影視聲像、剪輯資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字圖片、圖表等。精心加工制作本課所需的內(nèi)容，緊緊圍繞學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體來(lái)激發(fā)興趣，創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在講政治學(xué)常識(shí)“民族”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)如下：首先播放宋祖英唱的《五十六個(gè)民族，五十六枝花》，把學(xué)生引入到五顏六色歡聚一堂的多民族大家庭之中。全國(guó)各民族和諧相處，其樂融融，從而得出我國(guó)各民族是平等互助和諧的新型的民族關(guān)系。然后放映青藏鐵路建設(shè)片段及少數(shù)民族地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的五十年新貌，使學(xué)生懂得建國(guó)以來(lái)特別是改革開放以來(lái)的翻天覆地的變化。再讓學(xué)生列舉身邊少數(shù)民族文明進(jìn)步的事例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，不斷深化擴(kuò)展知識(shí)，提高能力，最后得出結(jié)論——堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族繁榮的原則的重要性和必要性。整個(gè)課堂充滿歌聲，愉悅、樂學(xué)的氛圍大大增強(qiáng)了感染

力、影響力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、探究習(xí)慣和實(shí)踐能力

教師要留給學(xué)生行為自由的天地，放飛思想的時(shí)空，讓學(xué)生有自主、自我發(fā)展的表現(xiàn)。過(guò)去常常是教師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生思考討論問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言，教師歸納總結(jié)。課堂氣氛沉悶，師生互動(dòng)性差，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。如果在課堂上使用多媒體后，則整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化：先是播放資料片——設(shè)置問(wèn)題——學(xué)生思考討論——中心發(fā)言人發(fā)言（或自由發(fā)言）——教師歸納總結(jié)——結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題——深化探究解決問(wèn)題的途徑和舉措。比如：在講“環(huán)境污染對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響及應(yīng)對(duì)措施”的專題時(shí)應(yīng)用如下的方法收到了良好的效果。1.播放短片。人們的各種活動(dòng)對(duì)地球的影響——《地球的眼淚》；2.人類要生存、要發(fā)展而面臨著挑戰(zhàn)，學(xué)生討論探究；3.幻燈片打出：怎么辦？（應(yīng)對(duì)措施）。全班同學(xué)躍躍欲試，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極思考、積極發(fā)言。只要合乎情理、合乎邏輯就應(yīng)給予肯定，保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲?？傊?，多媒體為學(xué)生創(chuàng)造了拓展思維空間探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高能力的平臺(tái)。

三、正確運(yùn)用多媒體能夠增強(qiáng)時(shí)代性

中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容，必須緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。要讓高中生真正了解黨和國(guó)家現(xiàn)行的路線方針政策，就必須走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。多媒體課件能夠精準(zhǔn)、快速地把國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、科技等新聞動(dòng)態(tài)，用鮮活的資料和聲像、圖片集中地呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀快捷地瀏覽認(rèn)讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，把握時(shí)代發(fā)展的趨向。這樣才能緊密聯(lián)系實(shí)際，把課本上的理論知識(shí)活學(xué)活用。如“奧運(yùn)盛況”、“直擊兩會(huì)”、“抗震救災(zāi)”、“金融危機(jī)”、“亞丁灣護(hù)航”等。這些圖片、影像資料完整地呈現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生學(xué)以致用，從而增強(qiáng)了時(shí)政的實(shí)效性。

四、使用多媒體能將知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)體系，使其系統(tǒng)化、條理化

在沒有使用多媒體時(shí)一堂課給學(xué)生的知識(shí)少、信息量少，課堂容量少，教學(xué)效率比較低。而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，顯示出了信息量大、容量大、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，更顯示出了其優(yōu)越性。我們可以把知識(shí)由點(diǎn)到面進(jìn)行梳理，再歸納出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握和把握，有效地提高學(xué)習(xí)效率。在哲學(xué)總結(jié)課上，完全可以制作課件，把哲學(xué)的各種原理和方法論意義進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理和歸納。如唯物論這一部分可以作出如下梳理：

1.世界物質(zhì)性原理及方法論意義；

2.意識(shí)的能動(dòng)作用及方法論意義；

3.意識(shí)的反作用原理及方法論意義；

4.物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系原理及方法論意義；

5.尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合的原理和方法論意義。

關(guān)于辯證法這一部分總結(jié)如下：

1.聯(lián)系的觀點(diǎn)及方法論意義；

2.發(fā)展的觀點(diǎn)及方法論意義；

3.矛盾的觀點(diǎn)及方法論意義；

通過(guò)總結(jié)歸納，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，又構(gòu)建了一個(gè)完整的知識(shí)體系，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更系統(tǒng)、更具體，在這里多媒體的正確運(yùn)用是非常重要的。

五、多媒體在德育教育之中具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性

思想政治課是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地之一，具有其他途徑不可比擬的優(yōu)越性，也是行之有效的途徑。為全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生身心全面健康發(fā)展，在課堂上運(yùn)用多媒體手段其效果非常好。

例如：1.觀看《大閱兵》，激發(fā)愛國(guó)熱情。

2.《安全警鐘長(zhǎng)鳴》，使學(xué)生從一幕幕令人震撼的畫面中得到啟示，樹立安全意識(shí)。

3.《警示錄》，一些腐敗分子由于缺乏世界觀的改造，未能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以權(quán)謀私，害國(guó)、害人、害己，走向了人民的對(duì)立面，給人以更多的教訓(xùn)。

同時(shí)在課堂上設(shè)計(jì)一些時(shí)政專題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，討論、分析、總結(jié)，使學(xué)生得到了鍛煉，又提高了他們的政治覺悟和道德素質(zhì)，凸現(xiàn)了政治課主渠道的作用和功能。

總之，多媒體在思想政治課中的作用很大，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，又能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，是常規(guī)教學(xué)難以替代的。但是運(yùn)用時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體要有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切不可顧此失彼；

2.多媒體制作要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行篩選材料而后加工制作；

3.多媒體運(yùn)用要注重實(shí)效性；

4.多媒體制作一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)和課堂要求的實(shí)際需要。