淺談如何提高中學思想政治課的教學效果

齊移平

中學思想政治課是中學德育的重要渠道，擔負著傳授知識、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟的三重任務，而提高思想政治覺悟則是教學活動的目的和歸宿。因此，要求教師在教學活動中一定要擺脫傳統(tǒng)的注重傳授知識，單純追求學習成績的束縛，突破常規(guī)的思維定勢，采取靈活多樣的教學方法，使學生不僅能夠掌握教材知識、提高能力，而且達到提高思想覺悟的目的，這樣才能使思想政治課收到比較理想的教學效果。下面是筆者在教學實踐中的一些經(jīng)驗，希望能與同行進行切磋。

一、要有明確的教學目標

教學目標的制定要注意以下幾點：首先要體現(xiàn)知識、能力、覺悟三方面目標的統(tǒng)一。在制定教學目標時，既要注意學生對知識的理解和掌握，又要把轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生的認識能力和思想覺悟放在突出的地位，使知識、能力、覺悟有機地結(jié)合起來。其次，教學目標要明確、具體、有重點。每節(jié)課的教學重點不宜過多，否則就無重點可言。教師要根據(jù)每節(jié)課所傳授的知識點，確定出相應認識、理解、應用等多方面的學習目標，明確而具體，普遍而有重點。再次，教學目標的制定要從學生的實際出發(fā)，既要考慮到學生的學習基礎、思想狀況和認識能力，不宜過高，也不宜過低。過高會使學生喪失學習思想政治課的信心；過低會使學生的求知欲得不到滿足，影響學生能力的發(fā)展。因此，教師要認真研究《課程標準》，深刻領會教材內(nèi)容及其精神實質(zhì)，全面了解學生。有了科學的教學目標，才能在它的引領下去實施課堂教學，也才能取得預想的教學效果。

二、運用多種科學的教學方法進行教學

1.理論聯(lián)系實際：首先，要做到聯(lián)系學生實際，以學生身邊的人，身邊的事為例，循循善誘，對學生更有說服力。其次，要聯(lián)系社會實際。教師在日常生活中不斷發(fā)現(xiàn)與所講內(nèi)容有關(guān)的問題，也只有這樣才能使生活與教材相結(jié)合，有針對性地講解許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例。特別是就當今社會發(fā)生的大事要事、國際、國內(nèi)新聞、時政熱點與書本中抽象的理論知識生動形象地結(jié)合，這樣學生便會容易接受所學知識，加深對所學知識的理解。例如：我在講解“什么是民族精神”時，利用2008年“汶川大地震”后，在抗震救災中所涌現(xiàn)出來的一些典型事例進行教學。“德陽市中學教師譚千秋，在教學樓倒塌的剎那，死死護住4名學生，硬是用身軀擋住了死神；成都數(shù)百名群眾從電臺得知災情后，打著應急燈，冒著余震，浩浩蕩蕩自發(fā)趕往都江堰運送傷員；彭州市公安局最堅強的警花蔣敏在爺爺奶奶、母親、女兒等10位親人遇難的情形下，強忍悲痛，堅持戰(zhàn)斗在第一線，幾度暈倒……”在這些活生生的事例中中華民族“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓”的民族精神得到了最好的詮釋，使學生對民族精神的概念有了深刻的認識，取得了較好的教學效果。

2.講練倒置法：就是先練后講。即在每節(jié)課的教學前，把教師所要講授的內(nèi)容，根據(jù)教學目標以練習思考題的形式列舉出來，讓學生通過預習、討論去積極思考解答。例如，在講到“民主是逐步發(fā)展的”時，我設計了以下幾個思考題組織學生討論。（1）這個鄉(xiāng)村生產(chǎn)力發(fā)展狀況如何？（2）這個鄉(xiāng)村村民的文化水平怎樣？從哪些方面可以看出來？（3）該村村民的民主意識高不高？從何看出？學生經(jīng)過看書、思考討論都能用書上的事例加以解答。在此基礎上，再組織學生深入討論“為什么該村村民的民主意識不高？要改變這一狀況能否一蹴而就？為什么？”在討論過程中，都給予必要指導，如指導學生思考村民私下嘀咕選代表還不是上面說了算的原因，引導學生認識這是由于封建專制的影響在中國農(nóng)民頭腦中的反映，說明肅清這種思想影響的長期性和艱巨性，然后教師加以歸納，學生就比較容易理解：民主是逐步發(fā)展的道理，從而教活了知識。

3.創(chuàng)設情境進行教學：情境教學是指在教學過程中，為了達到既定的教學目的，從實際出發(fā)，引入或創(chuàng)造出與教學內(nèi)容相關(guān)的具體場景和氛圍。引導學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，使教師、學生、教學內(nèi)容“三情”借助于一定的場景合為一體。可以模擬與教學內(nèi)容相仿的場景，讓學生來親自體會。比如講環(huán)保問題時，可以在班里設計兩個不同環(huán)保公司，綠水點子公司，簡稱綠點子公司，由全體女生同學充當；藍天點子公司，簡稱藍點子公司，由全體男生充當。然后在兩個公司之間展開環(huán)保知識競賽。競賽題分兩類，有搶答題和必答題。通過知識競賽，使學生認識到實踐環(huán)保的必要性，以及怎樣落實環(huán)保行動。

4.運用現(xiàn)代科技手段輔助教學：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學方式，將現(xiàn)代化教學手段如錄音、投影、電視、錄像、電子網(wǎng)絡等引入教學課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，可增強教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。

5.開辟第二課堂，提高學生的學習興趣：組織課外興趣小組，采用競賽辦法、趣味論壇，搞知識講演大比拼，挖掘?qū)W生的潛在自身能力，使他們早日找到適合自己的學習方法。鼓勵學生積極思考，從而引發(fā)興趣，指導課外興趣小組，定期出墻報，討論研究政治課題，進行演講，撰寫政治小論文等形式，大大提高了學生的學習興趣。

當然，除以上幾種方法外，我們在教學中也可以根據(jù)實際，適當?shù)剡\用個別學習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流的課堂教學組織形式，采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論法、圖表法、比較法、歸類法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段，提高教學效果。

總之，新的課程改革為廣大政治教師提出了新的要求和政治課教學新的發(fā)展方向。注重素質(zhì)教育就應狠抓教學質(zhì)量的提高。在政治課教學中，我們在明確教學目標的同時，必須努力學會靈活運用多種科學的教學方法和手段進行教學，這樣政治課教學才會取得明顯的效果。