如何獲取作文之源

徐志龍 李俊蓮

新課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣闡述寫作性質(zhì)的：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！庇纱丝梢?，我們的作文不是為了應(yīng)試，而是生活的需要。習(xí)作教學(xué)要做到“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”的關(guān)鍵是讓學(xué)生擁有豐富的習(xí)作素材。下面就從三個方面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、充實生活，豐盈習(xí)作“源頭活水”

隨著生活水平的提高，孩子們得到關(guān)愛、呵護(hù)越來越多的同時，他們失去的也越來越多。無論是在家里還是在學(xué)校，學(xué)生都被關(guān)在溫室里“養(yǎng)”起來。在學(xué)校，為安全起見，許多以往正常開展的校內(nèi)外活動被禁止了，不準(zhǔn)踢鍵子，怕踢傷人；不準(zhǔn)爬竿，怕摔傷……諸如集體春游、秋游之類的戶外活動，就只能想想而已了。學(xué)生的生活除了吃飯睡覺，就只剩下學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，生活變得簡單枯燥。

俗話說：巧婦難為無米之炊。如此枯燥的生活，哪來的寫作源泉呢。葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”由此可見，生活積累對于習(xí)作的重要性。那怎樣才能讓學(xué)生的生活變得豐富多彩呢?

1豐富學(xué)生校園生活。開展豐富多彩的班隊活動，讓學(xué)生的每一天都過得精彩而充實。如輪流做班干、自由選同桌、輪流做隊日活動主持人、爭奪智慧星、背書小明星、文明標(biāo)兵、講故事大王等。教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與學(xué)校開展的有關(guān)活動，如隊日活動、運動會、流動紅旗評比、隊列廣播體操比賽、出板報、辦小報、“六·一”才藝大賽、“環(huán)境衛(wèi)生工程”等，而且要把這些活動做強做大，讓學(xué)生積極主動參與。如我校每年一度的藝術(shù)節(jié)，我們都鼓勵學(xué)生積極參與。賽前請專業(yè)教師給予指導(dǎo)，平時老師一起參與訓(xùn)練；比賽時，鼓勵學(xué)生努力拼搏，組織啦啦隊為他們加油、鼓氣；賽后給予學(xué)生積極肯定。比賽過后，學(xué)生都充滿表達(dá)的欲望，于是我們趁熱打鐵，及時引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。學(xué)生有感而發(fā)，習(xí)作起來就得心應(yīng)手了。真正做到了“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”。

2引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，善于捕捉生活中的“生成”。在我們的日常生活中，經(jīng)常會有一些突發(fā)性事件發(fā)生，這些突發(fā)性事件往往是很好的作文素材。作為老師，平時要注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，做個生活有心人。此外，還要緊緊抓住事件發(fā)生的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生說話寫話，如某某同學(xué)之間因小事大打出手；上學(xué)時因公車誤點遲到；亂扔垃圾被“環(huán)保小衛(wèi)士”逮個正著等，這些自然“生成”，學(xué)生非常感興趣，只要我們抓住機(jī)會，積極、及時地引導(dǎo)，它們就會成為孩子們的習(xí)作“大餐”。

3讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)書籍?！靶腥f里路，讀萬卷書。”大自然中蘊藏著豐富的寫作資源。讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受大自然之神奇，去欣賞祖國名山大川的美麗，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中觀察，從中獲得感性真知，這樣才能寫出讓人意想不到的東西。同時，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。簡卡爾說：“讀好書就是和高尚的人說話。”高爾基說：“讀書愈多，精神就愈健康和勇敢?！闭Z文教學(xué)大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼?，我們要鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。特別是讀革命書籍，英雄故事，名人傳記等，因為榜樣的力量是無窮的。這樣，學(xué)生既開拓視野，又積累了素材，表達(dá)起來自然會更豐富。

二、提高認(rèn)識，明辨“真善美”

俗話說：人品出文品，文如其人。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“在習(xí)作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心里話。”可見，良好的道德品質(zhì)對學(xué)生的習(xí)作是多么重要?？墒牵覀兊膶W(xué)生年齡小、見識窄，正處于人生觀與世界觀的培養(yǎng)階段。他們的思維基本是以形象思維為主，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，明辨生活的真善美，還得以正面教育為主，寓教育于活動之中。

1認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生文明規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《三字經(jīng)》及各種公共道德規(guī)范，交通法規(guī)等，使學(xué)生行有準(zhǔn)則、說有根據(jù)。

2教師要為人師表，以身作則，在各方面做好學(xué)生的表率。用自己的言行去影響和教育學(xué)生。

3有目的有計劃地開展各種班隊活動，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，受到教育。

只有這樣，學(xué)生寫出的東西，立場觀點才會正確，思想方法才會對頭，不然，寫出的東西是難以有意義的。

三、讀寫結(jié)合，掌握寫作技巧

葉圣陶先生說：“書是最好的例子。”賈志敏老師說：“我們語文課是教師在課堂上用教材做例子，教會學(xué)生說話和寫話。”因此，我們的語文教學(xué)一定要做到讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在大量的語文學(xué)習(xí)實踐中掌握應(yīng)用語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，用學(xué)到的表達(dá)方法去交流和習(xí)作。

下面是我們在上人教版第9冊《鯨》第一自然段的教學(xué)片段：

1師：同學(xué)們，我們讀第一自然段都能感受到鯨很大很大，但課文寫鯨時卻沒出現(xiàn)一個“大”字，那作者是怎么把鯨“大”的特點表現(xiàn)出來的呢?下面請同學(xué)們自由讀課文，然后把自己最喜歡的句子畫出來。

2學(xué)生自由表達(dá)。

甲：我最喜歡“……”，這一句把鯨與大象作比，寫出了鯨的大。(師板書：作比較)

乙：我最喜歡“……”，作者列舉了許多數(shù)字，讓我們充分感受到了鯨的大。(師板書：列數(shù)字)

最后，老師把學(xué)生讀書悟到的說明方法加以歸納總結(jié)。

上完《鯨》后，我以鯨的角色問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們了解“我”后，喜歡“我”嗎?

生：喜歡。

師：那你愿意幫“我”個忙嗎?

生：愿意。

師：那就請同學(xué)們用今天學(xué)到的說明方法，寫一篇介紹“我”的短文，要寫得可愛些喲；或者把你這節(jié)課沒弄懂的問題，通過查資料等方法寫個說明，告訴大家，好嗎?

生：好。

這樣，讀寫結(jié)合，活學(xué)活用，讓學(xué)生在讀寫中掌握語言表達(dá)的規(guī)律，從而提升寫作能力。

因此，平時教師教給學(xué)生的概括段意、理解詞句含義及如何布局謀篇等方法，就要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上。課外學(xué)習(xí)、說話訓(xùn)練、習(xí)作中加以應(yīng)用，不斷拓展，獲得更多更有效的實踐與積累，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

由此可見，我們的作文教學(xué)必須根植于學(xué)生的真實生活，并注意借助閱讀教學(xué)這一有利條件進(jìn)行讀寫結(jié)合。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)生活充實了，積累豐盈了，習(xí)作就有了源頭活水，有了思維方向，從而達(dá)到“易手動筆，樂于表達(dá)”的境界。