加強高校師資人才培養(yǎng)的幾點看法

馬慶霜

【摘要】 無論是國家的發(fā)展還是高校的發(fā)展,都離不開人才,因此培養(yǎng)人才就顯得尤為重要。在堅持科學發(fā)展理念基礎(chǔ)上,從人才規(guī)劃,健全培養(yǎng)機制,營造良好的內(nèi)外環(huán)境等方面,為高校培養(yǎng)人才提出了一些新思路。

【關(guān)鍵詞】 高校師資人才;培養(yǎng);規(guī)劃;機制

21世紀是經(jīng)濟知識化、經(jīng)濟全球化的世紀。國與國之間的競爭日益表現(xiàn)為綜合國力的競爭,而綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭,人才培養(yǎng)是個長期的任務,又是當務之急?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強黨的執(zhí)政能力的決定》指出“實施人才強國戰(zhàn)略,貫徹黨管人才原則,堅持黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才三支人才一起抓,把各方面的優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的各項事業(yè)中來?！边@里所說的“各項事業(yè)”,當然包括高等院校建設(shè)。為此,高校一定要認真貫徹落實人才戰(zhàn)略工程,堅持科學發(fā)展理念,把握人才成長規(guī)律,科學配置使用人才,狠抓師資人才建設(shè),培養(yǎng)造就一批政治思想堅定、專業(yè)技術(shù)精湛、作風紀律嚴明、骨干作用突出、身心素質(zhì)良好的師資人才,確保高校全面建設(shè)科學發(fā)展。

一、堅持科學發(fā)展理念,搞好高校師資人才培養(yǎng)規(guī)劃

觀念決定思路,思路決定出路。實踐表明:僅擁有先進的硬件設(shè)施,而沒有與之相適應的高素質(zhì)人才,勢必降低高校的運行效果和教學質(zhì)量。從平時管理情況看,同樣的教學設(shè)施、同樣的管理條件、同樣的運行模式,人才多、素質(zhì)好的學校管理水平就高,教學質(zhì)量就好。為此,高校要牢固樹立與科學發(fā)展相適應的人才觀,把培養(yǎng)高校人才擺在突出位置。

1.要樹立人才先行觀念。新的形勢任務、新的工作特點,對高校教學工作賦予了新的內(nèi)涵,提出了新的要求。要著眼于新世紀、新階段高校教學的主要任務,堅持用新的理念指導工作;要樹立科學發(fā)展的理念,積極探索新時期高校管理的特點規(guī)律,處理好建設(shè)與管理、眼前與長遠、教學與育人的關(guān)系,實現(xiàn)由“經(jīng)驗管理”向“科學管理”的轉(zhuǎn)變;要樹立中心牽引的理念,堅持把提高教學質(zhì)量和效果作為高校生存的基本要素,緊盯“育好人”這一目標,圍繞質(zhì)量這一核心,謀建設(shè)、抓管理,促進高校人才的生成。

2.要確立人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須適時調(diào)整發(fā)展目標,應當從人才培養(yǎng)的單一化向多樣化轉(zhuǎn)變,從培養(yǎng)知識型、職業(yè)型、專業(yè)型人才向培養(yǎng)學習型、創(chuàng)業(yè)型、復合型人才轉(zhuǎn)變。圍繞前沿發(fā)展,全方位實現(xiàn)人與崗位的有機結(jié)合,以學習管理知識和本專業(yè)知識為主要內(nèi)容,以提高高校各類人才的科技素質(zhì)為重點,努力培養(yǎng)、造就一大批精通技術(shù)、善于管理,具有較高科技水平的知識型、復合型人才。

3.要抬高人才培養(yǎng)起點。要抬高培養(yǎng)起點,提高培養(yǎng)層次。首先,選才的基點要高。在選才上,不僅要注重思想基礎(chǔ),更要注重文化知識;不僅要注重當前需要,更要突出長遠的使用價值。其次,要強調(diào)科學文化基礎(chǔ)。要盡量提高學歷門檻,擴大高學歷高職稱人員的比例,既重視第一任職需要,還要注重其發(fā)展后勁,從而扭轉(zhuǎn)人才培養(yǎng)層次低的狀況。再次,要突出專業(yè)技術(shù)人才的科技素質(zhì)。要把培養(yǎng)的重點從重傳統(tǒng)知識、重一般操作技能轉(zhuǎn)到重高科技知識、重智能上來。

二、把握人才成長規(guī)律,健全高校師資人才培養(yǎng)機制

人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,既受一般人才成長規(guī)律的制約,又具有自身所特有的規(guī)律。由于高校師資人才需求量大,成才周期長,知識更新快,因此,在繼續(xù)堅持走走出去、請進來,抓好送校培訓途徑外,還要針對人才成長的特點和規(guī)律,結(jié)合本單位實際,探索出人才培養(yǎng)新路子。

1.要堅持理論學習與實踐積累相結(jié)合。當今社會,知識更新和科技進步的速度日新月異,理論學習對提高人才的素質(zhì)能力具有越來越重要的作用。要抓好政治理論學習,堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦,指導實踐,把政治理論學習作為推動工作的理論基礎(chǔ);注重把科學發(fā)展觀,貫穿于本職工作的全過程,嚴格按照規(guī)章制度做事,認真負責、兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地,任勞任怨,在干中學、在學中干;進一步改進工作作風,以堅忍不拔、奮發(fā)向上、嚴肅認真的態(tài)度,扎扎實實做好各項工作,多學習、少應酬,多奉獻、少計較,堅持工作高標準,努力爭上游、創(chuàng)一流。

2.堅持教育培養(yǎng)與監(jiān)督管理相結(jié)合。育才是用才的基礎(chǔ),建立高素質(zhì)師資人才,必須抓好師資人才培訓制度的健全和落實,改進培訓內(nèi)容,增強培訓效果,通過多種渠道和多種形式,認真抓好高校師資人才的二次培養(yǎng)和培訓。從深化人事制度改革做起,加強對人才選拔使用的監(jiān)督管理,從源頭上防止和克服選人、用人上的不正之風和違紀行為,建立和完善人才考察公示制度和差額選舉制度,發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用,使德才兼?zhèn)?深受高校教職員工擁護的優(yōu)秀人才能夠脫穎而出。要加強黨內(nèi)監(jiān)督、法律監(jiān)督、群眾監(jiān)督,針對容易產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象的薄弱環(huán)節(jié),不斷改革創(chuàng)新,建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學、程序嚴密、相互制約的運行機制,保證人才選拔和使用的監(jiān)督管理,沿著制度化和法制化的軌道運行。

3.堅持守好“入口”與把好“出口”相結(jié)合。在競爭中擇優(yōu),是推動人才脫穎而出的有效方法,高校各部門選配人才,要按照“總量控制、缺一補一、定崗定位、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的原則,以人員選取的有關(guān)規(guī)定和專業(yè)技術(shù)人員的相關(guān)標準為依據(jù),對確定的選取對象認真進行思想審查,開展專業(yè)技術(shù)考核,實施管教能力考評,組織身體素質(zhì)體檢,嚴格人員選取的程序和標準,切實把政治立場堅定、專業(yè)技術(shù)精、管理能力強、身體素質(zhì)好的優(yōu)秀人才選取到重要崗位中。健全能者進、庸者出、強者上的優(yōu)勝劣汰機制,對工作平庸、不適宜工作崗位的人員及時調(diào)整,注重梯次配備和專業(yè)搭配,達成能力互補和整體合力,促進師資人才新陳代謝,增強建設(shè)活力。

三、科學配置使用人才,營造高校師資人才培養(yǎng)環(huán)境

要使高?？斐霾拧⒍喑霾?、出高才,達到結(jié)構(gòu)合理、梯次配備,形成良性循環(huán),必須營造有利于高校人才成長的良好環(huán)境。

1.合理用才。使用人才,既是人才培養(yǎng)的目的,也是一種最好的培養(yǎng)手段,使用人才是一門科學,使用好了就能使人充分發(fā)揮才能,用得不適當、不及時,就會造成人才浪費。從近年來高校人才的選拔使用情況看,仍然存在著學非所用的問題,高校用人要堅持以德為先、合理用才,要用其所長、避其所短,善抓亮點,想方設(shè)法讓其長處得到充分發(fā)揮,讓人才學有所用。當前有些高校盡管引進了一些高學歷人才,但由于使用中不注意專業(yè)對口,使有些人才用非所學,發(fā)揮不了應有的才能,造成人才資源浪費。高校領(lǐng)導干部一定要了解人才所學專業(yè)知識的特點,對人才對口使用,要破除論資排輩思想,對優(yōu)秀年輕人才要敢于大膽起用,使其在實踐中不斷提高自己。

2.注重留才。形成一支過硬的師資人才,不僅要抓好培訓,更應合理留退,保證新老交替,梯次搭配,人才穩(wěn)定。從近幾年實踐來看,師資人才的流失是造成一個高校人才缺乏的重要原因。為此,高校對人才要以長為路,作為領(lǐng)導者一定要能包容個性、尊重特點、善待差異,要為人才的成長創(chuàng)造拴心留人的環(huán)境,為他們施展才華搭建平臺,提供服務,允許人才在工作中失誤或失敗并幫助他們及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,切實做到“想干事的給機會、能干事的給崗位、干成事的給地位”。

3.善于儲才。儲備人才是工作發(fā)展的客觀需要。因此,要立足當前,著眼長遠,注重人才后備力量的培養(yǎng)工作,要根據(jù)編制員額建立結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)師資人才,每年都注意保留一些新的技術(shù)骨干,要堅持從“苗子”抓起,本著早選苗、早育苗、早定向、早培訓的原則,搞好超前培訓,要舍得把用得順手、工作能力強的人才送到高層次院校深造,進行人才和知識儲備。

參考文獻

[1]李茜.洞悉需求市場開展人才培養(yǎng)[J].金屬世界.2004(4):27～28

[2]余瑾,曾冬梅.地方高校人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].改革與戰(zhàn)略.2002(12):72～74

[3]李立斌.湖南高職院校師資人才建設(shè)問題的研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報.2005(1):89～92

[4]賀文瑾.職教教師教育的反思與建構(gòu)[D].華東師范大學.2007