提高農村中學生英語書面表達能力的策略

韋家蓮

一、制約農村中學生英語書面表達能力提高的主要因素

筆者對所執(zhí)教學校的學生書面表達測試情況進行了調查,發(fā)現(xiàn)賦分10分的英語書面表達試題中,平均得分一般在4—6分之間,得滿分的人數(shù)一般達不到參考人數(shù)的10%。經過認真分析探究,筆者認為造成農村中學生英語書面表達能力普遍差的因素主要是:

(一)教師在教學中對英語書面表達能力的培養(yǎng)不重視

(二)缺乏良好的學習習慣和正確的學習方法

(三)對英語的重要性認識不夠

(四)缺乏科學的教學方法

二、提高農村中學生英語書面表達能力的策略

(一)使學生認識學習英語的重要性

書面表達的好壞與學生的重視與否有著很大關系。首先得讓學生學“你”的英語,讓他們知道當農民也離不開英語,進口的化肥、農藥都是用英語寫的說明,而且現(xiàn)在是一個信息時代,離不開互聯(lián)網,互聯(lián)網上的很多信息也是英語的等,這樣教師就使學生對英語重要性有了很好的認識,同時要下大工夫培養(yǎng)學生學習英語的興趣,這對提高英語書面表達能力有著很大的作用。

(二)注重記憶英語單詞

句子是由一個個單詞組成的,記憶單詞要結合讀音來記憶,如:take, t發(fā)/t /, a 發(fā)/ei/,k發(fā)/k/, e不發(fā)音,這樣就很容易記下來了。還有就是結合音節(jié)來記憶,如Internet,可分為三個音節(jié)in-ter-net 來記。要養(yǎng)成每天記憶單詞的習慣。學生遺忘得快,聽寫的時候聽寫些新的單詞,也要聽寫些舊的單詞,以便溫故而知新。

(三)狠抓六種基本句型

英語句子看上去似乎很復雜,但只要理清了,不外乎就六種基本句型:一是“主語+謂語(及物動詞)+狀語”,如:I often go to the movies on weekends.二是“主語+謂語(及物動詞)+賓語(+狀語)”,如:I like hamburgers.三是“主語+謂語(及物動詞)+直接賓語+間接賓語(+狀語)”,如:I sent him postcards from Hong Kong.四是“主語+謂語(及物動詞)+賓語+賓語補足語”,如:The news made me happy.五是“主語+系動詞+表語(+狀語)”,如:Jenny is very beautiful.六是“There be +主語(+狀語)”,如:There are 50 students in our class.

學生熟練地掌握了六種基本句型,就能夠更好地表達意思。為了達到讓學生熟練運用這六種基本句型的目的,筆者堅持以口頭和筆頭兩種形式每天對學生進行訓練,每節(jié)課利用5分鐘進行組詞、造句。要求學生寫出最簡單的句子,加強單句的翻譯訓練,強化鞏固短語和句型的應用。對所學的每一個單詞、詞組和句型都要讓學生當堂掌握并應用。

(四) 注重朗讀、背誦的訓練

朗讀和背誦也是培養(yǎng)學生書面表達的重要手段之一。多進行朗讀,能使句子、課文在學生頭腦中留下完整的印象,有助于學生形成語感,這語感能提高學生的書面表達能力。背誦主要是背重點句型,以便在需要的時候能快速、準確地運用。

(五) 進行仿寫訓練

模仿是學習語言的必經之路,也是學習語言的重要手段。初中英語新教材里有廣泛的題材,稱得上是可模仿性很強的教科書,為學生學習寫作、教師教學寫作提供了大量的寫作素材。如新教材《Go for it》八年級上冊Unit 5 Section B 3A中以e?鄄mail的格式回復了不能參加party的一連串理由,要求學生以這個為模仿對象,同學邀請你參加他的party,你就闡述你不能去的理由,有條件的學生最好在網上寫,這樣學生的積極性就被激活了,書面表達能力也得到了提高。

(六) 注重情感教學

情感因素盡管不屬于直接認知客觀世界的范疇,但是它卻能發(fā)揮極其重要的動力作用。情感教學貫穿于教學的始終,利用好它來進行教學,效果將事半功倍。當學生的書面表達句子結構完整、表達意思清楚、書寫工整時,教師要及時表揚、鼓勵。對于只寫得兩三句的或者不會寫的,不要一概打“×”,應寫上“Can I help you?” “Never give up.”等等。重在鼓勵、增強學生的自信心,不要打擊學生的積極性。

總之,農村中學生的書面表達能力培養(yǎng)要一步一個腳印,要因材施教,從基礎抓起,讓學生熟記單詞,抓好六種基本句型,與聽、說、讀、寫、譯等相結合,從而提高農村中學生的書面表達能力。

(責編 周侯辰 黃 曉)