留得春風(fēng)樂融融

黃漢賢

批語是學(xué)生作文最直接最重要的反饋信息。從批語中,學(xué)生可以看到自身的成敗得失,可以了解自己的寫作水平,因而批語的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的寫作興趣、行文效果。

教語文二十余年,給學(xué)生寫了二十余年的批語,其間的苦樂,如魚飲水,冷暖自知,然而細(xì)作總結(jié),還是有幾點(diǎn)體會(huì)的。

一、好的批語當(dāng)如習(xí)習(xí)春風(fēng)撩撥學(xué)子心懷,是學(xué)生寫作的動(dòng)力之源

為了使學(xué)生保持作文的積極性,教師就應(yīng)當(dāng)利用批語做些鼓勵(lì)工作。我曾以《秋天的ⅩⅩ江》為題讓學(xué)生寫作文,結(jié)果有名學(xué)生沒有認(rèn)真寫,字跡亦潦草、凌亂,但我還是認(rèn)真地閱讀了。在閱讀中,我發(fā)現(xiàn),這名學(xué)生有些寫景詞語,如“清澈”,“靜”之類運(yùn)用得不錯(cuò)。于是,我就在這些好的詞語畫了圓圈,并在眉批處寫下了劉禹錫的詩句:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。”學(xué)生受到了感染,在作文本上寫道:“老師,我的作文,以前的老師從未夸獎(jiǎng)過,您給我增添了信心,我一定要寫好作文。”后來這名學(xué)生以中考語文一百零二分的成績考上了重點(diǎn)高中。

一席美好的富于鼓勵(lì)的話,就好像一股愛的清泉,它不但啟迪少年心智的大門,同時(shí)也會(huì)激活他們創(chuàng)造的火花,促使他們?nèi)ッ枥L心中的春天。

二、好的批語當(dāng)如散落在曠野的花瓣,能讓學(xué)生的文章增添幾許魅力,是學(xué)生洞察文章奧秘的認(rèn)識(shí)之源

學(xué)生的文章不管質(zhì)量如何,都包含著學(xué)生的汗水,都流露著學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知、體會(huì)和思考,所以對(duì)文章中的語句,我不輕易割舍,只是在突出之處予以補(bǔ)正、潤色。這樣做,既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作文的差距,又提高了學(xué)生的行文質(zhì)量,因而也收到事半功倍的效果。有一個(gè)雙腿殘疾的學(xué)生喜歡作文,多次投稿報(bào)社,并且有了文章發(fā)表。一次他以《她的名字叫強(qiáng)者》為題作文,文中寫作者在一次旅途中看到一個(gè)同樣雙腿殘疾的小姑娘如何堅(jiān)強(qiáng),給自己以啟發(fā)等。但小姑娘最具強(qiáng)者風(fēng)范的“堅(jiān)強(qiáng)”,作文沒有寫,我就試著加上了幾句有關(guān)這個(gè)小姑娘的特定動(dòng)作的文字。語句平常,也不多,且是想象的。但加的是地方,是火候,學(xué)生看后心服口服,認(rèn)為我加得好極了。

恰到好處的點(diǎn)評(píng)改寫,就如同一束絢麗的陽光照亮了學(xué)生的心靈,它不但升華了學(xué)生的文章,同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了寫文章的方法,進(jìn)而把文章寫作提高到新的境界。

三、好的批語當(dāng)如熠熠發(fā)光的航標(biāo)燈,能給學(xué)生指明作文的方向,是學(xué)生學(xué)寫作文的方法之源

凡技能都有一個(gè)熟練的過程。在這一過程中,其一需要學(xué)生反復(fù)實(shí)踐,其二需要教師熱心指導(dǎo),使其準(zhǔn)確把握行文規(guī)則、技巧。又一次作文,我要求學(xué)生就當(dāng)前我們中學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論,結(jié)果有一名學(xué)生卻對(duì)這種現(xiàn)象大加贊賞,認(rèn)為多花錢,證明生活富裕了,是社會(huì)主義優(yōu)越性的表現(xiàn)。顯然這名學(xué)生把浪費(fèi)當(dāng)成“消費(fèi)”了。于是我寫道:作文不囿于成見是好事,但不能混淆概念,概念搞不清楚,由概念推出的結(jié)論自然不是真的,是虛假的甚至是錯(cuò)誤的了。學(xué)生看了批語,受到了教育,作文也就更認(rèn)真了。

正確的點(diǎn)撥就是爽心的話語,它不但讓學(xué)生感到有所得,同時(shí)它也會(huì)吸引學(xué)生按照老師指導(dǎo)的方向執(zhí)著地走下去。

四、好的批語能讓學(xué)生品味到無盡的花香,是學(xué)寫作文的魅力之源

在給學(xué)生寫批語時(shí),我一直追求自然的美。如讓學(xué)生寫散文,我就寫:“少年的心情是柔美的風(fēng),純白的紙箋上布滿了清幽的花香。”我的批語中盡量避免固定的套語,一切都爭取是自然的感受和真切的心靈獨(dú)白,但我卻因此獲得了學(xué)生的好感。有次我在上完《背影》之后,來了個(gè)自由命題作文。有一女學(xué)生,因她的背景較特殊,從小就給人抱養(yǎng)了。雖然生父母養(yǎng)父母都關(guān)心她,但自懂事知道自己的身世后,總有一種被棄感,因而對(duì)父母之類的話題十分敏感。但她好學(xué)上進(jìn),作文寫得較好,作文交上來后,我首先讀了她的文章。她以《父愛》為題,記敘了養(yǎng)父如何辛苦供她上完小學(xué)上初中的事。我寫了這樣的批語:“這是一篇感情真摯的敘事散文,作者借動(dòng)人的平凡小事,用濃郁抒情的筆調(diào),渲染了輯錄于生活感于內(nèi)心的深沉熾熱的父愛。父愛是人生命深處的根,而這根上生出的花、果乃至心情無疑都是美麗的,它不但流露著奮進(jìn)者青春年華的光與影,更流溢著人間純凈美麗的人倫情感,有誰能忘記這人世間的真愛呢?這也就難怪《父愛》感情充沛濃香襲人了?！蔽覍懙煤茈S意,很自然,但卻使學(xué)生大為稱贊,大為感動(dòng)。作者對(duì)我說:“您的批語使我很感動(dòng)?！焙髞硭x高中、讀大學(xué)直至工作,一直和我保持聯(lián)系。她在信中寫道:“老師,是父愛,更是您父愛般的師愛,使我得到了前進(jìn)的力量。”當(dāng)然,我的作文批語并不是都讓學(xué)生滿意,但從偶爾幾次成功里,我卻深深地體會(huì)到:只要教育者肯灑下陽光,肯播種真誠,肯流下汗水,作文教學(xué)的原野里就一定會(huì)充滿耀眼的花和豐碩的果,就一定會(huì)迎來其樂融融的教與學(xué)的新世界。

(責(zé)編 雷 艷)