２００９年廣東高考語言基礎(chǔ)題分析與２０１０年備考策略

蔡莉玲

2009年高考語文廣東卷第一大題為語言知識和語言表達(dá)題,共四小題,每小題都是3分,共12分,考查形式為選擇題。2009年《考試大綱》要求考生能夠正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。今年廣東卷第一大題能力層級有兩個:A和E,即識記與表達(dá)應(yīng)用。除第1題拼音屬識記外,其余3題都是在表達(dá)運(yùn)用的層級上考查考生的語言能力,檢測考生對語文知識的運(yùn)用水平。與2008年比較,題量相同,考點(diǎn)大體穩(wěn)定,字音辨識、成語使用、語病辨析、連貫四個考點(diǎn)的考查保持不變。四題四個考點(diǎn),覆蓋面廣,考點(diǎn)分布合理。

1. 下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不相同的一項(xiàng)是

A.贗品/搖曳概況/憤慨咽喉/哽咽

B.溯源/夙愿憧憬/瞳孔大廈/廈門

C.斟酌/甄別薈萃/猝然模樣/楷模

D. 商榷/證券燥熱/煩躁降臨/降伏

【參考答案】A

【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力,涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。能力層級為A級。

【分析】本題的命題設(shè)計(jì)與去年一脈相承,體現(xiàn)了廣東題的地方創(chuàng)新特色。主要有以下特點(diǎn):1.分類組對:與全國傳統(tǒng)命題逐個或逐項(xiàng)判斷讀音的形式相比,分類別并組對加以比較更利于引導(dǎo)考生科學(xué)識記而不是死記硬背;2.考查量大,類型豐富,覆蓋面廣:每個選項(xiàng)都分別設(shè)計(jì)三組詞,第一組辨析形異音同(或音異)字,第二組辨析形近音同(或音異)字,第三組辨析多音多義字,與今年的全國卷相比,全國卷考查16個讀音,廣東卷考查24個讀音,這樣設(shè)計(jì),更能全面檢測該考點(diǎn)。

本題的正確選項(xiàng)是A項(xiàng)。“贗”“曳”形異音異,分別讀yàn、yè,廣東人容易聽錯或發(fā)音不到位;“概”“慨”分別讀gài、kǎi,兩字都有“既”旁,但聲母和聲調(diào)都有不同;“咽”是多音多義字,分別讀yān、yàn、yè,表示人體器官咽頭時讀yān,表示聲音受阻而低沉讀yè。

B項(xiàng)中,“溯”“夙”形異音同,字形相差較遠(yuǎn),但都讀sù;“憧”“瞳”分別讀chōng、tóng,兩字都有“童”旁,字形相似,韻母相同,容易讀錯;“廈”是多音多義字,這里分別讀shà、xià,指“高大的房子”時讀shà,表示地名廈門讀xià。

C項(xiàng)中,“斟”“甄”形異音同,字形相差較遠(yuǎn),但都讀zhēn;“萃”“猝”形似音近,都有“卒”旁,聲母相同,分別讀cuì、cù;“?！笔嵌嘁舳嗔x字,這里分別讀mú、mó,表示“模子”的意思時讀mú,表示“法式、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、仿效、模范”的意思時讀mó。

D項(xiàng)中,“榷”“券”分別讀què、quàn,一般容易把“券”讀為juàn ;“燥”“躁”是形近音同,都讀zào;“降”是多音多義字,表示“落下、使落下”時讀jiàng,如“降臨”,表示“投降、降伏”時讀xiáng。

本題所選字例都較為常用常見,從多音多義字來看,去年選的是“調(diào)”“塞”“抹”“強(qiáng)”,今年難度稍微降低;題目要求選出每對讀音都不相同的一項(xiàng),這也降低了難度。

【備考策略】廣東是方言區(qū),推普任務(wù)還很重,2010年備考還是要重視字音這個考點(diǎn)。因?yàn)樽中螜z測已在作文中體現(xiàn)(扣錯別字),2010年如果考到,應(yīng)該不會把字音和字形結(jié)合在一起考,而仍沿用只考字音的模式。備考時,一要立足基礎(chǔ);二要落實(shí)課本,每年該題均有4至5個字音出自課本注解和課本后的附錄;三要注意形聲字;四要注意廣東人容易讀錯的字,重點(diǎn)落在形異音同(近)或形近音異的字音辨析上。至于聲調(diào)、翹舌音和平舌音,圓唇音和扁唇音,后鼻音和前鼻音等更細(xì)的問題,可能考慮到方言區(qū)的實(shí)際情況,這幾年考得較少。

2. 下面語段中畫線的詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

欣逢您四十華誕,我們謹(jǐn)向您——親愛的母校,致以熱烈的祝賀。

四十年來,您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子,或縱橫商海,運(yùn)籌帷幄,或潛心學(xué)界,激揚(yáng)文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中,總是首當(dāng)其沖。

親愛的母校,是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來,是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量,是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。

A. 莘莘學(xué)子B. 運(yùn)籌帷幄

C. 首當(dāng)其沖 D. 棟梁之材

【參考答案】C

【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用詞語的能力,能力層級為E級。

【分析】今年本題在去年的基礎(chǔ)上,穩(wěn)中求變。主要有如下特點(diǎn):1.選取同一語言材料集中考查四個詞語的使用,與全國卷分四個句子來考查不同,這拓寬了詞語使用題的命題思路。2.從選詞上看,去年廣東卷全部選用成語,今年繼續(xù)突出考查成語,同時兼顧固定四字詞語(莘莘學(xué)子、棟梁之材)。這更符合詞語使用實(shí)際,同時使試題覆蓋面更廣。通過同一語言材料集中考查四個詞語的使用,這種命題形式一方面減少考生的閱讀量,提供更集中而廣闊的幫助理解的語境;但同時,這種命題形式也難免出現(xiàn)為詞造文的情況,語例未必如分四個句子來考查的典型。

本題使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C?！笆桩?dāng)其沖”在商務(wù)印書館《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難”,此處指的是各行各業(yè)的精英走在建設(shè)的前面,做出突出的貢獻(xiàn),“首當(dāng)其沖”用在此處屬望文生義。

A項(xiàng)“莘莘學(xué)子”,在商務(wù)印書館《現(xiàn)代漢語詞典》中把“莘莘”解釋為“眾多”,此處指母校培養(yǎng)了許多學(xué)子,用“莘莘學(xué)子”符合語境。

B項(xiàng)“運(yùn)籌帷幄”出自《漢書·高祖紀(jì)》:“上(劉邦)曰:夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)?！焙笠蛞苑Q“在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,也泛指籌劃決策”。此處指縱橫商海時籌劃決策,使用恰當(dāng)。

D項(xiàng)“棟梁之才”,在商務(wù)印書館《現(xiàn)代漢語詞典》把“棟梁”解釋為“房屋的大梁,比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人”。此處指母校培養(yǎng)人才,符合語境。

本題所選詞語較為常用常見,尤其是答案項(xiàng)“首當(dāng)其沖”日常使用率較高;同時,本題去年要求選出“使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,在一個語段中用四個成語就錯三個,這在高中生中并不常見。今年改為選出“使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,更能客觀反映高中生語言運(yùn)用實(shí)際情況,也在一定程度上降低了難度。不過,根據(jù)文意,“運(yùn)籌帷幄”后最好使用分號。

【備考策略】詞語的辨析與運(yùn)用仍將是2010年高考的重要考點(diǎn),且實(shí)詞、虛詞、成語、熟語的考查沒有“空點(diǎn)”。今年命題形式應(yīng)該比較穩(wěn)定,堅(jiān)持從所考詞語與上下文意義關(guān)聯(lián)的角度把握其用法。備考時繼續(xù)注意一些有明顯感情色彩和容易望文生義的成語以及兩用成語;辨析時不僅注意正誤的問題,還要注意優(yōu)劣的問題。另外,通過同一個語言材料集中辨析四個詞語的形式不是必然的,傳統(tǒng)的考查形式空間還是很大的。

3. 下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是

A. 青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍,但最近幾年,在發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”,老年人“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。

B. 據(jù)中科院動物研究所初步鑒定,這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物,并命名為“金絲牦牛”。

C. 近年來,在秀麗的南粵大地上,拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物,令人流連忘返,構(gòu)思奇特,巧奪天工。

D. 水果營養(yǎng)豐富,但是它的表面常常粘附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥,所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

【參考答案】A

【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力,能力層級為E級。

【分析】 辨析病句是高考的必考點(diǎn),今年這道題的主要特點(diǎn)是:1. 保持了考查的延續(xù)性和穩(wěn)定性,考查的是“沒有語病的一項(xiàng)”,與往年大致相同;2. 病因較為典型。去年考查了“成分殘缺”和“結(jié)構(gòu)混亂”兩種類型,今年則主要考查語序不當(dāng)和結(jié)構(gòu)混亂等類型。

B項(xiàng)首先是語序不當(dāng),“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物”不是鑒定的內(nèi)容,“世界上的一種野生動物”才是鑒定的內(nèi)容,改為“這頭新發(fā)現(xiàn)的金色牦牛是世界上的一種野生動物;其次是主謂搭配不當(dāng),謂語“命名”的主語是“金絲牦牛”,主謂不搭配,可在“命名”前加“被”。

C項(xiàng)語序不當(dāng),應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物,構(gòu)思奇特,巧奪天工,令人流連忘返”。

D項(xiàng)句式雜糅,“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅,糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。

【備考策略】病句辨析也將是2010年高考的重要考點(diǎn),從近幾年的高考試題看,命題形式主要有三種:1. 判斷句子是否有語病,2. 在原句上修改病句,3.判斷對病句的分析或修改是否正確。其中以第一種情況最常見,多以選擇題形式出現(xiàn)。今年該考點(diǎn)的備考仍應(yīng)切實(shí)掌握《考試大綱》所列六種病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余,結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,特別關(guān)注搭配不當(dāng)、表意不明和不合邏輯等類型。

4. 根據(jù)語境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

示現(xiàn)本是佛教用語,指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______。_______。如杜甫《月夜》詩:“今夜鄜月州,閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”,就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。________。___________。預(yù)言的示現(xiàn),同追述的示現(xiàn)相反,是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。

①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物,說得如聞如見的一種修辭手法

②至于懸想的示現(xiàn),則是把想象中的事情說得在眼前一般,同時間的過去未來全然沒有關(guān)系

③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中,當(dāng)作一種辭格的名稱

④在修辭學(xué)中,示現(xiàn)一般分為三類:追述的、預(yù)言的和懸想的

⑤追述的示現(xiàn),是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣

A. ①④⑤②③B. ①③④⑤②

C. ③①④⑤②D. ③④⑤①②

【參考答案】C

【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫的能力,即考查按照正確的順序排列句子的技能。能力層級為D級。

【分析】排句序是“連貫”的一種考查形式。今年這道題的特點(diǎn)是:1. 以選擇題形式出現(xiàn),這一考點(diǎn)一般有選擇題和非選擇題兩種形式。2004年、2005年連續(xù)兩年以選擇題的形式來考查這個考點(diǎn),?？純赡旰?2008年、2009年又連考兩年,保持本題近幾年的整體穩(wěn)定性。2. 以鑲嵌式分散排序的形式出現(xiàn),與近幾年廣東卷完全排序和今年全國卷的鑲嵌式排序的形式相比,這是今年這道題的亮點(diǎn),這種形式增加了理解的語境也多了干擾的因素,可更綜合性地考查考生的語言連貫?zāi)芰Α?. 選材往往傾向于有專門學(xué)術(shù)性和文化特征的內(nèi)容。

這幾個句子的中心話題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”,根據(jù)填空分布提示,文段可分為四層:第一層由佛教用語“示現(xiàn)”引出修辭手法“示現(xiàn)”,第二層舉杜甫詩為例說明什么是修辭“示現(xiàn)”,第三層說明修辭“示現(xiàn)”的分類,第四層總結(jié)。再抓住填空句子前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序,第③句中的“后來”,照應(yīng)前文的“本是”,①是對③具體闡釋,①③為一組;由“分為三類”“追述的示現(xiàn)”“至于懸想的示現(xiàn)”可知④⑤②是總分結(jié)構(gòu),又由“至于”知②在⑤后,再由⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”,進(jìn)一步確定⑤的位置。

【備考策略】語句的順序,主要體現(xiàn)在時間順序、空間順序和邏輯順序。排序銜接類題目備考時要特別關(guān)注邏輯順序,注意陳述對象是否保持一致,前后是否照應(yīng)等。排序時,首先要抓準(zhǔn)話題或話題句,然后為語句分出層次,再仔細(xì)找出語句中的銜接詞和照應(yīng)詞。此外,如果題目有特別要求,還要注意意境是否協(xié)調(diào),音節(jié)是否和諧等。連貫結(jié)合其他考點(diǎn)比如簡明、得體來考查可能性也是較大的,如果放在第二卷考查,這種可能性更大。

總的來說,今年高考語文廣東卷基礎(chǔ)題的關(guān)鍵詞是“繼承”和“平穩(wěn)”,基本按照2008年的命題思想和命題形式,注意在創(chuàng)新中堅(jiān)持繼承,在變化中保持平穩(wěn)。難度把握較為理想。

2010年高考將出現(xiàn)“3+文綜(理綜)”的變化,對語文可能會有一定影響,但命題應(yīng)該還是在平穩(wěn)中過渡。建議2010年高考基礎(chǔ)題備考特別注意兩個方面:1. 基礎(chǔ)性。語文基礎(chǔ)知識題,其基礎(chǔ)性已成為備考和命題的共識。基礎(chǔ)知識的價值在于它能夠?yàn)殚喿x、寫作服務(wù),試題難度加大不利于從根本上提高學(xué)生的閱讀、寫作水平,反而會使師生由于基礎(chǔ)知識的擠壓而減少在閱讀、寫作上的投入;另外,2010屆開始實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試即所謂“小高考”,語文學(xué)科可能會遭受一定程度的備考壓力,如果連基礎(chǔ)題都靠碰運(yùn)氣,所考的既沒在教材中出現(xiàn)過,又不是常用的,考生無論下多大功夫都沒有把握,那只能加速語文學(xué)科的“邊緣化”。因而,命題和備考都應(yīng)做到難度適中,導(dǎo)向明確,體現(xiàn)基礎(chǔ)題“基礎(chǔ)”的特點(diǎn)。2. 綜合性。從這幾年來看,字音、詞語、病句好像成了基礎(chǔ)題的“必考點(diǎn)”,但有的年份,也會跳出字形、標(biāo)點(diǎn)等“次考點(diǎn)”;有的考點(diǎn)兩三年下來,命題形式好像比較穩(wěn)定了,又會突然變出另外的花樣來。所以,備考時要注意全面復(fù)習(xí),“必考點(diǎn)”和“次考點(diǎn)”“新考點(diǎn)”和“老考點(diǎn)”相結(jié)合;同時,在實(shí)際操作中,要注意靈活變通,綜合運(yùn)用。

責(zé)任編校彭琳