鋼琴教學(xué)中即興演奏的重要性及其培養(yǎng)方法探究

梁 暉

（長春光華學(xué)院，吉林 長春 130000）

鋼琴教學(xué)中即興演奏的重要性及其培養(yǎng)方法探究

梁 暉

（長春光華學(xué)院，吉林 長春 130000）

鋼琴是人類發(fā)明的偉大演奏樂器之一。鋼琴以其清麗、典雅的音色征服了世界上的無數(shù)聽眾，并對于音樂藝術(shù)創(chuàng)作做出了巨大的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程當(dāng)中，即興演奏成為了學(xué)習(xí)者們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)以及審美意識的提升起到了一定的影響效果。但是就大多數(shù)鋼琴教師而言，如何科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行即興演奏訓(xùn)練成為了一個亟需解決的問題。在這樣的背景下，本文將通過剖析和闡述鋼琴教學(xué)中即興演奏的重要性，進(jìn)而對即興演奏能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，并希望本文能夠?yàn)槲覈撉俳逃峁┮欢ǖ闹笇?dǎo)和借鑒性作用。

鋼琴教學(xué)；即興演奏；重要性；培養(yǎng)方法

前言

鋼琴即興演奏在鋼琴教學(xué)當(dāng)中是極為重要的內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并在很大程度上提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而使學(xué)生們感受到鋼琴演奏的自由性，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和趣味性。但是，對于眾多鋼琴教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生們的即興演奏能力，并使其能夠沉醉其中成為了鋼琴教育者們共同關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。因此，本文在闡述鋼琴即興演奏的基本含義和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析鋼琴即興演奏的重要意義。在以上基礎(chǔ)上，本文最終將著重分析如何在日常鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力，以期本文的研究能夠?qū)ξ覈撉俳逃ぷ魈峁┮欢ǖ膯l(fā)和借鑒性作用。

一、鋼琴教育中即興演奏的重要性

（一）鋼琴即興演奏有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

鋼琴演奏需要的不僅僅是技巧，更需要靈感和靈性。我們可以看到很多孩子在彈奏鋼琴時(shí)動作嫻熟、技藝高超，但是卻不能稱其彈奏的樂曲“娓娓動聽”。這是因?yàn)殇撉俨⒉恢皇且环N樂器，從某種程度而言，鋼琴可謂是“與上帝交流的橋梁”。當(dāng)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，其實(shí)正是他通往音樂知識殿堂的開始。如果學(xué)習(xí)者只把鋼琴演奏作為機(jī)械的模仿，那么其今后的鋼琴之路、音樂之路勢必會受到思維上的限制。但是，鋼琴的即興演奏正是基于一定的鋼琴彈奏技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并進(jìn)一步要求學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而演奏出符合音樂節(jié)奏、譜曲等規(guī)律，卻又能夠適當(dāng)展現(xiàn)個人情懷、心情的樂曲。因此，整個即興演奏的過程是對彈奏者創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的有效激發(fā)和提升。而這種創(chuàng)造力將會在今后的學(xué)習(xí)道路上給予學(xué)習(xí)者們無限的創(chuàng)作靈感，使他們從機(jī)械式的模仿演奏逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤办`魂演奏者”。

（二）鋼琴即興演奏有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。對于鋼琴的初學(xué)者而言，鋼琴學(xué)習(xí)無疑是枯燥乏味的。蒼白、抽象的樂理知識、奇形怪狀的五線譜、復(fù)雜的節(jié)奏和指法練習(xí)都會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)斐善鋵︿撉俚膮挓┖偷钟|心理。究其根本可以發(fā)現(xiàn)，“缺乏興趣”是造成這種不良現(xiàn)象的“罪魁禍?zhǔn)住薄５牵磁d演奏卻能夠在很大程度上幫助學(xué)生們克服這些心理障礙。對于有較為扎實(shí)樂理功底的學(xué)生而言，培養(yǎng)起即興演奏能力，給予其即興演奏的機(jī)會是讓他們自由發(fā)揮、自由運(yùn)用日常所學(xué)的重要品臺。當(dāng)他們能夠以行云流水般的指法創(chuàng)造出符合自己心境的樂曲時(shí)，不管效果如何，從某種意義上來講這其實(shí)正符合了鋼琴存在的本質(zhì)價(jià)值——“抒發(fā)人類情感，創(chuàng)造美麗感悟”。久而久之，學(xué)生們也會明白鋼琴的學(xué)習(xí)并不是一味枯燥、乏味、復(fù)雜的，只有在那些指法練習(xí)、樂理知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能夠擁有較好的即興演奏能力，因此學(xué)生們也會逐漸理解教師們的日常要求，并大大提升學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣度和積極性。

（三）鋼琴即興演奏有利于普及多聲部音樂思維

著名的鋼琴教育家魏廷格先生曾經(jīng)對鋼琴的即興演奏教學(xué)表示“強(qiáng)烈的反對”。他在其文章《有關(guān)“即興伴奏”問題的商榷——兼及對“師范性”的認(rèn)識》當(dāng)中明確指出：鋼琴教師們在教授學(xué)生鋼琴演奏時(shí)，“應(yīng)該按照作曲專業(yè)方法和藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏譜的規(guī)格進(jìn)行，而不能即興演奏或者即興配彈”。另外，他還表示“即興演奏會弄壞學(xué)生的耳朵，對于學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)顯然是毫無裨益的”。在此，筆者并不敢完全茍同魏廷格先生的這一理念。其實(shí)，從本質(zhì)上來講，培養(yǎng)學(xué)生的即興演奏能力，是對其多聲部音樂思維提升的重要手段之一。例如貝多芬、李斯特這種在鋼琴作曲上的集大成者都是通過即興彈奏來獲取靈感，從而取得了舉世矚目的成就。這是因?yàn)?，即興彈奏可以讓鋼琴學(xué)習(xí)者自己摸索多聲部音樂的規(guī)律，并將這些規(guī)律有意識或無意識的運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，這樣就有利于學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典聲樂作品的伴奏技巧，并且能夠逐步提升他們的多聲部音樂思維能力，最終切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

二、鋼琴教學(xué)中即興演奏能力培養(yǎng)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生牢固的鋼琴彈奏基礎(chǔ)能力

魏廷格先生之所以稱鋼琴的即興演奏會“弄壞耳朵”，這一理論并非全無道理。魏廷格先生之所以這樣認(rèn)為，是因?yàn)樵S多鋼琴教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)知識之前，就開始強(qiáng)調(diào)即興演奏，并放縱學(xué)生拋開指法、樂理知識來進(jìn)行隨心所欲的“創(chuàng)作”。如果學(xué)生們一開始就拋開鋼琴基礎(chǔ)知識的練習(xí)而投身于即興演奏，那么這只能稱得上是“隨意按動鋼琴鍵”，而不能稱之為“即興演奏”。所以說，即興演奏能力的培養(yǎng)必須建立在堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)彈奏能力之上。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀譜習(xí)慣。首先，教師們需要培養(yǎng)學(xué)生良好、正確的讀譜習(xí)慣，并時(shí)刻要求學(xué)生們能夠把樂譜的識讀和鋼琴的彈奏有機(jī)的結(jié)合在一起。良好的讀譜習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)習(xí)所有樂器的基礎(chǔ)。讀譜并不是簡單的“認(rèn)識音符、區(qū)分節(jié)奏”，而是要對音樂術(shù)語（樂曲的表情、情緒、音樂性質(zhì)）、力度標(biāo)記以及速度變化（放寬、減慢漸弱、加快、逐漸加快）等元素進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。鋼琴即興演奏訓(xùn)練能夠使學(xué)生們在自我創(chuàng)作的過程當(dāng)中意識到讀譜的重要性，而這種意識又會反作用于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此形成一個鋼琴學(xué)習(xí)良性循環(huán)圈。此外，教師們應(yīng)當(dāng)特別注意要讓學(xué)生們對樂譜上的著重標(biāo)記以及各類符號有著靈活的掌握，并用心體會范例樂譜中的旋律安排。只有這樣，學(xué)生們才能逐步要成良好的識譜、彈奏習(xí)慣，并為今后的即興演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的指法彈奏技巧。除此之外，指法的練習(xí)和糾正也是學(xué)生們今后進(jìn)行即興演奏的必修課程。很多鋼琴教師會推選《哈農(nóng)》作為學(xué)習(xí)范本，來對學(xué)生的指法和彈奏力度進(jìn)行指導(dǎo)。但是，很多學(xué)生錯誤的認(rèn)為指法、彈奏力度等都是可有可無的元素，并常常會認(rèn)為這些練習(xí)枯燥乏味，有礙于今后的進(jìn)行演奏發(fā)揮。但是，如果沒有正確的指法規(guī)范、彈奏力度把控以及左右手的協(xié)調(diào)搭配，那么學(xué)生今后的即興演奏只能是“無稽之談”。在此筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生良好、科學(xué)的指法、彈奏力度以及左右手配合能力時(shí)，可以使用《哈農(nóng)》、二十四個大小調(diào)練習(xí)等模塊進(jìn)行逐級訓(xùn)練。這樣就可以逐步培養(yǎng)起鋼琴學(xué)習(xí)者扎實(shí)的基礎(chǔ)知識功底，為今后的即興演奏學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（二）激發(fā)學(xué)生即興演奏興趣

對于鋼琴的學(xué)習(xí)而言，教師的指導(dǎo)和糾正都是外在因素。只有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到即興演奏的樂趣才能夠?qū)⑼庖蜣D(zhuǎn)化成內(nèi)因，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的產(chǎn)生自主提升鋼琴即興演奏能力的意愿和動力。

首先，鋼琴教師們應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)從以往的“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”，盡可能的把課堂時(shí)間“還給”學(xué)生。只有為學(xué)生體供充足的活動空間，并讓他們能夠自由、開放、輕松、愉悅的享受課堂，才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展更高層次的即興演奏教學(xué)活動。此外，一定的展示平臺也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)即興演奏的重要動力源泉。因此，教師們可以讓學(xué)生們在課下通過師生討論，自我思考來掌握即興演奏的精髓。隨后，教師可以在課堂上進(jìn)行情景設(shè)置、情感渲染來要求學(xué)生上臺即興演奏。例如，可以讓學(xué)生在欣賞舒曼鋼琴套曲《狂歡節(jié)》節(jié)選片段之后，要求學(xué)生能夠用即興演奏的方式來描述自己喜歡的一種動物；也可以設(shè)置場景如要求學(xué)生能夠用鋼琴即興演奏的方式來展現(xiàn)“下雨天路上行人動作、形態(tài)”的場景……這些即興演奏要求都可以給學(xué)生以靈感和展示欲望的激發(fā)。在學(xué)生演奏過后，可以組織同學(xué)對其演奏的內(nèi)容、技巧進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可以達(dá)到學(xué)生之間相互交流、相互切磋的目的。

（三）促進(jìn)學(xué)生即興思維和音樂表現(xiàn)能力的融合

在教師們對學(xué)生進(jìn)行即興演奏訓(xùn)練時(shí)，即興思維的培養(yǎng)固然必不可少，但是其音樂表現(xiàn)能力的融合也是至關(guān)重要的。因此，對于鋼琴的即興演奏訓(xùn)練而言，必須能夠做當(dāng)將即興思維和音樂表現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠科學(xué)、全面、系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行即興演奏能力的提升。鋼琴教師們在教學(xué)的過程當(dāng)中可以采取以下幾種方法來促進(jìn)學(xué)生即興思維以及音樂表現(xiàn)力的融合：

1.旋律接龍訓(xùn)練。所謂的旋律接龍訓(xùn)練指的是教師們首先給出一段旋律，然后要求學(xué)生能夠即興演奏下一段鋼琴旋律。這個旋律接龍可以是“先師后生”，也可以是“師生交錯”，甚至可以是“生生交錯”。旋律接龍的目的在于提升學(xué)生的注意力集中度，并且訓(xùn)練學(xué)生的聽力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺形成一種即興創(chuàng)作的思維習(xí)慣。與此同時(shí)，這種旋律接龍也能夠增強(qiáng)學(xué)生的旋律連貫意識，以及提升其不間斷演奏的能力。

2.節(jié)奏接龍訓(xùn)練。除了旋律接龍訓(xùn)練之外，節(jié)奏接龍訓(xùn)練也是教師們可以使用的鋼琴即興演奏訓(xùn)練方法。這種方法要求學(xué)生可以把教師給出的節(jié)奏作為演奏依據(jù)，自由的融合進(jìn)自己所創(chuàng)作的旋律從而形成新的鋼琴曲。整個過程應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)和聲配奏的表現(xiàn)，而且要求學(xué)生力求能夠是和聲和旋律相輔相成。節(jié)奏接龍訓(xùn)練最直接的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，但是這樣的訓(xùn)練又能夠進(jìn)一步使學(xué)生們在今后的即興演奏當(dāng)中變得有條不紊、穩(wěn)定定勢，這些也正是即興演奏的良好習(xí)慣和演奏基礎(chǔ)要素。

（四）進(jìn)一步提升鋼琴教師的綜合素養(yǎng)

對于每個學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言，鋼琴教師是他們走進(jìn)鋼琴世界的第一個窗口。因此，如果鋼琴教師不能具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和演奏能力，那么孩子們今后的鋼琴即興演奏學(xué)習(xí)難免會誤入歧途。所以說，如果想要真正培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴即興演奏能力，除了上述種種教學(xué)技巧之外，進(jìn)一步提升鋼琴教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)也是進(jìn)行該項(xiàng)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

首先作為鋼琴教師一定要有足夠的耐心和愛心。鋼琴的學(xué)習(xí)復(fù)雜且枯燥，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很容易變得煩躁、失落、抵觸。但是鋼琴教師如果因?yàn)閷W(xué)生無法達(dá)到自己的演奏要求或者頻頻出現(xiàn)演奏失誤而惡意責(zé)罵、侮辱、抱怨學(xué)生，那么只會導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴即興演奏失去信心和興趣，最終放棄學(xué)習(xí)鋼琴。所以說，鋼琴教師在教學(xué)的過程當(dāng)中首先要有耐心、細(xì)心，面對學(xué)生的種種迷惑、失誤以及消極情緒都應(yīng)當(dāng)給予正確、客觀的引導(dǎo)。

其次，鋼琴教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和第一模板，所以教師們在指導(dǎo)和示范即興演奏時(shí)必須嚴(yán)格要求自身做到規(guī)范、科學(xué)，并以良好的演奏態(tài)度來感染學(xué)生，從而為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。教師的指法、彈奏力度、雙手配合都應(yīng)當(dāng)力求標(biāo)準(zhǔn)，并且對于旋律和節(jié)奏的掌握也應(yīng)當(dāng)規(guī)范和協(xié)調(diào)。此外，教師在日常生活中應(yīng)當(dāng)特別注重對于基本功的練習(xí)，因?yàn)榛竟κ卿撉偌磁d演奏的基礎(chǔ)，只有教師以身作則，才能夠使學(xué)生們逐步理解基本功的重要性。

三、結(jié)束語

鋼琴的即興演奏時(shí)鋼琴學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。它能夠在很大程度上提升學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和自信心，并且增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和普及多聲部音樂思維。但是，鋼琴的即興演奏訓(xùn)練需要遵循一定的規(guī)律和方法，并能肆意進(jìn)行。筆者通過多年的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了解到，教師們在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興演奏能力時(shí)，可以通過培養(yǎng)學(xué)生牢固的鋼琴彈奏基礎(chǔ)能力、激發(fā)學(xué)生即興演奏興趣、促進(jìn)學(xué)生即興思維和音樂表現(xiàn)能力的融合等途徑來進(jìn)行，但是最重要的一點(diǎn)是教師們應(yīng)當(dāng)提升自我教學(xué)素養(yǎng)，以身作則，自覺成為學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿的良好范例。只有做到以上這些，才能夠真正以科學(xué)、合理的方法來進(jìn)行對學(xué)生鋼琴即興演奏能力的培養(yǎng)和提升，并未我國鋼琴教育事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

［1］徐德華.怎樣提高自身的鋼琴即興演奏能力［J］.同行，2016（05）.

［2］陳俊佳.淺析鋼琴即興演奏的學(xué)習(xí)與應(yīng)用［J］.中國民族博覽，2016 （05）.

［3］王韻婷.論高師學(xué)生提升鋼琴即興伴奏能力的途徑［J］.現(xiàn)代交際， 2010（12）.

［4］梁藝紅.提高高師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的有效途徑［J］.藝術(shù)教育，2010（07）.

［5］秦潤明.鋼琴即興彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)［J］.藝術(shù)探索，2010（06）.

梁暉（1982—），女，吉林，漢，碩士研究生，助教，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)，長春光華學(xué)院。