２００９年廣東高考歷史試卷新啟示

羅艷芳

年年高考年年新,2009高考廣東歷史試題跟往年相比,更注意對基本知識掌握程度、學科素養(yǎng)和學習潛力的考查,更注重在科學歷史觀指導(dǎo)下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題能力的考查。真正做到以能力立意,改變了過去死記硬背的毛病,這是一個顯著的進步。主要突出以下幾個特點:

(1)突出新情境新材料和考查學生獲取解讀闡釋信息(即材料)的能力。首先,選擇題突出了注重材料的特點,這是新課標下高考試題的一個突出變化。25道選擇題中涉及到材料的有15道之多。其次,主觀題中的材料解析題與問答題融為一體,六道大題都從材料入手。每一題都有材料且都以對材料的闡釋、分析為主,考生需要結(jié)合所學知識以及熟悉如何闡釋、分析歷史才能回答。

(2)突出考查了考生運用歷史知識及歷史唯物主義等原理闡釋和分析歷史的能力。六道大題的設(shè)問基本上都是對材料的闡釋和分析。一是對材料的觀點或現(xiàn)象用史實進行列舉證明;二是對材料反映的現(xiàn)象分析原因、背景;三是對材料的觀點或反映的現(xiàn)象進行評價。

(3)注重中外歷史的關(guān)聯(lián)、比較和冷熱點相結(jié)合。這在大題中尤其突出,中外關(guān)聯(lián)的,如第26題考查中西方關(guān)聯(lián)的思想文化,第28題考查比較中外空間技術(shù)發(fā)展變化。冷熱點相結(jié)合的,如第27、29題屬容易忽略的冷點問題,第28題屬科技創(chuàng)新問題和國際格局的變化,第30題屬部分發(fā)達國家的社會福利及經(jīng)濟發(fā)展情況等熱點問題。考查的內(nèi)容體現(xiàn)了中外歷史的關(guān)聯(lián)、比較及冷熱點相結(jié)合的特點。

為此我們可以得到以下啟示,即高考復(fù)習中需要注意以下的問題:

一、大小知識點結(jié)合

首先,復(fù)習時要注意在貫徹新理念的基礎(chǔ)上,切莫忽視基礎(chǔ)知識。雖然新高考改革趨勢是考查考生運用有關(guān)學科知識解決新情景、新問題的能力,但這并不是脫離所學知識的純能力測試。這種能力建立在對基礎(chǔ)知識的更高要求上,歷史基礎(chǔ)知識是歷史思維能力和歷史理論的基礎(chǔ)和載體,是歷史學科一切能力的前提。否則,高考分析理解便成為脫離基礎(chǔ)知識的無源之水、無本之木了。也就是說,高考中一些試題,往往是題目在書外、觀點在書中,有大量答案來自課本,還有不少答案是課本知識的概括和歸納,是一些小的基礎(chǔ)知識點。然而,有些同學幾乎每次考完歷史都說:“為什么總是背的不考,考的沒背呢?”這說明什么呢?說明了我們的復(fù)習方法不太恰當,對知識的掌握不夠全面,或者說在記憶知識點的時候“挑食厭食”,自己覺得重要的就記,自己認為不重要的就不管了。記憶知識點時,總是背那些大的知識點,比如歷史意義、成功或失敗原因等。而忽略了那些小知識點,特別是比較容易忘記的時間之類的知識,例如:2009歷史高考選擇題第8題:

1929年5月4日國民黨上海特別市執(zhí)行委員會宣傳部編輯的《五四特刊》認為,五四運動輸入的西洋思想“不是陳腐便是過火”?！斑^火”思想指的是

A.馬克思主義B.自由戀愛觀

C.實業(yè)救國論D.民主和科學思想

這明顯是考1929年這個時期所傳進的思想,是小知識點,是比較容易忽略的,所以我們在復(fù)習的時候,必須在那些小知識點上投入一定的時間。

但也不是說,把知識搞得越細越深越好,要注意主干性,重在事件的背景和影響。故在復(fù)習時要注意各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。看歷史書要從目錄開始,看章和章的聯(lián)系,再看節(jié)和節(jié)之間的關(guān)系,然后觀察節(jié)與節(jié)之間子目錄的關(guān)系,注意抽取出主干知識,不要死扣教材細節(jié)。做到大小知識點結(jié)合,才能減少在考試的時候丟分。

二、加強閱讀理解能力及分析能力的培養(yǎng)

材料分析題是新課標實施后廣東歷史高考的典型題型,無論是選擇題還是主觀題都是以材料性和情景性的題型為主,考查考生的理解、判斷能力和學科思維能力,2009年高考卷特別突出了材料的運用,所以考生在有限的備考階段中僅靠記憶和思考是不夠的,應(yīng)該通過做題訓(xùn)練來鍛煉閱讀、分析、比較、概括等能力,因此,考生需要加大材料分析題的訓(xùn)練。

1.加強閱讀理解能力的培養(yǎng)。

歷史學科的閱讀不同于一般語文課的閱讀,它要求我們領(lǐng)會材料的篇章結(jié)構(gòu)、大小子目和內(nèi)在聯(lián)系,哪些是基本史實,哪些是基本原理或觀點。我們在培養(yǎng)閱讀能力的時候,應(yīng)注意閱讀方法,要帶著問題去看書,把每個歷史事件分成背景、經(jīng)過和結(jié)果三個方面進行,從閱讀中尋找答案,并要多找些原始材料進行閱讀,以期達到熟能生巧的境地。

2. 加強分析能力的培養(yǎng)。

我們先看看2009高考廣東歷史主觀題第26題:

下表是某中學研究性學習課上,三個研究小組展示的材料和所得的結(jié)論。

請回答:

(1)上述各組的結(jié)論,哪些是從材料可以直接推導(dǎo)出來的?(1分)

(2)上述各組的結(jié)論,哪些是不能從材料直接推導(dǎo)出來的?你認為應(yīng)補充怎樣的材料或者修改成怎樣的結(jié)論,才能使結(jié)論與材料相符?(若修改結(jié)論,不得照抄材料)(5分)

(3)本堂課的主題是“中國傳統(tǒng)主流思想的演變”。請結(jié)合所學知識,緊扣主題,重新分析各組的材料,建立材料與主題的聯(lián)系,說明中國傳統(tǒng)主流思想在東漢、宋代、晚清三個時期的變化。(8分)

這道題主要考查考生理解與分析的能力。每一問都要我們?nèi)ダ斫狻⒎治龊团袛唷?/p>

第一問需要我們認真審題,從材料本身提取有效信息和關(guān)鍵詞語。這一問的有效信息和關(guān)鍵詞語是:“結(jié)論”“材料”“直接”,只要把握好這些有效信息和關(guān)鍵詞語,那么,這一問的正確答案“晚清組”就很快出來了。

而第二問,我們可從增加材料或者修改結(jié)論兩方面提出自己的看法,如:東漢組的結(jié)論可修改為“東漢桓帝受道教和佛教思想影響比較大”;宋代組可增加其它朝代學生尊師的典型事例、中國古代典籍中的尊師思想等。這就需要我們有知識遷移能力和獨立思考能力了。

至于第三問,需要運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析中國在東漢、宋代、晚清三個時期的主流思想變化。如東漢佛教和道教成為某些帝王的治國理念,漢武帝以來“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”的治國思想被動搖,佛教、道教由此產(chǎn)生了較大影響。宋代程頤吸收佛教的某些修習方法和思想,與其它思想家一起創(chuàng)立的理學逐漸成為中國占主流地位的思想。晚清某些官員的教育思想受到西學影響,西學對中學產(chǎn)生了較大的影響,但儒家思想仍占主流地位。

所以我們應(yīng)加強分析能力的培養(yǎng),應(yīng)選編一些不同形式的材料題進行訓(xùn)練,促進知識遷移能力和獨立思考能力的提高。尤其要重視理解和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。如:精選精練典型例題,并作深刻而全面的剖析,尋找答題有關(guān)規(guī)律;練習材料時要認真審題,多從材料內(nèi)容本身提取有效信息,排除無效信息、虛假信息和干擾信息,或通過提取關(guān)鍵詞語等,以提高自己的閱讀理解能力和分析能力。

三、注重中外歷史的關(guān)聯(lián)、比較和冷熱點相結(jié)合

俄國教育家烏申斯基指出:“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),我們正是通過比較來了解世界上的一切?！北容^的過程就是對歷史知識進行梳理、分析并找出異同的過程,我們在比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的過程中認識和掌握歷史,同時也可以發(fā)展我們多角度、多層次的思維能力,從而起到舉一反三、觸類旁通、事半功倍的效果。我們再來看看2009高考廣東歷史試題第28題:

閱讀下列材料,結(jié)合所學知識回答問題。

[材料一]這次衛(wèi)星發(fā)射成功,是我國發(fā)展空間技術(shù)的一個良好開端,是毛主席無產(chǎn)階級革命路線的偉大勝利,是無產(chǎn)階級文化大革命的又一豐碩成果……中國人民這一偉大勝利,給正在堅持武裝斗爭的亞、非、拉各國人民和全世界革命人民以巨大的鼓舞,給反革命的美帝國主義和社會帝國主義以沉重的打擊,粉碎了他們壟斷空間技術(shù)的迷夢。

——據(jù)新華社電

[材料二]神舟六號尚在太空遨游,很多“搭車”企業(yè)就已開始計算收益。航天領(lǐng)域每投入1元錢,將會產(chǎn)生7元至12元的回報。航天,將為國民經(jīng)濟發(fā)展帶來多大動力……中國將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),把經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)入到以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道上。崇尚科學、愛好和平的中國,一定會和平利用太空資源、讓太空真正為人類造福。

——據(jù)新華社電

問題：

（1）據(jù)材料一，“壟斷空間技術(shù)”的是哪兩個國家？當時兩國的地位反映了怎樣的國際格局？（3分）

（2）材料一、二在闡述不同時期中國空間技術(shù)發(fā)展的意義時，側(cè)重點有何不同？結(jié)合歷史背景分析為何有這樣的差異。（9分）

這是涉及中外空間技術(shù)發(fā)展變化比較的題目。既要對同一時間(時期)在不同空間發(fā)生的相同的歷史事件或歷史現(xiàn)象進行比較，即70年代空間技術(shù)在不同地方的發(fā)展情況，又要對同一事件的不同方面進行比較，即中國空間技術(shù)發(fā)展的意義、國內(nèi)和國際背景等。

另外，平時還應(yīng)關(guān)注生活，關(guān)注時事熱點。歷年來歷史高考都不回避時事，只是它的考試題目不同于政治題目那樣直接，通常是通過歷史上的一些時間來側(cè)面折射，從歷史事件中得到一些啟示。如2009廣東歷史高考第28題考查了科技創(chuàng)新問題和國際格局變化的問題，第32題涉及教育問題，第25題涉及國際反恐問題等，這些都是熱點問題。所以，我們應(yīng)該關(guān)注時事熱點，比如朝鮮問題、臺灣問題、日本右翼勢力問題、國際反恐問題、民族和地區(qū)沖突問題、改革問題、教育和科技創(chuàng)新問題等。但我們也不能忘卻冷點。所謂的冷點指的是在歷年高考中多次出現(xiàn)過的內(nèi)容。如中美關(guān)系問題、三農(nóng)問題、黨的作風建設(shè)問題、三次科技革命問題、愛國主義教育問題等。如果認為這些問題多次考過，命題熱度已過，不會再考，就會吃虧。其實，這些問題一直都很重要，長考不衰，如2009高考廣東歷史的第27題的愛國主義教育問題和第31題的三農(nóng)問題等，都在告訴我們：關(guān)注熱點，不忘冷點。

四、注意處理好必選與選修課的關(guān)系

必選的內(nèi)容占的分值較大，固然要掌握熟透，選修占的分值雖然較小，但也不能掉以輕心，尤其是自由選的選修一和選修四，因為新課標實施后的廣東高考試題中的第31、32這兩道選做題，肯定有一道屬選修一或選修四。2009高考廣東歷史的第31題關(guān)于王安石變法，考的是選修一的內(nèi)容，第32題關(guān)于孔子在教育方面的貢獻，考的是選修四的內(nèi)容，所以，我們在自由選的選修一和選修四，最好以其中一門為重點來主攻，至于其他的選修課，有余力、有興趣的同學自己去自學就可以了。

高考在不斷改革，高考題目類型千變?nèi)f化，各種能力的培養(yǎng)和提高并非一日之功，它需要我們平時的點滴積累，不斷總結(jié)，不斷提升，這樣方能在高考中取得優(yōu)異的成績。

責任編校李平安