多媒體在教學(xué)中的作用

孫成立

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使一些在課堂上難以講清的概念、細(xì)胞分解以及形成過程、復(fù)雜的公式和一些生產(chǎn)、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來。這種整合增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利用于教師講清所傳授的知識，從而提高了課堂教學(xué)效率，同時可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。促進各學(xué)科之間的相互滲透，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開辟廣闊的天地。

1多媒體教學(xué)促使老師把課件作好

制作課件是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。是一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的過程，是一種永無止境的探索。

1.1教師可利用計算機多媒體進行活潑的課堂教學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。大家知道，圖像往往是思維的杠桿，對于那些比較抽象的物理知識和難以想象的物理知識和物理圖景，若我們利用動畫、圖片來幫助學(xué)生理解、掌握，則可起到事半功倍的效果。如在物理中我們講簡諧振動的圖象，把彈簧振子振動的實物圖，相應(yīng)的往返運動以及振動圖象的形成有機地聯(lián)系起來，使用計算機在一幅畫面中演示這種有聯(lián)系的連續(xù)的動畫，這在教學(xué)中能起到化解難點，突破重點的作用。對于物理知識中一些看不見、摸不著的內(nèi)容，如磁通量，讓學(xué)生想象極不容易，若再叫他們想象磁通量的增大、減小等與其它物理現(xiàn)象的聯(lián)系。可謂難之又難。因而物理教學(xué)中，楞次定律歷來是教學(xué)中的難點。若利用多媒體計算機的優(yōu)勢，將實驗、動畫有機結(jié)合，有些看不見、摸不著的給虛擬出來，這樣就既可教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生思維能力，收到的教學(xué)效果是傳統(tǒng)備課所望塵莫及的。

1.2應(yīng)用計算機進行題庫管理，收集資料。以及運用應(yīng)用軟件自己設(shè)計，開發(fā)本學(xué)科的計算機多媒體課件，可以編輯進大量圖片資料，真正做到圖文并茂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將更多、更好的知識傳授給學(xué)生。

2多媒體教學(xué)促進教師進行教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)代教育思想要求實現(xiàn)“教師中心論”向“學(xué)生主體論”轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生的主體性的發(fā)揮受學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和自我價值觀的影響。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的是一種主觀能動性和創(chuàng)造性。在多媒體教學(xué)過程中，經(jīng)過教師的精心設(shè)計，合理利用多種媒體，使得課堂教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式形象、直觀、生動有趣，課堂教學(xué)信息數(shù)量多、質(zhì)量高；通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)過程中，形成一種積極參與主動獲取知識的學(xué)習(xí)氣氛。如物理中講授“慣性、慣性現(xiàn)象”一節(jié)時，首先把課本練習(xí)中的第1題所述實驗(玻璃板上放一硬紙片，把雞蛋放在硬紙片上)進行演示，突然彈出紙片時雞蛋掉入杯中，而不隨硬紙片一起飛出。學(xué)生表現(xiàn)出明顯的新奇感和興趣，急需知道為什么?產(chǎn)生濃厚的興趣。

3多媒體教學(xué)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí)。例如：在化學(xué)課上學(xué)習(xí)酸雨時，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué)，同時進入環(huán)保論壇等形式參加有關(guān)問題的討論。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。還可以開展研究性學(xué)習(xí)，自己動手對周圍的環(huán)境進行檢測，然后把檢測結(jié)果輸入電腦，與全班同學(xué)共享等。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)有了動力，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自我反饋。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能充分面向全體學(xué)生。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心、增進友愛。既學(xué)會知識，又學(xué)會做人，也使教師在課堂上成為學(xué)生學(xué)習(xí)合作的伙伴、討論的對手和知心的朋友。

4多媒體教學(xué)促進教師素質(zhì)的提高

實施多媒體教學(xué)，教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為老師工作生活中重要組成部分。老師們積極參加理論學(xué)習(xí)和實踐探索，形成了一種積極使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的氛圍。在教學(xué)中，都能熟練運用多媒體教學(xué)平臺，自行設(shè)計制作各種課件。每年我院都要進行中青年教師課件制作大賽，通過大賽促使老師自身素質(zhì)不斷提高，使老師的教學(xué)效果更加好。

5多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過程中，要正確處理基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維方式，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。

6在多媒體教學(xué)中應(yīng)避免幾種誤區(qū)

6.1多媒體的使用越簡單越好

在教學(xué)中，對于媒體的選擇，首先應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定，而在具體的課堂教學(xué)中，如果每節(jié)45分鐘的課，選擇的媒體太多太復(fù)雜，花的時間太長，那么將很難完成教學(xué)任務(wù)。因此，多媒體的選擇，只要能夠說明問題。應(yīng)越簡單越好。例如：在化學(xué)上講《鈉的性質(zhì)》中，在實物展示臺上直接用小刀切割鈉塊，觀察斷面的顏色，并用投影儀投出來，簡單直觀就沒有必要用flash等軟件去做動畫了，而且做出來的動畫也會給學(xué)生不真實的感受。

6.2多媒體不能替代所有的實驗

動畫演示，無疑給我們在教學(xué)實驗中帶來了極大好處，它克服了瞬間完成的實驗，學(xué)生不易觀察到細(xì)節(jié)：克服了可視度很小的實驗，學(xué)生不易觀察到出現(xiàn)的現(xiàn)象等弊端，但我們在教學(xué)中，不能僅僅依靠計算機的模擬而不去親自做實驗，這樣一來，給學(xué)生一個不真實的錯覺：計算機所模擬的實驗都在“蒙”我們的。因而在應(yīng)用多媒體教學(xué)時應(yīng)鄭重強調(diào)：模擬實驗用于教學(xué)，不是淡化演示實驗教學(xué)，而是更需要我們教師重視演示實驗教學(xué)。

6.3多媒體課件盡可能自己做

隨著多媒體的廣泛使用，對教師的計算機能力提出了新的要求。部分教師在計算機的使用和課件的制作上存在著一定的難度。而與之相對的是在網(wǎng)上有很多精美的課件，于是下載課件成了部分教師使用多媒體的捷徑。筆者認(rèn)為，每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路，課件要自己動手作的原則，當(dāng)然自己動手并不意味著拋棄網(wǎng)上的優(yōu)秀課件和豐富的教學(xué)資源。對于他人的課件可以堅持魯迅先生的“拿來主義”，把那些對自己有啟發(fā)。融合到自己的課件中來，讓他山之石來攻己之玉。而對于課件制作不熟練的老師，把別人的課件按自己的思路進行修改，把自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格注入到課件之中，也不失為一種好而快的方法。