農(nóng)村中小學教育技術裝備的現(xiàn)狀與思考

楊學軍

我區(qū)農(nóng)村中小學校技術裝備近幾年來本著以教育裝備技術發(fā)展促進信息化技術發(fā)展、以信息化發(fā)展促現(xiàn)代化的工作思路，不斷加大投入，加快發(fā)展，已取得令人矚目的成就，為基礎教育事業(yè)的發(fā)展作出了不可替代的貢獻。但是，這項基礎工程的發(fā)展客觀地講，仍然存在地區(qū)推動不平衡，應用作用發(fā)揮不夠等問題有如下現(xiàn)狀：

1存在著“一重三輕”的現(xiàn)象

一是重建設輕管理。為數(shù)不少的學校為了達標的需要，不惜代價，克服投入不夠的困難，按照教育主管部門的考核要求，配齊設施設備，以求達標升級，但是，對教育裝備的科學管理、系統(tǒng)管理還沒有納入學校綜合管理系列之中，常出現(xiàn)時緊時松，前緊后松等現(xiàn)象。二是重建設輕應用。近幾年來，我區(qū)大部分地方農(nóng)村學校的教育技術裝備條件越來越好，檔次越來越高。但是，一些學校由于教育思想、教育觀念的問題。只是把利用教育技術開展的實驗教學、空中遠程教育和多媒體教學作為教學示范活動，集中教研活動之用，使用不能常態(tài)化、常規(guī)化。學校不能把使用現(xiàn)代媒體教學列入教師業(yè)務考評的重要內(nèi)容。致使部分教師產(chǎn)生應酬心態(tài)。沒有很好利用它來改進教學，提升教學效果。三是重建設輕研究。部分學校領導和專業(yè)技術人員在使用的過程中，不能結合校情、結合教師的使用情況對設施設備的高效利用、維護和保養(yǎng)更新，怎樣擴大普及應用面，怎樣以此為契機漸漸地轉變教師的教學觀念，更新教法等方面沒有很好地做到以用促研、以研促用、促普及、促教學效果的提高。因此，沒有形成特色教學、優(yōu)秀的教法，制約了教師的研究能力和專業(yè)水平的成長。

2裝備工作與教學工作有機結合不夠

目前，在農(nóng)村學校由于規(guī)范化、科學化管理存在差異，教學裝備及應用管理沒有完成納入學校教育教學管理系列之中，有“兩張皮”現(xiàn)象，因此，教育技術管理、應用、評價、考核，一則地位不高、二則與教師的教學績效聯(lián)系不緊，反過來導致部分教師教學態(tài)度不端正，該實驗的課不上實驗、不演示，該用媒體形象直觀的手段不使用，以言代之簡單方便，最后導致教育技術裝備的作用不能發(fā)揮，教師的教學水平不能提高，教育技術的信息化、現(xiàn)代化就成為一句空談，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也必將成為一句口號。

3激勵導向作用發(fā)揮不夠

農(nóng)村中小學校由于教師的知識結構、年齡結構的原因，他們對使用現(xiàn)代媒體有生疏感，畏難情緒，缺乏成功體驗，缺乏鼓勵鞭策，加之學校的積極推動不力，如獎勵、評先評優(yōu)，同時，學校抓示范引領，借鑒外來典型推動不夠，使部分教師的積極性、主動性不高。

產(chǎn)生以上諸多現(xiàn)象的原因，分析起來有如下幾點：

3.1部分農(nóng)村學校教育觀念、管理思想落后。學校管理者沒有從著眼教育發(fā)展的大局構建學?？茖W的管理思想，把裝備工作當作標準、條件，沒有以此很好地服務教學、推動教學科研，促進教師成長、學生綜合素質的提升。

3.2管理制度的構建不到位。應用現(xiàn)代技術的教學應該列入學校常規(guī)教學、常規(guī)管理之中，應該作為評價考核教師工作的基本指標，它不僅僅是示范課、公開課的必須手段，而是應該成為教師教學創(chuàng)新必須具備的基本功和基本能力。

鑒于以上管理和應用上存在的問題，要全面推動真正發(fā)揮教育技術的作用，建議如下：

①加大對裝備工作的宣傳力度，努力提高裝備工作在教育教學工作中的地位和作用，使學校領導認識到，裝備工作不僅是當前教育教學的客觀需要，也是提升學校教學水平，提高教學質量的一個新增長點。

②建、管、用、研并舉，努力開創(chuàng)裝備工作的新局面。一是要落實裝備經(jīng)費，完成各項裝備建設任務。二是要加強管理，特別是要把裝備工作納入到目標考核之中，今后教育主管部門要加強裝備工作的考核，加大“農(nóng)遠”工作考核力度。三是狠抓應用，充分發(fā)揮現(xiàn)有裝備的使用效益，積極開展各種形式的教師培訓工作，使教師應用比例、學科應用面達到一個新的層次。四是開展各種形式的教學研究活動，以研促教。全面普及與提高農(nóng)村中小學?，F(xiàn)代化教育水平。五是看重實驗教師和專業(yè)技術人員的勞動，充分肯定實驗員、實驗課前準備工作量和實驗教學、科技制作的工作量，并列入津補貼(或績效工資)范疇。六是教育技術業(yè)務主管部門要加大對農(nóng)村學校裝備工作的規(guī)范化管理，把培訓、管理、應用、研究、考評、督查、指導并舉，整體推進農(nóng)村中小學教育技術裝備工作再上新臺階。