高中物理中滲透環(huán)境教育的必要性和可行性

張　靜

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高中物理教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、能源教育，逐步提高中學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)，高效利用資源、保護(hù)生態(tài)、治理環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境價(jià)值觀，是非常必要的。

1物理與環(huán)境問題

大量事實(shí)說明，高新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展與基本粒子物理學(xué)、原子核物理學(xué)、原子、分子物理學(xué)和光學(xué)、等離子體和流體、凝聚態(tài)物理學(xué)以及引力、宇宙學(xué)和宇宙射線物理學(xué)等領(lǐng)域及其交叉學(xué)科有著密切的關(guān)系?？梢哉f，物理學(xué)是高新技術(shù)的源泉，是有生命力的富有成果的學(xué)科，它對社會發(fā)展具有極大的影響力。

然而，隨著物理學(xué)推動社會獲得物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，環(huán)境中的物理性污染也日益嚴(yán)重。比如我們現(xiàn)代生活中經(jīng)常提及的噪聲與噪聲污染、電磁波輻射污染、熱污染、光污染、放射性污染等。但是，環(huán)境中的物理性污染在某些方面不同于化學(xué)污染和生物污染，而有其一定的特點(diǎn)，物理性污染是局部性的，區(qū)域性的或全球性的物理性污染較少見；另外一些物理性污染在環(huán)境中不會有殘余物質(zhì)存在(如噪聲與電磁波輻射)，在污染源停止活動后，污染也就立即消失。所以。物理性污染是容易控制的。

2高中物理教育與環(huán)境教育

環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是物理教研教改的重要內(nèi)容。全民族環(huán)境意識體現(xiàn)了全民族的素質(zhì)。因此，提高全民族的環(huán)境意識水平是素質(zhì)教育的目標(biāo)之～。這就要求教師把環(huán)境教育的理念貫徹到素質(zhì)教育中。

國家和教育部門也為環(huán)境教育的開展提供了資源和導(dǎo)向。1990年，國家教委頒布了《對現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見》，要求普通高中開設(shè)環(huán)境保護(hù)選修課，人民教育出版社為此編寫了高級中學(xué)選修課教材《環(huán)境保護(hù)》，幾年來該教材的使用說明表明，這本教材受到師生的肯定，注意了同學(xué)科間知識與研究方式的聯(lián)系和滲透。并在熱與生活、能源與社會發(fā)展、熱與熱機(jī)等章節(jié)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對與環(huán)境有關(guān)的知識點(diǎn)，給予了具體說明和活動建議。

在高中物理中有不少教材涉及到環(huán)境問題，也為高中物理中實(shí)施環(huán)境教育提供了可行的教學(xué)依據(jù)。因此環(huán)境教育滲透要與物理教學(xué)的具體內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，才能相得益彰?？紤]到高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，我們首先要在課堂教學(xué)中，有意識地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。因此，要對教學(xué)大綱充分的理解，明確教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行認(rèn)真的分析。挖掘現(xiàn)行教材中包含的環(huán)境教育的好材料?，F(xiàn)行高中物理教材中有許多章節(jié)就是環(huán)境教育的內(nèi)容。例如：噪聲污染、廢氣污染、放射性污染等。可見環(huán)境教育與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間存在著密切的聯(lián)系?？蓪?shí)施環(huán)境教育的高中物理教學(xué)內(nèi)容主要分布在：振動、噪聲、能量的利用和能源的開發(fā)等部分。下表對高中物理教材中與環(huán)境相關(guān)內(nèi)容與可拓展環(huán)境課題的內(nèi)容做一具體歸納。

從該表可以看出高中物理教育中滲透環(huán)境教育是有章可循的，但是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)根據(jù)這些滲透點(diǎn)，尋找實(shí)施環(huán)境教育的途徑，有目的地運(yùn)用科學(xué)知識和科學(xué)方法揭示物理與環(huán)境的關(guān)系。還可以多種形式和方法滲透“保護(hù)生態(tài)平衡”和“可持續(xù)發(fā)展”等環(huán)境教育的內(nèi)容。