淺談如何學(xué)好中學(xué)化學(xué)

袁以詩(shī)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),體系復(fù)雜,知識(shí)凌亂,考試難度高,許多學(xué)生會(huì)在化學(xué)上傾注許多心血,付出努力,可最后回報(bào)的升學(xué)分?jǐn)?shù)有時(shí)卻令人郁悶,付出與回報(bào)不成比例.其實(shí)我們應(yīng)該意識(shí)到:學(xué)好化學(xué)要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神,還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“態(tài)度加方法等于成功”.

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心.

目前化學(xué)記憶的知識(shí)較多,是理科中的一門“文科”;概念與實(shí)際聯(lián)系較少,抽象枯燥.課堂氣氛緊張,課堂容量較大;課本學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,考試內(nèi)容過于考察能力,要求較高.因此造成當(dāng)前化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是:坐著學(xué)化學(xué),被動(dòng)消極、冷漠無(wú)奈地學(xué)化學(xué),為了考試學(xué)化學(xué).大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)就是為了升學(xué)考試.學(xué)生缺乏問題意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí),在課堂上很少甚至幾乎沒有問題,學(xué)習(xí)比較被動(dòng),這勢(shì)必影響學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng).創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開放、和諧的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題,在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.興趣是最好的老師,是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力,是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉,也是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物、探求真理的一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī).培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,變事倍功半的“要我學(xué)”為事半功倍的“我要學(xué)”,顯得尤為重要.

二、重視師生情感交流

第一印象是溝通的開始,人們對(duì)某個(gè)人的第一印象往往影響著以后對(duì)此人的看法及感情.“好的開始就等于成功的一半.”第一次化學(xué)課上,老師給學(xué)生建立良好的第一印象,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增;學(xué)生給老師建立良好的第一印象,老師教學(xué)的興趣就會(huì)大增.不難看出,第一次化學(xué)課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用.

教學(xué)活動(dòng)需要師生雙方的默契配合,如果師生之間出現(xiàn)情感上的隔閡,則容易引起學(xué)生的逆反心理,從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)生的成功欲和自尊心在許多情況下常常成為學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵.因此教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有深厚的感情,高度重視師生情感的交流,防止和消除感情上的隔閡,使學(xué)生能“親其師而信其道”,而且還要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感、成功欲和自尊心等有利于教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的非智力因素.

三、掌握合理的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率

“無(wú)規(guī)矩不成方圓,無(wú)計(jì)劃難成學(xué)業(yè).”計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,說(shuō)的是做事預(yù)先計(jì)劃的重要性.一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高,而在于它是不是能引導(dǎo)你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓你的能力得到最好的發(fā)揮.制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要對(duì)自己目前的實(shí)際水平要了解.學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的一種打算,一種安排,以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取和掌握知識(shí).計(jì)劃不能定得太機(jī)械,要留有一定的余地,“計(jì)劃沒有變化快”,可根據(jù)過程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整.計(jì)劃一旦確定,必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行,可以制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表,以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

葉圣陶先生曾說(shuō):“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí).”預(yù)習(xí)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的走馬觀花,而應(yīng)看作一種獨(dú)立的自學(xué).課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起始環(huán)節(jié),在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用,通過預(yù)習(xí),了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn),了解自己的不足,這樣可提前做好準(zhǔn)備,課上聽講有的放矢,提高聽課效率.

“課本是濃縮的知識(shí),而老師上課相當(dāng)于在稀釋課本,便于我們慢慢吸收.”課前,準(zhǔn)備好上課需要的課本、筆、筆記本,保持旺盛的精神狀態(tài).在課堂上,全神貫注地、全身心地投入課堂學(xué)習(xí),多感官同時(shí)參加活動(dòng),耳到、眼到、心到、口到、手到,多感官的勁往一處使,提高大腦工作效率,學(xué)習(xí)效率自然就提高了.學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)向老師學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,不僅理解老師的講課內(nèi)容,還要跟老師學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的邏輯思維方法.教學(xué)是一種雙邊活動(dòng),教師講,學(xué)生問.學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑,養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng).

四、及時(shí)復(fù)習(xí)反思,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣

“不能以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高,要有所收獲.“吃一塹,長(zhǎng)一智.”做題的目的在于檢查所學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得好.做習(xí)題是為了鞏固知識(shí)、提高能力.當(dāng)做完一道習(xí)題后不妨做題后總結(jié),進(jìn)行“解題反思”.一道化學(xué)習(xí)題經(jīng)過一番艱辛的思考,苦思冥想解出答案之后,必須認(rèn)真進(jìn)行如下探索:命題的意圖是什么?考核哪些方面的概念、知識(shí)和能力?本題有無(wú)其他解法?把本題的解法和結(jié)論進(jìn)一步推廣,能否得到更有益的普遍性結(jié)論,從而舉一反三,觸類旁通?許多同學(xué)完成作業(yè)時(shí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)的不同,或者老師缺少必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練,“解題反思”——解題過程的最后階段——這一重要環(huán)節(jié)往往被忽略了,未能形成良好的解題習(xí)慣,解題能力和思維品質(zhì)未能在更深和更高層次得到有效提高和升華.做完一道習(xí)題后做好反思總結(jié),做好“解題反思”,這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性,開發(fā)其創(chuàng)造力,養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于培養(yǎng)自己今后化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力.

子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦曰乎?”及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程.將聽課中的要點(diǎn)、思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)、消化,思在學(xué)習(xí)中的作用十分重要:克服遺忘、鞏固記憶、加深理解、消化知識(shí),也是為新知識(shí)打基礎(chǔ)的重要措施.艾賓浩斯記憶遺忘曲線表明,學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢(shì).若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí),常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果.利用課間“趁熱打鐵”,整理筆記,強(qiáng)化記憶痕跡,防止遺忘.白天上的課,晚上及時(shí)溫習(xí)鞏固.真正掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是:合上書本后,整本書的綱目體系在你頭腦中眉目清晰.

學(xué)以致用,學(xué)什么練什么.考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種手段,通過考試成績(jī),能夠看出學(xué)生近期的學(xué)習(xí)水平,同時(shí)考試也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段,學(xué)生在考試中得高分,會(huì)充滿成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情.只有教學(xué)相長(zhǎng),才能相互促進(jìn).如果在才開始學(xué)的時(shí)候就按照升學(xué)考試要求來(lái)考察,會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,為了應(yīng)試拿高分,學(xué)生拼命鉆研難題、偏題、怪題,減弱了學(xué)習(xí)興趣,是得不償失的.我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).學(xué)習(xí)化學(xué)最終目的是為了生活,為了提高人們的生活質(zhì)量,為了人的可持續(xù)發(fā)展,而不僅僅為了考試.學(xué)生畢業(yè)十年、二十年后還能記住多少化學(xué)知識(shí)呢?那才是真正有用的東西.

學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性,熱愛化學(xué),與化學(xué)老師保持融洽的關(guān)系,利用各種適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,通過長(zhǎng)期努力,自然會(huì)取得令自己滿意的文化成績(jī),享受到成功的喜悅,進(jìn)而促進(jìn)我們熱愛各科學(xué)習(xí),形成良性循環(huán).

(責(zé)任編輯:羅 艷)