巧開頭 引下文

真 雅

《少年閏土》一文的開頭是這樣的:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的跨下逃走了?！边@是對少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細(xì)致描寫,在全文中具有特殊的作用。

1.烘托人物出場。在看戲時,常常是“兵馬未出場,戰(zhàn)鼓咚咚響”。而課文一開始就勾勒了“藍(lán)”天,勾勒了“碧綠”的西瓜地,而在它們之間,又勾畫出一輪“金黃”的圓月。這里的“藍(lán)”“綠”“黃”三色交相輝映,構(gòu)成了一幅優(yōu)美的月夜田園圖,對一位勇敢機智的少年形象的展現(xiàn)起到了“烘云托月”的作用。

2.勾畫人物形象。少年閏土長什么樣子?在這一段話里,用手“捏”鋼叉,向一匹猹“刺去”的動作描寫,寫出了月夜少年刺猹的情態(tài),而這個機敏勇敢的人物正是少年閏土。

3.設(shè)置誘人懸念。課文開頭如同一幅畫卷,有景有人,營造了一種氣氛,給人留下了許多懸念:這個十一二歲的少年是誰?家住在何處?“我”是怎樣和他相識的?諸多疑問吸引讀者迫不及待地要把故事讀完。

4.埋下照應(yīng)伏筆。開頭就描寫了少年閏土是在海邊長大的農(nóng)村孩子,因此他見多識廣、知識豐富,是“只看見院子里高墻上的四角的天空”的“我”無法相比的。這為后文閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗,知道無窮無盡的稀奇事埋下了伏筆。而“項帶銀圈”與后面對閏土的第二次外貌描寫——“紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈”也是一個呼應(yīng),給人以深刻的印象。

(配合人教新課標(biāo)版六年級上冊第17課《少年閏土》)