快樂暑假去“淘金”

王紀金

暑假,沒有學習的壓力,我們可以放松心情,讓假期生活過得豐富多彩。文學來源于生活,豐富多彩的暑假生活也是我們寫作靈感的源泉。

有的同學可能會去旅游,那么做好寫游記的準備;有的同學可能會到鄉(xiāng)下度假,鄉(xiāng)下的同學可能還要參加農(nóng)田勞動,這也是我們學習寫作的好機會;每個地方都有自己的特色民間藝術(shù),利用這個假期,去發(fā)現(xiàn)考察一番,既學到了知識,也可以鍛煉文筆;暑假在家,爸爸媽媽還要上班,無人陪你,那么你和爸爸媽媽之間有什么故事會發(fā)生呢?其實不妨記錄下來,或許也能夠成就一篇好作文。

生活是豐富多彩的,有富饒的寫作礦藏。讓我們在美好的暑假,勤于練筆,做個作文的“淘金者”吧。

游歷山河寫游記 景物描寫燦華章

古人云:行千里路,讀萬卷書。祖國的大好河山,名勝古跡,曾經(jīng)讓我們神往已久。暑假來了,有機會出游,那么請同學們不要光帶照相機,還要帶上筆記本,寫一點游記。

游記要寫得文采斐然,充滿情思或者理趣,最關(guān)鍵的是寫好景物描寫。

如何寫好景物描寫,有四種方法供參考。

1. 定角度選景物。描寫景物要注意到三個方面的結(jié)合:遠近結(jié)合,動靜結(jié)合,聲色結(jié)合。然后從這幾個角度去選取景物,來營造整體意境,這樣描寫的景物有層次感,有畫面感,更有靈動感。

2. 借景物抒真情。王國維說“一切景語皆情語”,景與情是密切相關(guān)的。景物描寫切不能把自己看到的景物全部羅列進去,而應從自己的感情基調(diào)出發(fā),選擇有代表性的景物來進行描寫,融情于景,在意境中滲透內(nèi)心的情感。

3. 托修辭生文采。景物描寫時,切不可寫成“我在那里看見什么,又看見什么,還有什么”等幼稚的句式。進行景物描寫,一定要借助聯(lián)想、想象,運用比喻、擬人、排比等多種修辭方法,把景物的特點神韻生動形象地描寫出來。

4. 引古籍顯底蘊。我們所參觀的名勝古跡,幾乎都有古人留下的相關(guān)贊譽性的詩句文字,或者動人的神話傳說。在寫游記的時候,我們要適當?shù)匾眠@些詩句或神話傳說,以增加文章的文化底蘊,厚重文章的思想。

范文:華林山到了,我們被眼前的美景迷住了。雖然天熱,但我的內(nèi)心卻在雀躍。華林山是座原始森林,東面山坡碧樹森森,青藤交錯,樹下還盛開著一些淺紅色的小花。西面有一條三疊細長的瀑布,水飛落入潭,飛珠濺玉。天很藍,云很白,一如雨洗過一般;林很靜,看不到飛鳥掠過的身影,卻時而有鳥啼鳴,空靈而幽深,給人置身世外的感覺。難怪古人說“目寓清虛之境,青山擁翠,綠樹浮嵐”,有利于“沉意詩書宛,游心翰墨場”。

華林書院遺址靜靜地躺在華林山的懷抱,還隱約透露著宋時的輝煌昌盛,遍地散落的石雕被風雨洗刷而失去了原本的面目,在高大樹木為背景的映襯下,黯然神傷。

華林書院,是江南“四大書院”之一,也是最早招收女學生的書院,是宋代國子監(jiān)主簿、教育家胡仲堯創(chuàng)辦的。書院培養(yǎng)了大批人才,僅胡氏一家就有55人中了進士,當了刺史、尚書、宰相的也不乏其人。宋端拱二年,胡仲堯長子用之與其叔克順同登進士第,幼子用莊探花及第,一時名震朝野。宋真宗曾賦詩御贊:“一門三刺史,四代五尚書。他族未聞有,朕今止見胡。”

——鄒靈玉《游華林山》

點評:這段文字在描寫華林山的美景時注意了遠近結(jié)合,動靜結(jié)合,聲色結(jié)合。文中兩處引用相關(guān)詩句,顯出了底蘊思想,也反映了華林書院的為國育才、重視女學的精神面貌。文字典雅,語句優(yōu)美,如“東面山坡碧樹森森,青藤交錯……空靈而幽深,給人置身世外的感覺”等。文字中寄寓了作者的崇敬膜拜之情。

鄉(xiāng)村勞動情懷熱 場面描寫重技巧

暑假中,農(nóng)村的孩子可能要下田勞動,一些城里的孩子也會到鄉(xiāng)下親戚家度假,可能也會幫著干些農(nóng)活。參加農(nóng)業(yè)勞動之余,我們不妨把火熱的勞動生活寫進作文。

在這里,筆者向同學們介紹一下勞動場面描寫的方法:

1. 交待場面環(huán)境。描寫勞動場面,要交代清楚勞動的時間、地點、環(huán)境等,特別是要將勞動場面與自然環(huán)境的描寫結(jié)合起來,要把動態(tài)的人物活動與靜態(tài)的環(huán)境描寫交織在一起。

2. 做到點面結(jié)合。寫勞動場面時,要對場面進行總體概括,使讀者有總體印象,但是筆墨不宜太多。場面描寫的重點要放在個體部分,對某個人的勞動情景的描寫要寫詳細、寫具體。

3. 寫出氣氛情懷。無論什么場面,都會有氣氛,比如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛,使人有種身臨其境的感覺。而勞動場面不但要將那種熱烈的氣氛表達出來,而且還要把作者內(nèi)心的情懷抒發(fā)出來,可以直接,也可婉轉(zhuǎn)。

范文:這片梯田三面環(huán)山,山上綠樹蓊蓊郁郁。走在彎彎曲曲的田埂,放眼望去,金黃的稻谷把稻苗壓彎了腰,微風輕拂,像是向他的主人點頭哈腰問好。陽光照射下,金燦燦一片,讓人陶醉。

田野到處都是隆隆的打谷機聲,到處都是農(nóng)民熱火朝天、辛勤收割的身影。

我到了田里,就趕緊割起稻子來。第一次參加收割稻子,還真是不會,連鐮刀也握不好。大伯見我,只是一個勁地笑。大媽說:“小冬,你城里人沒有割過稻子,你就仔細看看大媽是怎樣割的吧?！闭f完,大媽教我拿鐮刀的姿勢,然后彎下腰,左手抓住稻稈,右手把鐮刀往前一送,緊貼著地面,大力地拉回來,刷地一下,切斷了一束稻稈,接著又一束稻稈。到四五束稻稈的時候,她的左手不夠抓了,就把手中的稻稈往身后一堆。大媽的動作非常敏捷,行云流水。我也學著大媽的姿勢割起稻子來,動作越來越快。

天頂上的日頭很大,很毒,曬得皮膚針刺一般地痛,我渾身粘乎乎的,腰酸背痛。稻田里的人們一邊割稻子,一邊說著家常話,時不時地哈哈大笑著。聽著他們的說笑,我感覺農(nóng)民把勞動當作是一件愉快的事情。

——鐘小華《難忘割稻子》

點評:這段勞動場面描寫,先描寫了收割稻子的地方以及周圍的自然環(huán)境,然后寫了整個田野的勞作情景,再詳細寫大媽收割稻子的情景,做到了點面結(jié)合。整個收割稻子的場面?zhèn)鬟_出一種熱火朝天、愉快熱烈的氣氛。

考察民間賞藝術(shù)浸染文化寫美文

每個地方都有充滿地域色彩的民間藝術(shù),以前也許聽說過,但是沒有時間去實地考察賞析。暑假不妨好好走訪。帶好照相機,多拍一些圖片,并認真寫寫民間藝術(shù)作品的賞析文字。

如何寫民間藝術(shù)作品的賞析文字呢?下面筆者介紹一下需要注意的方面:

1. 搜集資料,簡略介紹民間藝術(shù)的背景。任何一個地方的民間藝術(shù)都有有其產(chǎn)生的基礎(chǔ)和背景,往往和當?shù)氐淖匀伙L物、風俗人情有關(guān),地域特色比較鮮明。寫作前,要找當?shù)氐乃嚾怂鸭恍┵Y料,對民間藝術(shù)產(chǎn)生的背景做些簡單介紹,否則會給人突兀之感。

2. 精當概括,描寫藝術(shù)作品整體風貌。這是為了有助于讀者整體把握民間藝術(shù)的概況,可以從藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、作用、價值等方面進行概括式的描寫。

3. 由表及里,對個別藝術(shù)作品進行賞析。整體感受往往是粗線條的,要給讀者鮮明的感覺就必須對個別藝術(shù)作品詳細具體地進行賞析。寫賞析文字,首先要對作品的外觀、形式等等方面進行簡短描繪,然后闡發(fā)藝術(shù)作品的內(nèi)在蘊含。要通過聯(lián)想、想象、比喻、推理等方法,挖掘藝術(shù)作品中的“魂”。使用修辭方法,讓語言優(yōu)美流暢,俊秀雋永。

范文:石頭無聲,但是有首歌卻說“精美的石頭會唱歌”;石頭無字,但是它的身上卻寫滿了造化的滄海桑田,宣泄著人世情韻。下面就讓我們一起走進潦河奇石的世界,領(lǐng)略博大精深的奇石文化。潦河,位于江西西北部,發(fā)源于九嶺山脈。潦河全長數(shù)百公里,經(jīng)九江流入鄱陽湖。潦河奇石是九嶺山脈的一種天然石塊,經(jīng)潦河之水千萬年沖刷而成,能讓人感受到自然之神工、天地之菁華、一方之靈氣。

潦河奇石姿態(tài)萬千,形態(tài)各異,色彩繽紛,質(zhì)地細膩。有的奇石形狀酷似人或動物,惟妙惟肖;有的奇石上的圖案好像藍天大海,山川景物,生動逼真。這些外在的特征作用于人的感官,給人以美的享受,精神愉悅。自古賞石就有“以石明志、以石寄情、以石鎮(zhèn)邪、以石聚德、以石壯懷”的風雅之舉。人們有時可以從賞石中悟出人生哲理,發(fā)人深思;有時可以從賞石中產(chǎn)生許多體驗,陶冶情操……奇石賞析要由表及里,由現(xiàn)象到本性,不但用感官去感知,而且用心去體味,去思考。

在潦河奇石館,我對這塊《逍遙游》的石頭情有獨鐘。整塊奇石為方柱形,正面顏色灰白,猶如蒼茫天宇;正中看去猶如一仙風道骨之古人,乘一大魚凌空飛去,魚生雙翅,姿態(tài)翩躚,這不正是莊子的逍遙游嗎?“北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也”。人生在世,放下了名利束縛,順乎自然,我們就會閑淡超脫,優(yōu)游自得。

——劉書喜《精美的石頭會唱歌》

點評:這是一段賞析潦河奇石的文字。作者首先介紹了潦河奇石文化的背景。然后對潦河奇石的形態(tài)、圖案、作用等進行了簡要的概括;最后,作者選取了一塊叫《逍遙游》的奇石進行詳細的賞析。賞析時,注意到了由表及里,先描繪奇石的外觀、形態(tài)、圖案等,然后挖掘奇石中看不見、摸不著、聽不到的內(nèi)在品格、韻味、意境、情趣。

假日親情故事多喜怒哀樂不錯過

以往,也許學業(yè)繁忙,每天回到家就是寫作業(yè),和爸爸媽媽說話的時間就是在飯桌上。暑假,可以多和爸爸媽媽一起說說話、散散步了。

把你的假日親情故事寫下來吧。在寫作時,要運用以下方法:

1. 適當虛構(gòu)。生活中,我們身邊所發(fā)生的事情并不像書中的故事那樣完整精巧。寫作允許適度的虛構(gòu),當身邊的事情有頭無尾時,當身邊的事情并不跌宕起伏時,我們可以按照自己預設(shè)的主題,發(fā)揮想象,適度虛構(gòu),將故事寫完整。

2. 寫出波瀾。文似看山不喜平,故事跌宕起伏才能吸引讀者。寫作時,可以運用揚抑、結(jié)尾斗轉(zhuǎn)等手法,把故事寫出波瀾來。揚抑的手法就是本來想褒獎(或貶低)某人,卻在前面先貶低(或褒獎)一番。結(jié)尾斗轉(zhuǎn)的手法就是故事本來牽引著讀者的思維往某個方向發(fā)展,但是在結(jié)尾處忽然逆轉(zhuǎn),讓人感覺出乎意料,卻又在情理之中。

3. 刻畫細節(jié)。一滴水可以折射太陽的光輝。生活中人物的一個細小的動作,一個神態(tài),往往能很好地反映出人物的精神面貌。我們要注意觀察生活,認真刻畫細節(jié)。

王建同學的習作《戴個耳釘來氣你》,就寫了暑假發(fā)生的這么一件事:

媽媽不愛打扮,有點土氣。媽媽生日要到了,在同學的建議下,他給媽媽買了一個大紅的蝴蝶結(jié),作為生日禮物。當兒子把蝴蝶結(jié)送給媽媽時,媽媽卻一臉的不高興……

“我才不戴呢,這么大年紀了還戴這個,讓我怎么出門啊?”媽媽態(tài)度很堅決。

“隨便你?！蔽野验T重重一關(guān),出去了。

第二天,媽媽上班去了。我一個人在家看電視,電視里出現(xiàn)了幾個戴耳釘?shù)哪猩?很有意思。我于是上街打了兩個耳洞,戴上了兩個耳釘。

媽媽下班回家,看到我的耳釘,很生氣地說:“取下來!男孩子戴這個像什么?”我說:“現(xiàn)在流行啊!大家都戴呢?！眿寢屨f:“取下來!”我說:“媽媽,耳釘不準戴,蝴蝶結(jié)也不準戴,這也不準,那也不準,生活多枯燥啊!”我又一次重重地關(guān)上房門。

爸爸回家后說媽媽:“孩子是一片好心,給你買個蝴蝶結(jié),你偏不領(lǐng)情,連試都不試一下。我想他戴耳釘八成是為了氣你呢。要么他不早戴了么?暑假了,你也依著孩子點?！?/p>

媽媽說:“不像話,男孩子戴耳釘?！薄?/p>

一天中午,爸爸午休睡著了。我上網(wǎng)也累了,就到客廳倒水喝。忽然我看見媽媽,站在穿衣鏡前左右轉(zhuǎn)著,頭上戴了我送給她的那個大大的紅色蝴蝶結(jié)。

我沒有打擾媽媽,竊笑著回到房間,取下了我的耳釘。

——《戴個耳釘氣媽媽》

點評:王建同學說,送蝴蝶結(jié)給媽媽是真實的事情,但是媽媽后來還是一直沒有戴。王建同學于是適當虛構(gòu)了一些情節(jié),戴耳釘?shù)氖虑橐彩翘摌?gòu)的。文章有波瀾,媽媽開始總也不戴蝴蝶結(jié),后來竟然一個人偷偷在戴,結(jié)尾出人意料,很有情趣。媽媽在鏡子前偷偷戴蝴蝶結(jié)的細節(jié)描寫很成功,很有情趣,寫出了媽媽隱藏的愛美之心。

責任編輯張一文