英語(yǔ)教學(xué)不再“抱牛上樹”

李英學(xué)

過去,我曾與在一起擔(dān)任職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的同志談?wù)撨^本行的苦衷,大家都覺得報(bào)讀職校的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣,對(duì)教師教學(xué)恰似“抱牛上樹”的現(xiàn)狀有共同的感受。

確實(shí),“抱牛上樹”并非是好差事,現(xiàn)實(shí)不僅不可能,而且還吃力不討好。后來(lái),我在英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想認(rèn)識(shí)問題及教師教學(xué)的方法方式問題,認(rèn)真進(jìn)行了研究和探索,終于找到了對(duì)策,收到了英語(yǔ)教學(xué)不再“抱牛上樹”的效果。

職校學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱冷漠態(tài)度的現(xiàn)狀難免讓人憂心。幾年來(lái),我從所任教過班級(jí)的學(xué)生問卷調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)不少報(bào)讀職校的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)學(xué)校不需要鉆研太深太高的文化知識(shí),在校呆三年時(shí)間拿到一張畢業(yè)證書出去打工就“萬(wàn)事大吉”了,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)為是多余的事,因而拿起書本就感覺“頭疼”。不少學(xué)生上英語(yǔ)課不是遲到就是借故請(qǐng)假外出,或在課堂上打瞌睡。在問卷調(diào)查中,70%的學(xué)生連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞讀寫都很困難。加上這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生厭倦和害怕老師提問的心理壓力,導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興味索然。

為了消除職校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的低落情緒,改變英語(yǔ)教學(xué)面臨的沉悶狀態(tài),幾年來(lái),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)采取了如下攻關(guān)措施:

一是千方百計(jì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想認(rèn)識(shí),從正反兩方面舉例說明學(xué)好英語(yǔ)的必要性和重要性,反復(fù)說明英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言,我國(guó)實(shí)行改革開放,加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐,必須吸收和引用外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)要在世界民族之林中崛起必須善于運(yùn)用“他山之石”,從社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域爭(zhēng)取盡快與世界接軌,否則,一切將成為空話。并從實(shí)際生活中向?qū)W生舉例說明對(duì)英語(yǔ)無(wú)知而誤用藥物或由于“英文盲”而帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失的事例,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。

二是以情感人,在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“情感教學(xué)”。情感教育是“樹人為本”不可忽視的教育要素。由于人與人生理、智力和個(gè)性不同,對(duì)外界的接受能力也有所差別。這就要求教育者必須善于因材施教,要以滿腔的熱忱,備課備到每個(gè)學(xué)生的心坎上。從課堂到課外,從書本到日常生活,處處貼近學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的具體實(shí)際,處處保持與學(xué)生打成一片的情感基礎(chǔ),為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,用主動(dòng)性和積極性把良好的學(xué)習(xí)心態(tài)引向英語(yǔ)教學(xué)的全過程。

三是運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的教育教學(xué)方式,把教與學(xué)密切結(jié)合起來(lái),點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)考慮改變傳統(tǒng)的以書本為單位、以教師為中心、以傳授灌輸為主要渠道的口頭教學(xué)模式。在英語(yǔ)授課時(shí),我充分運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的聲像教學(xué)設(shè)施,如把電腦、幻燈、多媒體等設(shè)備引入課堂,貫穿于教學(xué)之中。這樣,既增添了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,集聚了課堂注意力的焦點(diǎn),促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維,加深印象,強(qiáng)化語(yǔ)感,又使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑。同時(shí),在課堂中教師應(yīng)盡量運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué),開辟英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,提高學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話、表演、朗讀、會(huì)話等身臨其境的實(shí)用能力。

四是開展豐富多彩的“英語(yǔ)天地”課外活動(dòng)。為了挖掘?qū)W生學(xué)以致用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力,我除了搞好課堂教學(xué)外,日常還注意給學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),如開展英語(yǔ)單詞、書法、朗誦等各種實(shí)用競(jìng)賽,組織學(xué)生出版校園英語(yǔ)墻報(bào),舉辦英語(yǔ)游園活動(dòng)。通過開辟這些生動(dòng)活潑的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)天地,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在潛力得到了挖掘,個(gè)人長(zhǎng)處得到了發(fā)揮,使他們加深理解和鞏固了課堂上學(xué)過的知識(shí),提高了英語(yǔ)讀寫技能,從而對(duì)學(xué)好英語(yǔ)倍添信心。同時(shí),我還注意要求學(xué)生把課堂上學(xué)過的實(shí)用英語(yǔ)應(yīng)用到日常生活和交際中去。

通過大膽的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我初步嘗到了一些教學(xué)甜頭。如今,我所任教的職校班級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)普遍提高了,興趣濃厚了,信心增強(qiáng)了。他們轉(zhuǎn)變了原來(lái)“冷眼看英語(yǔ)”的偏見,自覺地把英語(yǔ)當(dāng)成三年職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)階段中的一門必修課,決心把英語(yǔ)課程學(xué)好,用好。如在剛?cè)雽W(xué)時(shí),有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不端正,基礎(chǔ)相對(duì)差,英語(yǔ)成績(jī)往往拉了他們學(xué)習(xí)總成績(jī)的后腿,通過老師耐心的啟發(fā)教育,通過一系列良好的教學(xué)實(shí)踐,他們進(jìn)步很快,不僅能正常熟練地運(yùn)用課本上的單詞、短語(yǔ),用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與老師、同學(xué)對(duì)話,節(jié)假日還可以用英語(yǔ)出版校園墻報(bào);在春節(jié)晚會(huì)上,更能用英語(yǔ)進(jìn)行藝術(shù)表演,受到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)和推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展,這是科學(xué)發(fā)展觀賦予我們的光榮使命。教育改革,任重道遠(yuǎn),為培養(yǎng)一大批服務(wù)于生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用人才,我愿作腳下一撮土,催長(zhǎng)明日一棵棵參天綠樹。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)