如何培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

曹中英

【摘 要】興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,是提高學(xué)習(xí)效率的前提和保證。教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點,從直觀性、實踐性、靈活性和自主性等方面著手,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;培養(yǎng);興趣

瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動人們進(jìn)行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,促使他們頑強(qiáng)拼搏,努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人,無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,隨著年級的升高,初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸下降,其中初一與初二,初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力,從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向,使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見,在英語教學(xué)中,要想使學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,并取得好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要,甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。

那么,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動他們的積極性呢?筆者認(rèn)為,我們需要做到以下幾點:

一、分析初中生的心理特點,強(qiáng)調(diào)英語的重要性

需要——動機(jī)——目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī),有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時,這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)出一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性,讓學(xué)生了解到,英語是世界上運用最廣泛的語言之一。隨著我國改革開放的不斷深入,迫切需要人們用英語去了解世界,如學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的管理經(jīng)驗和經(jīng)營方式,引進(jìn)高科技尖端生產(chǎn)設(shè)備,發(fā)展對外經(jīng)貿(mào)關(guān)系,開展國際間的政治、軍事和各項文化交流等。此外,在二十一世紀(jì)這個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時代,一個專業(yè)技術(shù)過硬又具備良好外語素質(zhì)的人材,將更有利于自己適應(yīng)社會的需求和競爭。因此,我們必須掌握英語這個交際工具,以便在我國的現(xiàn)代化建設(shè)和國際事務(wù)中做出更大的貢獻(xiàn)。

二、利用直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明,讓人識別一種東西所用的方法不同,所需的時間也不一樣。如:語言描述需2.8秒,線條圖畫需1.5秒,黑白照片需1.2秒,彩色照片需0.9秒,而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明,越接近實物的原狀,人的感官接收信號所花的時間就越少,信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?。這種心理學(xué)的感官原理被用于語言教學(xué)中也就成了直觀原理,直至發(fā)展成直觀教學(xué)。直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象,誘發(fā)他們的求知興趣,同時還能使事物很快形成正確的概念,以便牢牢記住。在課堂教學(xué)中,利用直觀的、生動的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)過程中,充分利用實物,特別是充分利用教室里的人和物,組織課堂教學(xué),更加形象逼真、生動活潑、印象深刻、便于記憶。

例如:在教學(xué)“What is this in English?”這個句型時,就地取材,搜集所有的學(xué)習(xí)用品(如書包、書、鉛筆盒、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦、小刀等)讓學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。這些制品學(xué)生天天接觸,非常熟悉,都能準(zhǔn)確地操練。再比如:教授形容詞的比較級和最高級時,請三名班里個子較高的同學(xué)到講臺前,然后比較說:“A is tall, B is taller than A, C is the tallest of the three.” 重復(fù)一遍后,讓學(xué)生跟著重復(fù)。而后,請另外三名較矮的同學(xué)上臺,依此方式教學(xué)“short/shorter than/the shortest ofall”。最后,讓學(xué)生用其他物品進(jìn)行練習(xí),學(xué)生都能按照要求準(zhǔn)確地操練,而且情緒高漲。學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高,在操練的過程中,不知不覺地就把所學(xué)知識掌握下來了。

當(dāng)然,直觀教學(xué)的形式多種多樣,課堂教學(xué)中要根據(jù)實際情況,選擇合適的教學(xué)方式,或各種形式聯(lián)合使用。

三、鼓勵實踐,激發(fā)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成并發(fā)展起來的。因此,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進(jìn)行。只有通過實踐,讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能,才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式,這有利于鼓勵學(xué)生積極參加課堂活動,自然地運用英語進(jìn)行交際活動。所以,在課堂教學(xué)中,可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病(Seeing a doctor)”、“購物(Shopping)”、“談?wù)撎鞖?Talking about the weather)”、“問路(Asking the way)”等情景,讓學(xué)生自由談?wù)?Free talk);在課余時間里,可以開展豐富多彩的第二課堂,如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等。學(xué)生運用所學(xué)的英語知識發(fā)掘自己的潛力,自然地運用于各種活動中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時,就會產(chǎn)生極大的興趣。所以,教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會,開發(fā)他們的智力,擴(kuò)大他們的知識面,提高他們的英語交際能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、用靈活多變的教學(xué)技巧感染學(xué)生

1.簡筆畫的運用。簡筆畫是一種方便易行、適用性廣、效果頗佳的創(chuàng)造語言環(huán)境與教學(xué)情景的教學(xué)技巧,它易于操作,適合青少年的學(xué)習(xí)心理,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),引起他們強(qiáng)烈的情緒感染與學(xué)習(xí)興趣。

2.英語教學(xué)游戲。游戲的意義是娛樂、消遣。英語老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的英語運用能力,使用教材中或自創(chuàng)的課堂游戲,來激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化,讓學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.音樂配合英語教學(xué)。課前播放音樂片段,可使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)疲勞,減少心理壓力,并能引起學(xué)生思維集中,較快投入課堂學(xué)習(xí)。選擇適合課文內(nèi)容的音樂片段,可增加教學(xué)的藝術(shù)效果,使語言材料提供的意境和音樂暗示的意境達(dá)成統(tǒng)一,對學(xué)生理解和消化語言材料有較大的促進(jìn)作用。檢測時播放輕松優(yōu)雅的音樂既可減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),也可激發(fā)學(xué)生思維,產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生興趣。

4.電化教學(xué)設(shè)備的使用。電化教學(xué)是一種保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)手段。它能激發(fā)學(xué)生的形象思維,集中學(xué)生的注意力,有助于加速英語詞匯、語言情境同實物情境的直接聯(lián)系,構(gòu)成整體思維畫面,增強(qiáng)語言交際的真實感,把比較抽象和難于理解的問題變得易于理解和接受,并有增強(qiáng)記憶的作用。另外,電化教學(xué)可以不受時空限制,為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語語音、語調(diào)、語流、語感,便于學(xué)生聽音、辨音和模仿,對提高學(xué)生的聽力、語言感覺力和促進(jìn)他們情感,思維的發(fā)展極為有利。

五、融洽師生關(guān)系,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

師生關(guān)系直接制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,且影響學(xué)生認(rèn)識活動的效率。初中生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領(lǐng),他們易于受教師的影響,即對某教師信任、尊敬,則對此學(xué)科會有較強(qiáng)的興趣;反之則上課易走神,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,教師要放棄課堂上“我說了算”的權(quán)威,要樹立“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的觀念,徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面,要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流,建立良好和諧的師生關(guān)系。這樣不僅能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能做到言傳身教,感染學(xué)生。

總之,興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣,那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事,學(xué)生可在良好的興趣指引下,較快地入門,為今后開展更深層的教學(xué)作鋪墊,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。