化學(xué)教育中的人文關(guān)懷

秦究水

【摘 要】在強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)的今天,化學(xué)教育工作者應(yīng)借助課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究、課題探究等途徑來逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)藥品和化學(xué)實(shí)驗(yàn)正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在正確掌握實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí),對(duì)化學(xué)藥品的安全使用有更多了解,建立起自我防護(hù)意識(shí),樹立教師的人文關(guān)懷意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】安全意識(shí);人文關(guān)懷;化學(xué)教育

中學(xué)化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位,實(shí)驗(yàn)中用到的藥品和試劑會(huì)產(chǎn)生許多有毒物質(zhì),如不加以正確引導(dǎo),不僅會(huì)造成環(huán)境污染,還會(huì)給學(xué)生帶來許多意外傷害,尤其在一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施尚不完善的學(xué)校,化學(xué)教師就應(yīng)該在平常的教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)藥品以及實(shí)驗(yàn)的安全使用。

一、杜絕實(shí)驗(yàn)傷害事故

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃儀器,經(jīng)常接觸酸、堿等強(qiáng)腐蝕性藥品,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中事故隱患的確很多,容易造成或輕或重的實(shí)驗(yàn)事故,事故一旦發(fā)生就會(huì)給我們正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很大的負(fù)面影響。因此,教師要善于挖掘各年級(jí)教材中特別是對(duì)與有毒化學(xué)物質(zhì)的物理及化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地講解有毒化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害以及安全意識(shí)對(duì)自我保護(hù)和他人的重要意義,促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。

我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí),只有做到防微杜漸,未雨綢繆,增強(qiáng)防范意識(shí),培養(yǎng)自救能力,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,樹立從我做起的環(huán)保意識(shí),才能從根本上杜絕實(shí)驗(yàn)中傷害事故的發(fā)生,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二、 明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的,體現(xiàn)安全和環(huán)保因素

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有其獨(dú)特的生動(dòng)性、直觀性、科學(xué)性、實(shí)踐性。教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)出安全化的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)直接接觸到有毒的氣體、液體、固體,如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作,嚴(yán)格控制試劑用量、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置是化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。教師可以從實(shí)驗(yàn)選題入手,以趣味的探究實(shí)驗(yàn)為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也使學(xué)生意識(shí)到安全的重要性。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生重視理論對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā),不能隨意臆造或修改數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生做到一絲不茍、精益求精、嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的訓(xùn)練,確保實(shí)驗(yàn)在安全和環(huán)保的條件下順利進(jìn)行。

三、 突出教師課堂演示的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要實(shí)施者,教師的思想、言行對(duì)學(xué)生有最直接、最有效的影響,在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)都直接影響學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度和方法。因此,哪怕是最常用儀器的使用也不能大意,對(duì)于一些有危險(xiǎn)隱患的實(shí)驗(yàn)更要充分備課,引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全、想透。對(duì)于一些可以在實(shí)驗(yàn)室模擬的錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的后果,教師可設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤的反例加以驗(yàn)證,以加深學(xué)生印象。

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)什么都好奇,好動(dòng)是他們的天性。在平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中除了講清楚規(guī)范操作,安全要求外,加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在日常試驗(yàn)中,也要增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自救能力。例如:強(qiáng)酸、強(qiáng)堿濺到身上時(shí)的處理,偶遇緊急情況時(shí)應(yīng)如何處理和進(jìn)行自救;如不純的可燃?xì)怏w點(diǎn)燃爆炸,水倒入濃H2SO4中進(jìn)行稀釋的后果;加熱時(shí)先撤酒精燈導(dǎo)致水回流引起試管炸裂等,只要條件允許,裝置設(shè)計(jì)合理,不

會(huì)引起事故的均可一試。

四、 開展研究性學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效途徑

安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是擺在所有化學(xué)教師面前的一個(gè)急需深入的課題?？山Y(jié)合本地情況,有計(jì)劃地組織學(xué)生開展環(huán)保方面的研究性課題,例如:燃料使用及其污染,干電池污染,本地區(qū)主要工業(yè)污染源及其污染物的處理調(diào)查等,利用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況,使學(xué)生了解書本以外的環(huán)保知識(shí),對(duì)于幫助他們樹立環(huán)保意識(shí)很有效果。另外還要立足教材,教材中有關(guān)環(huán)保的課題很多,教師應(yīng)準(zhǔn)確把握,妥善利用,如《硫酸的工業(yè)制法》、《煉鋼煉鐵》、《石油和石油產(chǎn)品概述》、《電解電鍍》等章節(jié)涉及到很多與生活相關(guān)的實(shí)例,教師在處理這部分教材時(shí)最好能結(jié)合本地情況加以分析,有條件的可以實(shí)地考察,或利用多媒體手段輔助教學(xué),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,樹立從我做起的環(huán)保意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生探索求真精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及優(yōu)秀思想品質(zhì)的良好途徑。因此,教師在利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)多渠道提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

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