淺談新課程理念下的作文教學(xué)

李冬菊

【摘 要】新的課程理念給作文教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn),這在語(yǔ)文教學(xué)改革大背景的前提下如何改進(jìn)作文教學(xué)是值得研究的。新課程作文教學(xué)不是否定以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而是批判地繼承和發(fā)展。如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章,是當(dāng)前語(yǔ)文教師探索的重要課題。

【關(guān)鍵詞】作文; 方法; 積累 ; 訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科,它既是人們的思維工具,又是人們進(jìn)行交際的工具。語(yǔ)文教學(xué)急待打開(kāi)教室的大門,縮小課堂與生活的距離,讓源頭活水流進(jìn)課堂,聯(lián)系生活進(jìn)行基本訓(xùn)練,既“導(dǎo)流”,又“開(kāi)源”,有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于學(xué)生學(xué)以致用。然而,長(zhǎng)期以來(lái),在教學(xué)中存在的與生活脫節(jié)的弊端,使豐富多彩的語(yǔ)文課堂變得枯燥無(wú)味,從而直接導(dǎo)致作文教學(xué)成了一塊最難啃的硬骨頭。

新的課程理念給作文教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn),這對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)改革大背景的前提下如何改進(jìn)作文教學(xué)是值得研究的。新課程作文教學(xué)不是否定以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而是批判地繼承和發(fā)展。如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章,是當(dāng)前語(yǔ)文教師探索的重要課題。關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的心路成長(zhǎng)歷程,讓學(xué)生通過(guò)自主寫作充實(shí)精神,提升人生境界,是新課程寫作教學(xué)的應(yīng)有之意。

作文教學(xué)的確是語(yǔ)文教學(xué)中一塊難啃的硬骨頭,是費(fèi)力不討好的苦差事,花了大力氣,費(fèi)了真功夫,卻并不一定得到多大的“經(jīng)濟(jì)效益”,投入與產(chǎn)出總不成比例。所以,很多語(yǔ)文老師干脆就“棄”之,任由學(xué)生隨意發(fā)展。但那樣做的結(jié)果往往是惡性循環(huán),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)漸漸下降,甚至有一些人不再喜歡語(yǔ)文課。那么,我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這塊“雞肋”,如何來(lái)啃食這塊骨頭呢?筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累

俗話說(shuō)得好,“巧婦難為無(wú)米之炊”,作文寫作亦是這樣。在教學(xué)過(guò)程中,許多學(xué)生都向我反映,感到作文寫作是老虎吃天,無(wú)從下口,不知該怎樣下筆,即使能寫出來(lái),自己也覺(jué)得言之空洞,索然無(wú)味。其實(shí),從信息學(xué)的角度講,作文寫作可以看作是一個(gè)信息輸出的過(guò)程。很顯然,要輸出就必須要有內(nèi)容輸入,那輸入也可以看作是學(xué)生的一個(gè)知識(shí)積累過(guò)程。積累優(yōu)美的語(yǔ)言,積累經(jīng)典的故事,積累名人名言等。而閱讀是一個(gè)很好的積累途徑之一。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,所以,語(yǔ)文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)豐富的閱讀興趣,作好讀書(shū)筆記,寫下讀書(shū)體會(huì),感受形象,品味語(yǔ)言,體會(huì)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力,從而有自己的情感體驗(yàn)和思考,受到感染和啟迪。日積月累,讓學(xué)生“有話說(shuō),想說(shuō)話,并能說(shuō)好話”,寫出立意新穎、文體別致、文采斐然、題目鮮亮的優(yōu)秀作文。

二、加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

寫作是一個(gè)人心靈的流露,是一種獨(dú)特的“心靈跑步”。只有熱愛(ài)生活的人才能寫出感情真實(shí)健康的好文章來(lái)?！霸谡Z(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》),所以必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。試想,沒(méi)有蘇軾對(duì)亡妻一往情深的愛(ài),會(huì)有《江城子·十年生死》嗎?沒(méi)有朱自清對(duì)父親深情真摯的愛(ài),會(huì)有感人至深的《背影》嗎?沒(méi)有恩格斯對(duì)馬克思情同手足的懷念,會(huì)有催人淚下的《在馬克思墓前的講話》嗎?作文寫作同樣如此。教育是影響人的藝術(shù),是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)、一座山連著另一座山、一朵云推動(dòng)另一朵云、一顆良知呼喚另一顆良知、一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂的事業(yè)。我們倡導(dǎo)“愛(ài)心”教育,努力建設(shè)民主平等的現(xiàn)代師生關(guān)系,培養(yǎng)造就性格開(kāi)放、暢所欲言、熱心助人、有效溝通、言出必行,顧及他人感受、自尊自強(qiáng)、處變不驚、積極向上的學(xué)生,醞釀營(yíng)造寬容、希望、寧?kù)o、祥和的辦學(xué)文化就離不開(kāi)“愛(ài)心”教育。高境界的愛(ài)心教育應(yīng)該是無(wú)痕的,是浸潤(rùn)、滲透、潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,因此,愛(ài)心教育需要身體力行、春風(fēng)化雨。能讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到愛(ài)的熏陶,有所感悟,產(chǎn)生心靈的震動(dòng),從而由內(nèi)及外自然地發(fā)生變化,得到升華,這種愛(ài)心教育便是刻骨銘心的,定會(huì)影響學(xué)生的一生。生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。有了發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛,就會(huì)有一種渴望表達(dá)愛(ài)的沖動(dòng),水到渠成就會(huì)有好的文章。

三、開(kāi)創(chuàng)多種訓(xùn)練形式,多寫多作

有了豐富的語(yǔ)言積累,有了作文寫作的熱情,就一定能寫出好文章嗎?答案是否定的。它就如我們要修一座高樓,有了美好的愿望,就相當(dāng)于有了一大堆磚頭、砂石,可房子不一定就能搭建好。怎樣搭建,還需要專業(yè)的設(shè)計(jì)、認(rèn)真地施工。我們作文的設(shè)計(jì)和施工是什么呢?那就是平時(shí)的訓(xùn)練。作為教師,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種訓(xùn)練形式,如,寫日記、做摘抄、改寫短文、完成片斷、故事續(xù)寫、情景再現(xiàn)等等,甚至有時(shí)可以將書(shū)面作文改為口頭表達(dá),改變以往單一的作文模式,多形式、多角度地訓(xùn)練,讓學(xué)生把作文當(dāng)作一般的作業(yè),而不是一聽(tīng)作文就愁眉不展成為痛苦不堪的負(fù)擔(dān)。這樣,通過(guò)各種形式的作文訓(xùn)練,從而改變學(xué)生畏難恐懼的心理,讓其正確面對(duì)作文訓(xùn)練。

四、改變傳統(tǒng)方式,靈活多樣地批改

談起作文的批改,葉圣陶先生曾說(shuō):“我當(dāng)過(guò)教師,改過(guò)學(xué)生的作文本不計(jì)其數(shù),得到個(gè)深切體會(huì):徒勞無(wú)功?！庇绕涫菍?duì)“精批細(xì)改”,葉老幾乎是予以全盤否定的。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都怕改作文,要真正的全批全改、精批細(xì)改,教師能辦到嗎?那要花多少時(shí)間?即便是教師辦到了,但作文本一發(fā),學(xué)生一看,他們都能完全明白嗎?頂多對(duì)評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生三分鐘熱情。所以,我覺(jué)得應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的批改方式,運(yùn)用多種形式的批改,或采用循環(huán)面批,或請(qǐng)同學(xué)課上互相批改,或者印發(fā)幾份好的、幾份差的,由學(xué)生自己閱讀,作出比較,這樣老師輕松了,減負(fù)了,學(xué)生卻“富裕”了,他們從閱讀、欣賞、比較、批改中加深了印象,得到不少的啟示,從而寫作水平不斷得到提高。但特別需要注意的是首先要做好“作文差的學(xué)生”的思想工作,讓他們樂(lè)意拿出自己的習(xí)作與同學(xué)一起分析,讓同學(xué)們互相找出不足共同提高作文水平,經(jīng)過(guò)以上作文指導(dǎo)實(shí)踐,我所教的學(xué)生普遍喜歡閱讀,喜歡寫作,并且在期中期末考試中都因作文自如,得分較高。

綜上瑣屑之談,作文教學(xué)是一塊硬骨頭,更是一塊大肥肉。作為語(yǔ)文教學(xué)工作者,應(yīng)該提高認(rèn)識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材、靈活運(yùn)用的能力,要求多寫多作,使學(xué)生能真正做到熱愛(ài)寫作、樂(lè)于寫作,從而在教學(xué)中獲得最大的效益。