入學(xué)準(zhǔn)備如何做

鄭　玲

研究表明:充分的入學(xué)準(zhǔn)備,能為孩子入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么,作為家長,應(yīng)該為孩子的入學(xué)做好哪些準(zhǔn)備呢?

心理準(zhǔn)備

有意識地激發(fā)孩子當(dāng)一名合格小學(xué)生的愿望。如“你長大了,馬上就要成為一名小學(xué)生了”,“你做得真好,真像一名小學(xué)生”。千萬不要嚇唬孩子,“小學(xué)老師很厲害的,你不聽話,上學(xué)后讓老師收拾你”……讓他們產(chǎn)生恐懼感,形成心理障礙。

建立寬松、和諧的相處環(huán)境。變命令式學(xué)習(xí)為引導(dǎo)式學(xué)習(xí),可以適當(dāng)提醒,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事,使之產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機與興趣。要少嘮叨,“學(xué)習(xí)有多么的重要,一定要得第一,一定要……”這些話對未入學(xué)的孩子來說只能是無益的壓力,使孩子產(chǎn)生恐懼和反感。

帶孩子參觀小學(xué)。幫助孩子了解學(xué)校的廁所、安全通道、操場及班級所在的位置,便于孩子快速適應(yīng)環(huán)境的變化,化解因環(huán)境變化而造成的心理壓力。

物質(zhì)準(zhǔn)備

固定的學(xué)習(xí)環(huán)境:可以是單獨的房間或房間的一個角落,一張書桌、高矮適宜的椅子、一個書柜就可以了,一定要保持空間的安靜、整潔。

選擇合適的臺燈:一般用光線柔和的15~25瓦白熾燈,左側(cè)取光。還可選擇專門設(shè)計的護眼燈,注意光線不要直射孩子眼睛。

學(xué)具的準(zhǔn)備:書包、文具盒、尺子、橡皮、圓頭剪刀,根據(jù)老師的要求帶相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。所買的文具切忌玩具化,也不必太高檔。家長還要有意識地培養(yǎng)孩子愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣(輔助物品準(zhǔn)備:水壺、手帕、衛(wèi)生紙或紙巾)。

學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備

閱讀能力:閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容,調(diào)查發(fā)現(xiàn),孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一就是閱讀跟不上。這里的閱讀不單指教孩子認(rèn)讀漢字,主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣與興趣。家長每天最好安排親子閱讀時間,可以從幼兒喜歡的圖書入手,由圖逐漸過渡到圖夾文?？梢杂幸庾R地訓(xùn)練孩子的看圖講述、續(xù)編故事、仿編等能力。

傾聽能力:學(xué)會準(zhǔn)確、完整地聽取所要信息。這種能力在學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。家長可以在談話過程中,讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話,不亂插嘴。還可通過聽磁帶、看影像資料培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在日常生活中,注意鞏固與強化這種能力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣:養(yǎng)成專心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的前閱讀、前書寫能力?？梢宰鲆恍┤粘５乃季S訓(xùn)練,包括數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,注意力、觀察力、表達力的訓(xùn)練,玩智力游戲,走迷宮等。

其他能力的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子處理簡單問題的能力。如:放學(xué)了,家長沒來接怎么辦?乘公交車錢(卡)丟了怎么辦?讓他們知道回家的路線、家庭住址、可聯(lián)系的電話號碼等。

(2)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。早睡早起,在家長的協(xié)助下,逐步養(yǎng)成收拾整理自己物品、學(xué)具、房間的能力。培養(yǎng)時間觀念,做事、做作業(yè)時不磨蹭。對于控制力較差的孩子,家長可采用適當(dāng)縮短做作業(yè)時間、簡化作業(yè)內(nèi)容、適時適度表揚等方法,讓孩子具有成功感,提高做事、作業(yè)的效率與興趣。

(3)具有安全意識與自我保護能力。教會孩子安全常識,如:家長不在家,有人敲門怎么辦?在家中聞到煤氣味怎么辦?到一些公共場所應(yīng)注意些什么……學(xué)會正確處理與同伴玩耍時遇到的問題,這關(guān)系到孩子入學(xué)后對一些問題的處理。

(4)讓孩子參與家務(wù)勞動,培養(yǎng)獨立能力、責(zé)任心?？梢宰尯⒆哟驋咦约旱姆块g、整理書柜等,家長要讓孩子循序漸進、持之以恒地做一件事,不要操之過急,越俎代庖。

除此以外,家長還應(yīng)注意孩子的抗挫折能力、意志力、創(chuàng)造力、合作交往能力、語言表達能力等的培養(yǎng),讓孩子輕松度過幼小銜接期。