給“多元”留下更大的空間

陶西平

2009年年初，新加坡理工大學邀我去講學。借此機會，我參觀了據(jù)我所知是我國內(nèi)地第一所在國外舉辦的進行學歷教育的中國國際學校——漢合學校。漢合學校是北京匯佳教育集團經(jīng)新加坡教育部批準舉辦的從幼兒園到高中的一所學校，招收的學生既有包括華裔在內(nèi)的亞裔新加坡人子女，也有其他亞洲國家和歐美國家的孩子。雖然目前學校規(guī)模還不算大，學校的主要教學語言是英語，但教學內(nèi)容中融入了大量的中國文化，正是這一特點，使不少家長對這所學校非常青味。

其時，北京正是春寒料峭，新加坡卻已是花團錦簇、綠樹成蔭。漢合學校像一個大花園，十分美麗。學校專門從中國國內(nèi)選聘了一批優(yōu)秀教師，他們在那里不僅教學生漢語，而且更注重傳播中國文化。我觀看了一些白皮膚的孩子用漢語表演的演繹中國成語的木偶劇，他們興致盎然，演得惟妙惟肖。我還參觀了學校專門開設的介紹中國歷史、建筑，甚至烹飪的教室。難怪家長們也愿意常來這里學習。

漫步在校園中，我不由得產(chǎn)生了一種自豪感。中國的學歷教育已經(jīng)開始走出國門、走向世界，教育的國際化已經(jīng)翻開了新的一頁'這是一件多么了不起的事情!

學校的舉辦者王志澤先生向我介紹，匯佳教育集團是經(jīng)過國內(nèi)相關部門批準，在海外投資舉辦學校的。其實，就在國外舉辦學歷教育學校而言，目前我國尚無明確的政策，但相關部門有了批準進行這項實驗的勇氣，也就為未來擴大中國基礎教育在世界的影響積累了經(jīng)驗。所以，匯佳在國外舉辦這所學校值得稱道，相關部門批準匯佳在國外舉辦這所學校同樣值得稱道。

溫家寶總理多次強調(diào)，中國應當有更多的教育家來辦學。其實，中國并不缺教育家，因為中國有許多懂得教育規(guī)律，而且認認真真按照教育規(guī)律辦學的教育工作者，有許多為了中國的社會主義現(xiàn)代化建設，為了中國教育事業(yè)的繁榮，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人。問題在于，我們必須為他們提供創(chuàng)造的空間，而這一點正是我們最為缺乏的。

最近，有位同志開玩笑地跟我說：中國所有的重大變革都始于農(nóng)村，然后才是農(nóng)村包圍城市。革命戰(zhàn)爭時期如此，改革開放時代亦如此，現(xiàn)在在教育改革中引起廣泛關注的洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗、東廬經(jīng)驗也都來自農(nóng)村，這可能是中國特色。雖然這位同志的玩笑話講得并不全面，但細想也不是全無道理。我想，因為管理部門離農(nóng)村遠一些，所以農(nóng)村的自主空間就大一些，這可能是農(nóng)村易于變革的原因之一吧。

改革開放30年來，在黨的正確的思想路線的指引下，教育戰(zhàn)線進行了許多改革的嘗試，涉及辦學體制、管理體制、教育結構、教育思想、教育內(nèi)容、教育方法等諸多方面。許多嘗試在點上有所突破，積累了可貴的經(jīng)驗，但其中有不少改革在一次次的整頓中被清理掉，理由是它們不規(guī)范。于是，上一屆領導同志推動的改革，到了下一屆領導那里就被以規(guī)范化為名，變成了整頓的對象，有的人甚至將這種折騰當做政績。

規(guī)范化是教育事業(yè)健康發(fā)展的重要條件，但是，把規(guī)范化變成“一刀切”，的確是一些領導同志的可怕的觀念。他們沒有管理多元發(fā)展的理念，更沒有管理多元發(fā)展的能力，于是，就采用最簡單的管理辦法，發(fā)個通知——一刀切下去。殊不知，他們在切掉污穢的同時，常常也切掉了美麗，切掉了教育家們創(chuàng)造美的激情。

我們正在推動政府職能的轉(zhuǎn)變，其核心是由管制型政府轉(zhuǎn)化為服務型政府。一個服務型政府是不能用“一刀切”的簡單辦法來管理一個大國或者一個地區(qū)的教育事業(yè)的。法律法規(guī)是基本的行為規(guī)則，必須遵守，但在不違反法律法規(guī)的前提下，管理部門應當學會服務于多元發(fā)展，而不是容不得任何“另類”的存在。何況，有的清理整頓，不過是一些部門的一紙通知，本身就不一定合法。

中國的教育事業(yè)需要更多的創(chuàng)新，需要更多的具有個性的創(chuàng)造激情，我們有責任留下更大的創(chuàng)造空間。要使教育家們不被那些無視教育規(guī)律、容不得半點不同的“一刀切”式的管理捆住手腳，那才是中國教育家之大幸，當然，更是中國教育事業(yè)之大幸。