幼兒學(xué)習(xí)外語的最佳時期

陳景梅　王　瑩

嬰兒一出世，最迫切需要學(xué)習(xí)的就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言，學(xué)習(xí)母語。正常的孩子，不到6歲，都能運(yùn)用母語應(yīng)付日常生活中遇到的各種狀況。除了母語，孩子還應(yīng)學(xué)一門外語，首選自然是國際語言——英語。學(xué)習(xí)一門外語可以擴(kuò)大一個人的視野，擴(kuò)大交流發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)習(xí)英語顯然也和學(xué)習(xí)母語一樣重要和迫切!

為什么說迫切呢?因為語言是一種很奇怪的能力，愈早學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果愈好。晚學(xué)，不只是辛苦，而且很難學(xué)好；而且對幼年孩子來說，同時學(xué)習(xí)多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學(xué)習(xí)語言，對他來說，是游戲，不是功課。

如今，幼兒教育越來越受到父母和幼教工作者的重視，其中學(xué)習(xí)外語又是一個非常熱門的話題。而對于這一問題，不同的人有不同的看法。支持和反對的人群似乎都各有各的道理，在其中左右為難的父母們可發(fā)了愁。到底該不該讓幼兒學(xué)英語呢?筆者認(rèn)為，只要選擇適合幼兒年齡特點和心理特點的教材，把握好教育引導(dǎo)的方法，就能避免幼兒早期學(xué)英語的弊端，讓幼兒在語言黃金期得到充分的鍛煉和發(fā)展。腦科學(xué)的研究成果表明，人在10至12歲之前，主意中樞與母語同在右腦：再大一些之后，主意中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。如果家庭、幼兒園可以提供適應(yīng)適宜的雙語環(huán)境，3至10歲是學(xué)外語的最佳年齡。家長應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造生活化的雙語環(huán)境地，比如輕松的表達(dá)舞臺，豐富的視聽資料，生動的游戲活動等等，使得幼兒充滿興趣的學(xué)習(xí)外語。

然而在幼兒學(xué)習(xí)英語時，不光要注意幼兒學(xué)習(xí)英語的最佳時期，還要注意幼兒學(xué)習(xí)英語的方法。

一、興趣培養(yǎng)很重要

英語啟蒙教育是一個循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。對孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性決定了他們在學(xué)習(xí)英語中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑、內(nèi)容豐富，充滿趣味性。在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)興趣。最好在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中掌握所學(xué)知識，且印象深刻。

二、語言環(huán)境對學(xué)好英語更為重要

兒童具有一種獨特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力。這種能力使他們能從大量的語言接觸和使用中概括語言的規(guī)則，從而形成語言能力。就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，這是一種語言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并使用的。同樣，在孩子接受第二語言學(xué)習(xí)時，我們家長應(yīng)該多給孩子營造一種良好的語言環(huán)境。

小孩子生來是好動的。是以游戲為生命的。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。將知識融于游戲之中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒英語教學(xué)活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒學(xué)英語需要一個類似于母語環(huán)境的語言環(huán)境，幼兒看VcD學(xué)英語實質(zhì)是人機(jī)交流的過程，缺乏情感交流不適合幼兒，不能很好地提高幼兒的口語交際能力。最好能在教師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)外語。因為教師可根據(jù)孩子的接受能力、理解能力有針對性地教學(xué)，做到有的放矢，事半功倍。

在教學(xué)實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。針對這種方式學(xué)習(xí)英語，情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力。在學(xué)了一定量的詞匯、句型之后，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。

英語啟蒙教育是一個循序漸進(jìn)的過程。培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，只有用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。