《藤野先生》近義詞辨析

冒慧芳

精通通曉知曉

[相同點(diǎn)]都是動(dòng)詞；都有“知道、了解”的意思。

[相異點(diǎn)]“精通”側(cè)重指有深刻的研究和了解，語(yǔ)義最重；常用于各種學(xué)問(wèn)、技術(shù)和專業(yè)；褒義詞；口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)均可使用。例：?jiǎn)枂?wèn)精通時(shí)事的人。

“通曉”側(cè)重指透徹地了解，語(yǔ)義較重；常用于帶技術(shù)性、專業(yè)性的知識(shí)；中性詞，但常含褒義；多用于書(shū)面語(yǔ)。例：他通曉天文地理。

“知曉”側(cè)重在知道；語(yǔ)義較輕；常用于一般的人和事物；中性詞；書(shū)面語(yǔ)色彩很濃。例：考試的結(jié)果，他尚不知曉。

教導(dǎo)教誨教育

[相同點(diǎn)]都可用作動(dòng)詞；都含有“培育指導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)”的意思。

[相異點(diǎn)]“教導(dǎo)”側(cè)重于用語(yǔ)言啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)，使人明確方向；一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩；褒義詞，具有親切莊重的色彩；多用于書(shū)面語(yǔ)。例：他經(jīng)常教導(dǎo)我們年輕人：不要把自己的幸福建立在他人的痛苦之上。

“教誨”側(cè)重于耐心親切地啟迪和訓(xùn)導(dǎo)，循循善誘；限用于長(zhǎng)對(duì)幼、上對(duì)下；多用于積極方面；親切莊重的色彩比“教導(dǎo)”更濃；用于書(shū)面語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)色彩比“教導(dǎo)”濃厚。例：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)。

“教育”側(cè)重于按照一定的目的、要求，對(duì)人施加影響，使人明白道理，或培養(yǎng)指導(dǎo)使之成長(zhǎng)和提高；常用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)個(gè)人、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、群眾對(duì)群眾、自己對(duì)自己；中性詞；親切莊重色彩不如“教導(dǎo)”和“教誨”濃厚；通用于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。例：教育孩子，必須要有耐心。除作動(dòng)詞外，還可用作名詞，指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，主要指學(xué)校教育，也指社會(huì)上一切有教育作用的活動(dòng)，例：我們要重視幼兒教育。