ＰＥＰＥ模式在培養(yǎng)醫(yī)藥貿(mào)易創(chuàng)新型人才中的研究

李濤安　黃　敏　余　靜

[提 要] 為了培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型、知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化的醫(yī)藥貿(mào)易人才,本文圍繞“以實(shí)踐為核心(Practice),英語為主線(English),以醫(yī)藥貿(mào)易為背景(Pharmacy trade),動(dòng)態(tài)、多元化評(píng)估系統(tǒng)(Evaluation )”的創(chuàng)新教學(xué)模式(簡稱PEPE模式)的研究,提出了有利于英語專業(yè)(醫(yī)藥貿(mào)易方向)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和評(píng)估體系。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)藥貿(mào)易創(chuàng)新型人才;教學(xué)模式改革;課程體系

[作者簡介]李濤安(1968—),女,江西中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院副教授;黃 敏(1976—),女,江西中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院講師;余 靜 (1979—),女,江西中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院講師。(江西南昌 330004)

江西中醫(yī)學(xué)院于2006年創(chuàng)辦了英語專業(yè)(醫(yī)藥貿(mào)易方向),辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代對(duì)英語和醫(yī)藥貿(mào)易事業(yè)發(fā)展的需要,具備嫻熟的語言基本技能、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)操作能力,具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型高品質(zhì)貿(mào)易人才。以此為目標(biāo),經(jīng)過幾年的摸索和努力,學(xué)校形成了自己的辦學(xué)思路,即抓英語基礎(chǔ),以實(shí)踐為特色,培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,并研究出一套“以實(shí)踐為核心(Practice),英語為主線(English),以醫(yī)藥貿(mào)易為背景(Pharmacy trade),動(dòng)態(tài)、多元化評(píng)估系統(tǒng)(Evaluation )”的創(chuàng)新教學(xué)模式,簡稱PEPE模式。圍繞該教學(xué)模式的研究,我們構(gòu)建了有利于英語專業(yè)(醫(yī)藥貿(mào)易方向)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系和評(píng)估體系。

一、PEPE教學(xué)模式的核心內(nèi)容

1.以實(shí)踐為核心(Practice)

以實(shí)踐為核心(Practice)是教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,這種創(chuàng)新由各具特色的教學(xué)方法和教學(xué)策略來完成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)。

在英語教學(xué)中,采用交際法、聽說法、翻譯法、認(rèn)知法等,增加學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力,在課堂上開展多種形式的交際操練活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如:小組討論、兩人對(duì)話、角色扮演、專題討論、熱點(diǎn)話題辯論、記者采訪等。

在醫(yī)貿(mào)教學(xué)中,采用角色扮演、案例法、項(xiàng)目法、模擬情景法、模擬公司法、自編自演醫(yī)藥貿(mào)易情景劇等等以實(shí)踐為主的教學(xué)手段,提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.以英語為主線(English)

以英語為主線,是指使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)四年不斷線,系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力,加強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語的創(chuàng)新能力。

3.以醫(yī)藥貿(mào)易為背景(Pharmacy trade)

要求學(xué)生掌握一定的醫(yī)藥貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)和涉外貿(mào)易技能,圍繞資格考試做文章,學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇專業(yè)資格證如報(bào)關(guān)員、外銷員、單證員、報(bào)檢員的考試。

4.動(dòng)態(tài)、多元化的評(píng)估系統(tǒng)(Evaluation)

評(píng)估要以學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn),將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)。

二、PEPE教學(xué)模式的研究成果及教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.構(gòu)建有利于英語專業(yè)(醫(yī)藥貿(mào)易方向)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系;

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中,以培養(yǎng)目標(biāo)為中心,圍繞PEPE教學(xué)模式的研究,確立了主要課程及學(xué)時(shí)數(shù)(具體見表1)。

公共課是指學(xué)校各專業(yè)都應(yīng)選擇的必修課。醫(yī)藥類課程為專業(yè)基礎(chǔ)課,主要包括中醫(yī)學(xué)概論、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)概論、藥理學(xué),使學(xué)生熟悉基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥學(xué)知識(shí),成為醫(yī)貿(mào)英語專業(yè)的特色課程。英語專業(yè)類課程是該專業(yè)的主線課程,包括英語精讀、英語泛讀、聽力、口語、翻譯與實(shí)踐、語音語調(diào)、英語寫作、商務(wù)英語精讀、商務(wù)英語泛讀、商務(wù)英語聽力、醫(yī)藥貿(mào)易口語、進(jìn)出口單證(雙語)、貿(mào)易實(shí)務(wù)(雙語)、中藥藥理(雙語)等等課程。英語課程占總課程的35%,課時(shí)占總課時(shí)的60%左右,以“浸入式”的教學(xué)原則來培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。經(jīng)濟(jì)類課程包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);國際貿(mào)易類課程主要包括國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融與結(jié)算、國際市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證、外貿(mào)函電、國際商法、商務(wù)談判。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程包括國際貿(mào)易能力綜合實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證、外貿(mào)函電等。創(chuàng)新能力課程有習(xí)明納爾、英文電影賞析課等,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生在學(xué)完專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上,可根據(jù)自己的特點(diǎn)在專業(yè)上繼續(xù)拓展和延伸。為此,我們?cè)O(shè)置了一些專業(yè)拓展課程,如國際經(jīng)濟(jì)合作、國際信貸、企業(yè)跨國經(jīng)營、貿(mào)易地理、國際投資學(xué)、國際貿(mào)易專題講座、中國對(duì)外貿(mào)易概論、財(cái)政金融基礎(chǔ)知識(shí)、英美概況等專業(yè)課程,使學(xué)生能在新學(xué)科、新領(lǐng)域、新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)等方面向?qū)W科前沿靠近,為畢業(yè)論文和畢業(yè)后所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用做準(zhǔn)備。

2.構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的動(dòng)態(tài)化、多元化評(píng)估系統(tǒng)

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們建立了“形成性+終結(jié)性”的多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)教與學(xué)的過程及結(jié)果實(shí)施有效的監(jiān)控,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出客觀的評(píng)定。

形成性評(píng)估在實(shí)踐型教學(xué)模式中尤為重要,包括學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)生互評(píng)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估等。通過綜合學(xué)生平時(shí)上課出勤率、是否積極地參與課堂語言活動(dòng)、課下的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況、主動(dòng)參加課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估,促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。終結(jié)性評(píng)估結(jié)果是指期末考試。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

筆者在2007級(jí)英語(醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè))學(xué)生中做了一份問卷調(diào)查,旨在了解學(xué)生對(duì)PEPE教學(xué)模式的看法。下表是問卷調(diào)查的部分結(jié)果及分析(該班共有學(xué)生45人)。

從表2可以看出,學(xué)生對(duì)PEPE教學(xué)模式評(píng)價(jià)較好,認(rèn)為它可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,新的教學(xué)理念和方法能提高他們的英語綜合水平和創(chuàng)新能力,以實(shí)踐為核心的教學(xué)模式能提高學(xué)生的醫(yī)藥貿(mào)易能力和實(shí)際動(dòng)手能力,可以激發(fā)想象力及創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語

PEPE教學(xué)模式注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化,重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),重視學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以它為基礎(chǔ)構(gòu)建的課程體系和評(píng)估體系,在教學(xué)實(shí)踐中已初見成效。在今后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)探索和研究,使其得到進(jìn)一步完善和發(fā)展。

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[責(zé)任編輯:徐永祥]