如何在作文教學(xué)中滲透愛心教育

胡志蔚

中學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。而作文教學(xué)在語文學(xué)科中占著相當(dāng)大的比重,它體現(xiàn)著學(xué)生的個(gè)性及其內(nèi)心所思、所想、所感,可以說在作文的訓(xùn)練、指導(dǎo)與講評(píng)時(shí)滲透德育思想,對(duì)學(xué)生的愛心教育可以起到潛移默化的作用。怎樣在作文教學(xué)中滲透愛心教育?本文談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、注重現(xiàn)實(shí)生活資源的開發(fā)和利用

從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟愛的真諦,在作文訓(xùn)練中得到真情的流露,“藝術(shù)來源于生活”。只有從生活中去觀察、去積累、去感受自己身邊發(fā)生的事,寫出真情實(shí)感,文章才會(huì)以情感人?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生寫作的最豐富的素材,在滲透愛心教育中,我就鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多從自己身邊的生活入手,寫出自己的所思、所想、所感,讓學(xué)生的真情自然地流露,從而反映出學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。

1.家庭資源的開發(fā)和利用

家庭是最重要的愛心培育基地,父母是最直接的愛心播種者。而現(xiàn)在獨(dú)生子女占有很大比例,家長的注意力和愛自然都傾注在孩子身上,有的家庭對(duì)孩子過分寵愛,無休止地滿足,漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的性格,更談不上具備愛心了。我們所談的愛心首先要從孝敬、尊重、理解父母開始,如果連對(duì)父母、對(duì)家庭都沒有基本的愛心,何以談到對(duì)社會(huì)有博愛之心?因此我常在作文訓(xùn)練課上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己的家庭、自己的父母,以增進(jìn)子女與長輩的親情溝通,養(yǎng)成孩子替父母分憂、為長輩考慮的良好品性,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,把文明禮儀的教育從學(xué)校延伸到家庭和社會(huì),培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任心,進(jìn)而把孩子愛父母、愛家庭的情感提升到愛社會(huì)、愛祖國、愛全人類的崇高境界。如在講授完朱自清的《背影》后,我就讓學(xué)生抓住車站送別時(shí)父親的四句話(簡潔、樸實(shí))和車站買橘子時(shí)的背影,激發(fā)學(xué)生聯(lián)想在自己的家庭生活中是否去感悟過真實(shí)、平淡的語言中飽含的真摯情感,嘗試寫父母對(duì)自己的關(guān)愛,去體會(huì)父母那份融融親情。有的同學(xué)在寫《愛是什么?》時(shí),寫自己因?yàn)槌錾谝粋€(gè)貧窮的農(nóng)村家庭而他在學(xué)校同學(xué)面前毫無光彩,有種羞恥心,但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父母為他含辛茹苦、起早貪黑所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),著實(shí)讓他大為感動(dòng),就有感而發(fā)寫下這么幾句話:“愛”是我們?cè)趶?fù)習(xí)迎考時(shí)桌上的那杯醇醇的綠茶,“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的母親手中的遮陽傘,“愛”是為我精心準(zhǔn)備豐富食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……愛不一定需要轟轟烈烈,沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠。愛其實(shí)就是父母用心為我們編織而成的五彩夢。

2.學(xué)校資源的開發(fā)和利用

充分發(fā)揮學(xué)校的育人場所,把對(duì)學(xué)生的愛心養(yǎng)成教育切實(shí)滲透于學(xué)科教育中。在學(xué)校,我們面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,由于特殊生活環(huán)境的制約影響,面對(duì)升學(xué)考試的壓力,他們的思想、心理難免會(huì)受到影響,甚至存在缺陷。同時(shí),由于獨(dú)生子女雖然在學(xué)校生活中有一定的集體生活,也常聽到老師、父母教育他們同學(xué)之間要互相幫助,但在家庭生活中沒有兄弟姐妹共同生活的訓(xùn)練,他們還是小皇帝、家庭生活的中心,因此互相幫助等行為對(duì)于他們而言只是一個(gè)概念,缺少真正的行動(dòng)。十三四歲的孩子與朋友們的一點(diǎn)摩擦就可能引發(fā)出人情冷淡、生活灰暗的三角,而教師的責(zé)任就是要使學(xué)生懂得,只有心靈的碰撞才能閃出真誠的火花,生活的光明需要真誠的火花去照耀。作為學(xué)生的啟蒙者,我們應(yīng)以平和的心態(tài)去啟迪、引導(dǎo)學(xué)生向生活的更深層次去思考,激發(fā)學(xué)生求真、愛美、向善的情懷,去真實(shí)感悟?qū)W校集體生活的那份融融關(guān)愛。如我所教的班級(jí)有個(gè)學(xué)生,從小在家就嬌生慣養(yǎng),家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò),剛剛升入初中就有些驕傲自得,覺得高人一等,更談不上去主動(dòng)幫助、關(guān)愛同學(xué)了,久而久之,其他同學(xué)就跟他產(chǎn)生隔閡,不愿跟他交往。正當(dāng)他為這些而感到沾沾自喜的時(shí)候,不幸的事情降臨到他身上了,在一次體檢中,他被檢查出患有嚴(yán)重的貧血癥而住了院,這對(duì)他來說簡直是晴天霹靂,覺得生活變得黯淡無光。但是班里的同學(xué)得知這一情況后,紛紛捐出自己的零花錢資助他,并自發(fā)組織去醫(yī)院看望他,使他感受到班集體的溫暖。因而在他康復(fù)后,我就布置了一道作文《感動(dòng)》,這位學(xué)生就心有所觸寫了一篇《永恒的感動(dòng)》,并寫下這么一段話:我認(rèn)為自己是不幸的,但是我又是幸運(yùn)的,因?yàn)槲矣心敲炊嗟陌嗉?jí)同學(xué)在支持著我,是他們讓我備受感動(dòng)。愛是天使,愛會(huì)挽救一切,愛會(huì)創(chuàng)造奇跡。有愛的地方就是天堂。千萬顆愛心凝結(jié)在一起,就會(huì)生出戰(zhàn)無不勝的巨大力量。

二、注重用美文滲透情感,熏陶學(xué)生

中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的美學(xué)系統(tǒng),它薈萃了古今中外的名篇佳作,從不同側(cè)面、不同角度反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國度的審美情趣、審美要求、審美理念。在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施、滲透、強(qiáng)化審美教育,并通過閱讀范文、分析內(nèi)容、說寫訓(xùn)練等形式,可以幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何去充分感受美,對(duì)于促進(jìn)語文教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育具有重要的意義。但在滲透思想教育時(shí),不能千篇一律,要優(yōu)選課文,找好各種文體的不同角度,捕捉最佳的德育思想閃光點(diǎn),去感染、熏陶、教育學(xué)生。并且,在德育滲透中我沒有浮在表面文字上,而是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖,從而充分地發(fā)揮課文固有的而非外加的德育滲透內(nèi)容,陶冶學(xué)生的性情,凈化學(xué)生的思想,美化學(xué)生的心靈。使學(xué)生深刻體會(huì)范文情感,獲得最真切的感受,從作品中吸取營養(yǎng),產(chǎn)生愛心,并引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文學(xué)典型形象的美,在潛移默化中熏陶和塑造學(xué)生的心靈,以達(dá)到啟發(fā)人、感化人、鼓舞人的藝術(shù)魅力。如朱自清《背影》中的父子情,朱德《回憶我的母親》中的母子情,魯迅《藤野先生》中的師生情,都德《最后一課》中對(duì)祖國的深深眷戀之情……這些都可以讓學(xué)生從中得到最真實(shí)的愛心情感教育的轉(zhuǎn)化。

三、引導(dǎo)學(xué)生從身邊積累愛心素材,激發(fā)“大愛”

教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛,是當(dāng)今教育中的一個(gè)重大課題。培養(yǎng)學(xué)生深厚、博大的關(guān)愛之心,包括對(duì)人的關(guān)愛(關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、熱愛人民、關(guān)愛人類),對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(愛集體、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義祖國),對(duì)自然的關(guān)愛(愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、愛護(hù)生命)。要使他們心中的“愛”不僅要愛人,愛父母,愛老師,愛同學(xué),而且要愛自然,愛世界,愛地球,做個(gè)有博愛之心的人。同時(shí)作為教育者還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)他們把“愛”上升為愛國心與責(zé)任心,上升為一種強(qiáng)烈的歷史使命感。我在作文訓(xùn)練中就有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的這種思想意識(shí),常在作文訓(xùn)練中灌輸這樣的愛心內(nèi)容:愛是一種特殊的動(dòng)力。沒有愛,就沒有文明,以至于沒有社會(huì)。許多革命家、科學(xué)家和詩人都是出于對(duì)社會(huì)對(duì)人民強(qiáng)烈的愛才奮斗終身,才做出杰出的貢獻(xiàn)。著名詩人聞一多曾有名言“詩人主要的天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民?！庇绕涫且恍┞浜髧业目茖W(xué)家,為了替自己的祖國爭一口氣,發(fā)憤圖強(qiáng),作出貢獻(xiàn)。例如居里夫人,雖然是在法國發(fā)現(xiàn)了一種新元素,但為了紀(jì)念自己的祖國波蘭,取其名為“釙”。我國天文學(xué)家張鈺哲1928年在國外研究天文學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)一顆新的小行星,他就命名為“中華”,多么感人!諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幷J(rèn)為自己最大的貢獻(xiàn)是“幫助改變了中國人自己覺得不如人的心理作用”,他深深地愛著中國人民。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生從身邊積累這樣的素材以達(dá)到教育、潛移默化的目的呢?

1.通過播放愛國主義題材影片或觀看新聞,了解新時(shí)代的英雄人物事跡,讓學(xué)生以寫讀后感、心得體會(huì)的形式抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。

2.針對(duì)每年的有意義的重大紀(jì)念節(jié)日如“五·四”、“七·一”、“九·一八”、“十·一”等開展讀書演講、征文、墻報(bào)比賽,讓他們切實(shí)感受到愛國主義教育的熏陶。

3.充分利用本校的教育基地,組織學(xué)生到革命根據(jù)地老區(qū)、革命烈士陵園去收集一些老革命者的英雄事跡,激發(fā)學(xué)生為祖國獻(xiàn)身的豪情壯志。

中學(xué)語文創(chuàng)新教法中指出:教師是靈魂工程師,要集解惑、授業(yè)和傳道育人于一身,既要重視智育,更要重視德育,特別是將德育教育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程,塑造學(xué)生美好的心靈,培養(yǎng)“四有”新人。在作文訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生滲透愛心教育是我的一個(gè)嘗試,讓我在培養(yǎng)學(xué)生的愛心教育方面看到了新的希望,我將不斷探索、不斷努力,繼續(xù)在我的作文訓(xùn)練課上把這項(xiàng)工作深入下去,讓學(xué)生的“愛”能夠在他們的字里行間盡情地?fù)]灑,盡情地流露,使校園內(nèi)外處處閃爍愛的光芒。

(責(zé)編 雷 艷)