大學(xué)生英語詞匯擴展策略探究

方小卿　孫燕蘭

[摘 要]詞匯是語言的最小單位,是構(gòu)成語言的基本建筑材料。英語詞匯豐富與否直接影響交際的有效性。本文具體分析了四種英語詞匯擴展策略,幫助大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中豐富詞匯,有效提高英語學(xué)習(xí)效率和表達(dá)能力,切實達(dá)到交際的目的。

[關(guān)鍵詞]英語詞匯 擴展策略 大學(xué)生

目前,大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面感到非常緊迫的一個問題,就是如何才能在較短的時間內(nèi),盡可能地大程度地擴大自己的詞匯量,因為詞匯量的豐富與否,直接關(guān)系到英語是否學(xué)得好、用得好。如何掌握一定策略有效擴展英語詞匯呢?下面,我們將具體分析四種行之有效的方法。

一、根據(jù)上下文猜測文章中的生詞

在大學(xué)英語的泛讀課上,學(xué)生在閱讀大量不同體裁和題材的文章中,會遇到大量的英文生詞。每個生詞都查字典,無疑費時費力,而且打斷閱讀的思路。那么,如何有效辨析生詞的詞義呢?我們提倡在一定的程度上依靠文章中的上下文來猜出不認(rèn)識的詞。請看下面這段話:

Abraham Lincoln was one of the four presidents who were assassinated. He was elected in 1860, and his untimely death came just five years later.

在這段話中,assassinate是個生詞,但是從句子的結(jié)構(gòu)上我們看出這是一個動詞。其意思為:“亞伯拉罕?林肯(美國前總統(tǒng))是被……的四位美國總統(tǒng)之一”。隨后一句,給我們提供了一些線索:林肯于1860年當(dāng)選總統(tǒng),5年后逝世。由此,我們可以猜出assassinate與death有關(guān)。聯(lián)系它的詞性,我們猜則,它與動詞kill的意思相近。這樣,對整段話的意思我們就容易理解了。

有時,詞義的猜測還可借助背景知識。背景知識也會給我們提供信息,因此對詞的猜測會更加準(zhǔn)確?！队⒄Z國家概況》一書中,在提到有關(guān)美國的種族問題時,有這樣一段話:

For a century after the Emancipation Proclamation, there was little improvement in the black condition in the U.S.…The fact of discrimination existed in every aspect of life, but the blacks were still looked down upon as second-class citizens.

如果我們不知道discrimination一詞的意思,那么,先了解一下這句話所涉及到的背景知識。emancipation proclamation (《解放宣言》),是美國1861南北戰(zhàn)爭中林肯總統(tǒng)為了爭取民心采取的兩項重要措施之一?！督夥判浴放c黑人(black)有關(guān),其次,一些詞(組)也提供了相關(guān)信息,如 were looked down upon(被瞧不起);still(仍然);second-class citizens(二等公民);根據(jù)以上知識,我們猜測出discrimination一詞有“岐視、貶低”的意思。全句的意思是“《解放宣言》發(fā)表一個世紀(jì)以來,美國黑人狀況沒有多少改善……黑人受岐視的事實存在于生活的各個方面,他們?nèi)匀槐豢醋魇嵌裙?。?/p>

以上的例子說明,要想猜出文章段落中的生詞,就要反復(fù)閱讀該段文章,緊緊依靠上下文,重視文中的情節(jié),并多方面了解背景信息。只有這樣,猜出的詞義才忠實于原文。

二、利用構(gòu)詞法知識擴大詞匯量

詞匯是語言的建筑材料。英語詞匯并不像乍看那樣零碎分散,而是有規(guī)律的、成體系的。詞根、前綴和后綴這三種元素不同順序的排列組合構(gòu)成了千變?nèi)f化的英語單詞。學(xué)生要盡可能多了解基本的英語構(gòu)詞知識,才可以較快地記住新詞、鞏固舊詞,還可舉一反三進(jìn)行推理思考,達(dá)到豐富和擴大自己詞匯量的目的。

詞根是構(gòu)詞法的核心。詞根是一個單詞的根本部分,是單詞的核心,表示一個單詞的基本意義。單詞的意義就是由詞根的意義產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化來的。前綴和后綴也是派生詞的重要構(gòu)成部分。不同的詞綴有著不同的意思,如“auto-”的前綴表示“自動的”,“pro-”表示“向前的,贊同的”;“in-,im-,il-,un-”的前綴表示否定;表示形容詞的后綴有“-ful, -tic, -ly, -able, -ate”,表示名詞的后綴有“-er, -or, -ese,-ian, -sm, -sis”等,后綴“-ed, -ing”還表示時態(tài)。下面,我們看兩個例子,說明如何結(jié)合詞根和前后綴來擴大詞匯量。

例如,詞根“aqu(a)”的基本意義是“water”(水),那么,我們可以推測:

aquatic = aqua + tic = water + a.(形容詞后綴) =“水生的”;

aquarium = aqua + rium = water + place =“水族館,水箱”;

aquanaut = aqua + naut = water + sailor =“深水操作人員”。

同理,“bio”的基本意義是“l(fā)ife”,那么:

autobiography = auto + bio + graphy = self + life + book =“自傳”;

antibiotic = anti + bio + tic = against + life + a.=“抗生素,抗生的”;

symbiosis = sym + bio + sis = together + life + n.=“共生”。

由此可見,利用構(gòu)詞法知識擴大英語詞匯量不失為一種很好的方法。為此,學(xué)生要在學(xué)習(xí)詞匯的規(guī)律性上狠下功夫,學(xué)會把詞匯進(jìn)行歸納、演繹、分類、分析、綜合和概括。要注意發(fā)揮自己的智力作用,以便快速感知、辨認(rèn)和理解詞匯,從而培養(yǎng)自己記憶單詞的能力。

三、通過學(xué)習(xí)同義詞和反義詞來記憶詞匯

擴大詞匯量的另一種方法,就是學(xué)習(xí)同義詞和反義詞。讓我們舉形容詞copious為例,與其相關(guān)的同義詞有:enough, sufficient, adequate, ample,等等。在使用以上這些同義詞時,可根據(jù)上下文選擇較為貼切的一個。

Copious:豐富的、富饒的、很多的;它是一個充滿思想、知識、內(nèi)容的詞語,它強調(diào)供應(yīng)量之大。它還暗示有很多的水流,充足的容量。

Enough:泛指充分的、足夠的,它起源于撒克遜語,可用于通俗的、正式的文體中,通常置于名詞之前。表示除了在客觀上滿足需要之外,通常還指使人感到心滿意足,即欲望的滿足。

sufficient較enough更正式,指對“需要”的滿足。它常用于程度方面,而enough則多用于數(shù)量方面。但有時兩詞相互替用。

adequate除指在數(shù)量方面符合需求外,特別用于合乎標(biāo)準(zhǔn);在力量才能或其它方面合乎標(biāo)準(zhǔn)和要求,也經(jīng)還有“勉強地夠”(barely enough)的意思。

ample指無論在規(guī)格、尺寸、范圍和能力、容量等方面都比adequate更多更大些。

與copious有關(guān)的反義詞常用的有:rare, scarce。 Rare表示稀有的、罕見的、難得的,常含有“珍貴的”意思。scarce指稀有的、少有的、求過于供的意思,但并非是珍貴的東西。

英語屬于詞匯量最大、同義詞也最多的一種語言。學(xué)生學(xué)習(xí)更多的同義詞,當(dāng)然,也豐富了詞匯量。但是,我們也要記住,同義詞之間,它們的詞義是有細(xì)微差別的,它們只是近義,不能在使用上完全代替。只有選對詞,才能提高學(xué)生英文寫作水平和理解能力,達(dá)到準(zhǔn)確生動交流的目的。

四、掌握一詞多義擴大詞匯量

在學(xué)習(xí)英語時,我們注意到,同樣一個詞出現(xiàn)在不同的語境中,它們的意思也不盡相同。若我們只知道該詞的一種意思而不知道其它意思,我們就不能正確地理解原文。讓我們以動詞introduce為例,看下面的句子:

a.The university introduced a new course into the curriculum.

b.Marxism-Leninism was introduced into China at the beginning of last century.

c.This factory introduced new techniques.

d.At a cocktail party in Hollywood, I was introduced to Charlie Chaplin.

e.The Conservatives introduced a bill to tighten national security.

通過查閱工具書,我們得知以上五句話中,introduce一詞的意思依此是:“開設(shè)”、“傳入”、“采用”、“介紹”和“提出(動議)”。詞匯的擴大應(yīng)包括單詞量和質(zhì)的提高,即數(shù)量的增加和意義的擴展。

綜上所述,利用上下文猜出詞義,利用構(gòu)詞法知識擴大詞匯,學(xué)習(xí)同義詞、反義詞來記憶詞匯以及正確使用英文詞典,借助工具書了解一詞多義的現(xiàn)象——所有這些都有助于大學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力得到全面提高,語言表達(dá)更加生動、更加流暢,交際活動更加準(zhǔn)確無誤。

參考文獻(xiàn):

[1]胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社,1995.

[2]余志遠(yuǎn).英語國家概況[M].外語教學(xué)與研究出版社,2005.