大處著眼，小處著手　扎扎實(shí)實(shí)搞好寫字教學(xué)

王得香

寫字是學(xué)生接受民族文化的重要途徑，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣、陶冶情操的重要途徑。郭沫若先生對(duì)中小學(xué)生寫好字的論述是：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，是容易誤事的，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”人可以寫字，字可以寫人，寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。但是，在寫字教學(xué)方面，我們一線教師中尚存在“不到位”現(xiàn)象：其一，認(rèn)識(shí)不到位。部分教師對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，不安排“練”字時(shí)間，用抄寫字詞代替練字；其二指導(dǎo)不到位。部分教師不重視寫字指導(dǎo)，在練字上放任自流，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的指導(dǎo)作用：其三，研究不到位。部分教師寫字水平不高，對(duì)寫字教學(xué)研究不夠，不會(huì)指導(dǎo)學(xué)生更好地練字；其四，要求不到位。在寫字教學(xué)中，個(gè)別教師只重結(jié)果，忽視細(xì)節(jié)要求，尤其不注意寫字姿勢(shì)的規(guī)范。這四個(gè)“不到位”，說明寫字教學(xué)并不樂觀，要想抓出成效，我們一線教師一定要將寫字教學(xué)提升到實(shí)施素質(zhì)教育的層面上來對(duì)待，在具體組織寫字教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真、細(xì)致、深入，抓好細(xì)節(jié)，務(wù)求實(shí)效。

一、明確寫字要求。培養(yǎng)良好習(xí)慣

小學(xué)寫字教學(xué)主要是為了培養(yǎng)兒童寫字熟練的技巧，以便于日常應(yīng)用。因此有幾個(gè)要求：(1)正確。即把字寫得合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫錯(cuò)別字，不改型字形、不多筆少畫。(2)端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，筆畫清楚。(3)整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。(4)速度。有一定的速度，但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別。

所謂“習(xí)慣”乃天長(zhǎng)地久之功，而絕非一時(shí)之力。第一，書寫姿勢(shì)要正確，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”第二，執(zhí)筆方法要正確。指力、腕力要靈活。第三，筆順要正確。如，先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門、先橫后豎等。第四，愛惜學(xué)習(xí)用具。

二、激發(fā)寫字興趣。提高學(xué)習(xí)效率

首先，讓學(xué)生明確寫好字的重要意義。其次要發(fā)揮榜樣的作用，多給他們講解我國(guó)古代著名書法家勤學(xué)苦練的故事，結(jié)合他們身邊刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)例，在他們身邊樹立榜樣，充分利用榜樣的影響效應(yīng)。再次，讓學(xué)生獲得成功，獲得成就感：促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)感興趣，在完成任務(wù)時(shí)充滿信心以及力求獲得優(yōu)異成績(jī)的作用。最后，注意寫作業(yè)的分量，如果過多，容易出現(xiàn)只追求速度和數(shù)量而忽視寫字質(zhì)量的現(xiàn)象，也極容易挫傷學(xué)生書寫的積極性。

三、教給寫字方法。提高寫字能力

在學(xué)生掌握了正確的書寫姿勢(shì)，產(chǎn)生了一定的寫字興趣之后，要教給學(xué)生正確的寫字方法，“使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法?！?/p>

1、筆畫。寫好一個(gè)字，要寫好它的每一個(gè)基本筆畫，每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆，要注意形態(tài)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)。如“點(diǎn)”畫，“首點(diǎn)如人頭昂揚(yáng)，水點(diǎn)斜平伴主旁，左右兩點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，方點(diǎn)端正宜稍長(zhǎng)。”

2、偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，首先要了解漢字的形體結(jié)構(gòu)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等；左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)；上中下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻……其次，要認(rèn)真觀察結(jié)構(gòu)變化。在每一次寫字中，都要做到“三到”：眼到、手到、心到。

四、重視寫字教學(xué)。提高學(xué)習(xí)效率

我們常用的寫字教學(xué)方法如下：

1、整體呈現(xiàn)。為了提高這些生字的書寫效率，可以將生字整體呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給書寫的字找規(guī)律，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要使學(xué)生“會(huì)寫”。

2、引導(dǎo)觀察。“察之者尚精，擬之者貴似”。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要有對(duì)觀察對(duì)象內(nèi)在規(guī)律的把握：一看外形的氣勢(shì)，二看宇的中心、主筆，三看結(jié)構(gòu)安排，四看筆畫長(zhǎng)短、粗細(xì)，五看整個(gè)字的松緊、收展等特征。

3、指導(dǎo)示范。在寫字教學(xué)中，教師的范寫十分重要，要讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過程、用勁輕重、字體擺布、筆畫粗細(xì)等書寫規(guī)律。

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)。通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展自評(píng)，互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、分散練寫。對(duì)于一篇課文十三四個(gè)要書寫的生字，如果都放在一起書寫，難點(diǎn)就不容易突破。因此，可以將生字的書寫與揭示課題、識(shí)字教學(xué)、讀通課文、理解課文有機(jī)結(jié)合，賦予寫字教學(xué)內(nèi)涵和靈性。

總之，要扎扎實(shí)實(shí)搞好寫字教學(xué)，我們要從大處著眼，小處著手。不僅要建立一支過得硬的教師隊(duì)伍，更要加強(qiáng)學(xué)科的整合，博采眾長(zhǎng)；不僅要建立切實(shí)可行的運(yùn)行機(jī)制，更要樹立“寫字、讀書就是素質(zhì)教育”的正確思想。