專家問(wèn)答

問(wèn)：

我孩子練琴時(shí)特別不愿意看指法，每次彈琴都按自己的意愿來(lái)。我提醒他時(shí)，他都會(huì)狡辯說(shuō)沒(méi)彈錯(cuò)音就可以了。請(qǐng)問(wèn)老師，孩子彈琴只要音符彈對(duì)了，是不是真的用哪個(gè)手指彈都沒(méi)關(guān)系?謝謝!

重慶市紀(jì)姜

答：

關(guān)于學(xué)琴指法的問(wèn)題確實(shí)是很多老師及家長(zhǎng)頭痛的事情，大部分孩子彈琴時(shí)容易對(duì)指法不重視，就像你孩子的觀點(diǎn)—樣，認(rèn)為沒(méi)彈錯(cuò)音就可以。實(shí)際上指法是非常重要的，正確的指法有利于發(fā)展每個(gè)手指的獨(dú)立，是最基本的鋼琴技術(shù)之一。就像寫字的筆畫一樣，要想寫好，必須懂得下筆的順序，如“中”字，就必須從“口”字左上方開始“豎一橫豎一橫”，最后在“口”字的中間再寫一道“豎”，這樣寫起來(lái)筆畫又順暢字體又好看。當(dāng)然，不用正常的筆順，也可以寫出能認(rèn)的字來(lái)，就像較簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，不用正確的指法，也許能順利彈下，但久而久之就會(huì)直接影響彈奏技術(shù)的提高和音樂(lè)的表達(dá)。那時(shí)，遇到較難的樂(lè)曲時(shí)，就會(huì)不知所措、手忙腳亂，指法問(wèn)題將變成練琴的困境。

每一首樂(lè)句都有它既合理又順暢的指法，一般來(lái)說(shuō)樂(lè)譜上標(biāo)的指法都是經(jīng)過(guò)作者或編者精心編排的，是最合理的。為什么有的孩子看著樂(lè)譜指法還錯(cuò)?這是因?yàn)檫@些孩子對(duì)指法的重要性還沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)養(yǎng)成看指法的習(xí)慣，所以在看譜時(shí)只注意音符、節(jié)拍……而對(duì)于指法并沒(méi)有在意。

怎么讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真注意指法的好習(xí)慣呢?任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不容易，需要一定的時(shí)間，毛病要一點(diǎn)一點(diǎn)糾正，所以家長(zhǎng)一定要有耐心，尤其是在孩子已經(jīng)有一些不良習(xí)慣時(shí)，要配合老師提醒孩子在家中讀譜和練琴時(shí)注意指法，并要注意提醒的方式和態(tài)度，盡量避免頻繁和生硬，多采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式；老師上課時(shí)，建議先讓孩子讀譜，再練習(xí)時(shí)采取邊唱樂(lè)譜邊演奏，然后再邊看指法邊演奏。樂(lè)譜里個(gè)別的段落可以讓孩子自己寫指法，這樣孩子便會(huì)自己動(dòng)腦子，試用各種指法，最后老師加以確認(rèn)，對(duì)于不妥的指法，用對(duì)比的方法讓孩子感受正確指法的好處。最終，讓孩子對(duì)指法有所認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，學(xué)會(huì)讀譜看指法。

問(wèn)：

電子琴的踏板究竟應(yīng)該如何正確應(yīng)用?一般孩子學(xué)多久電子琴后可以使用踏板?我孩子學(xué)電子琴2年了。老師都沒(méi)有教他使用踏板，是否合理呢?

山西·太原李娟

答：

電子琴的踏板是音量踏板，也叫“表情踏板”，它能配合手指演奏，增加音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，使音樂(lè)更加細(xì)膩、豐富。踏板既有美化音樂(lè)的作用，也有“導(dǎo)致混亂”的危險(xiǎn)，演奏時(shí)用好了才有效果，如用不好就會(huì)使音量忽大忽小而產(chǎn)生極不自然的效果。

在雙排鍵電子琴上，左腳是腳鍵盤的演奏，右腳是音量踏板，一般人看見(jiàn)左腳在飛快地演奏覺(jué)得是左腳難，實(shí)際上是右腳的音量踏板控制最難，因?yàn)檠葑嗾呒纫w現(xiàn)內(nèi)心的音樂(lè)感覺(jué)，又要有非常自然的控制力……在單排鍵電子琴上也是如此。

另外，加強(qiáng)孩子的手指訓(xùn)練，用手指的力度變化來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的音樂(lè)感覺(jué)是非常重要的，不加踏板的使用也完全可以。因?yàn)橛械膶W(xué)生手指功夫、能力不夠，便會(huì)用踏板來(lái)掩蓋這些缺點(diǎn)。手不行，腳幫忙，最后只能“越幫越忙”。所以先把手指的事做到盡可能的完善，為使用踏板打好基礎(chǔ)。到了一定階段，孩子對(duì)音樂(lè)的理解加深了，再加上樂(lè)曲的要求，在老師的指導(dǎo)下正確使用音量踏板效果會(huì)更好，這之前不使用踏板也是可以的。這一點(diǎn)是需要看孩子學(xué)琴的進(jìn)度，而不能用學(xué)琴年數(shù)來(lái)定。

王曉蓮