教育博客成就教學(xué)的隱形翅膀

程玉合老師在新浪網(wǎng)上開通了名為“老程語文茶館”的博客。經(jīng)過程老師的用心經(jīng)營,“茶館”逐漸變成了他與學(xué)生的小小舞臺(tái)。“茶館”不僅見證了學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,也促使程老師梳理思想,更新理念,更好更快地成長。

博客日益成為構(gòu)建個(gè)人影響力的一種重要手段。生活在博客時(shí)代,誰能無動(dòng)于衷?教學(xué),應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性和主體地位。在這樣的時(shí)代要求之下,教育博客自有其優(yōu)勢。教育博客可以成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,能夠?yàn)榻虒W(xué)插上隱形的翅膀。

在我的“老程語文茶館”里,設(shè)置這樣兩個(gè)文章分類——“政策文件這里都有”和“語文茶館閱讀資料”。前一個(gè)分類主要是我搜集到的一些語文類相關(guān)文件,如《普通話異讀詞審音表》、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》等。這些都是權(quán)威文件,把它們放進(jìn)博客里,不僅僅是以備查考,同時(shí)也是在把自己的理念告訴給學(xué)生——凡事應(yīng)該有規(guī)范意識(shí)和科學(xué)精神。第二類“語文茶館閱讀資料”,主要放學(xué)科專家對一些語文熱點(diǎn)問題的分析。這樣做的目的是通過博客告訴學(xué)生——人不是生活在真空里,應(yīng)該關(guān)心國家語言狀況,應(yīng)該學(xué)會(huì)看具體問題。同時(shí),我也把我對一些問題的點(diǎn)滴思考與學(xué)生分享。

我喜歡詩歌,也喜歡與孩子們分享我閱讀一些詩歌時(shí)的愉悅與悲傷。語文學(xué)科應(yīng)該培養(yǎng)孩子對美的感受能力,僅僅依靠課堂那點(diǎn)兒時(shí)間,依靠課本那些內(nèi)容顯然是不夠的。我在“茶館”里放過不少的詩歌,這其實(shí)是在用一種特別的形式告訴孩子們,語文的天地不只在課本,其天地何其遼闊。在我的耳濡目染下,班里的好多孩子也喜歡詩歌了。在與孩子們的交流中,我自己對詩也有了更深的認(rèn)識(shí)。其實(shí),閱讀理解為什么非得有固定的答案,孩子的理解何嘗不是有道理的?

語文應(yīng)該把美的東西傳遞給學(xué)生,語文教師也應(yīng)該在美的旋律里擁有自己美麗的夢。當(dāng)優(yōu)美的文字隱約里如音樂般響起在耳際,一個(gè)語文老師,是不是應(yīng)該感到特別幸福?與自己的夢舞蹈,其樂也融融。

我的博客是師生交流的地方。理想的教學(xué)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能參與到問題中來,只有在這種平等而自由的交鋒中,產(chǎn)生一次又一次的思維碰撞,知識(shí)和理性才會(huì)逐漸充盈他們的頭腦,而博客讓一切變得容易。

在我的“語文茶館”里有我寫的一些文章,放在“老程與你交流交流”里面。有對學(xué)生關(guān)心的某些私人問題的回答,一般情況我都會(huì)用比較幽默的口吻與他們交流。比如,有的孩子很想知道我的生日,甚至想在教室里為我過生日。于是,我寫了一篇名為《老程的生日你別猜》的博文,學(xué)生很感興趣,紛紛參與進(jìn)來。這樣的活動(dòng)融洽了師生關(guān)系。

我的博客里,有“老程眼里的學(xué)生”,這是閑暇時(shí)我寫學(xué)生的一些文章。文章發(fā)在博客里,孩子讀,家長讀,字里行間隱含著我對學(xué)生的殷切希望。

我的博客里,最多的是學(xué)生隨筆。這些隨筆,不同于一般的作文,很多都是學(xué)生心理真實(shí)狀況的抒寫。通過隨筆,我能更好地了解學(xué)生。同時(shí),在博客這種平等的交流平臺(tái)上,發(fā)隨筆,寫留言,發(fā)評論,隨之而來的是相互的信任和彼此的默契。孩子語文學(xué)習(xí)的積極性在進(jìn)一步提高。語文不僅是一個(gè)學(xué)科,而且還應(yīng)該成為人的一種修養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文不應(yīng)該是一種任務(wù),還應(yīng)該是一種需要。我和我的學(xué)生在博客上感受著語文的樂趣。

現(xiàn)實(shí)的教育其實(shí)很殘酷,在現(xiàn)實(shí)的壓力面前,讓博客為教學(xué)插上隱形翅膀吧——想飛,我們就應(yīng)該飛得更高。

(作者單位:北京市中關(guān)村中學(xué))