淺談服裝制圖實(shí)踐課程實(shí)施細(xì)則

王　凌

摘 要:動(dòng)手能力是職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),圍繞著如何培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力,適應(yīng)就業(yè)需求等問(wèn)題專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了多方面的探索,本文根據(jù)本人在服裝制圖科目教學(xué)中具體實(shí)踐,對(duì)服裝制圖實(shí)踐操作的具體做法進(jìn)行一些小結(jié)。

關(guān)鍵詞:教學(xué);服裝制圖

俗話說(shuō):“實(shí)踐出真知”,服裝制圖技能操作是服裝制圖科目教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的直接有效手段。這也正符合了我校大力提倡直觀化教學(xué)的觀念。學(xué)生通過(guò)服裝實(shí)踐操作,一方面將所學(xué)的服裝制圖專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到指導(dǎo)實(shí)踐制作的方法檢驗(yàn)之中。另一方面可以掌握服裝制圖科目的基本分析方法和基本制作過(guò)程的技能。注重教學(xué)計(jì)劃的整體性。

在第一學(xué)年,以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái),全面的了解服裝制圖科目的整體概況,并針對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)的講授。使學(xué)生從服裝文化、服裝市場(chǎng)、服裝生產(chǎn)等環(huán)節(jié)形成一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),既了解了專(zhuān)業(yè)崗位的工作范圍又認(rèn)識(shí)了專(zhuān)業(yè)崗位之間的銜接關(guān)系,為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引入提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在第二學(xué)年,針對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的定位,制訂相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,積極將服裝生產(chǎn)一線反饋的信息及時(shí)融入教學(xué)環(huán)節(jié)中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例基本為60%:40%。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證,將各個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析比較,按專(zhuān)業(yè)理論及專(zhuān)業(yè)技能實(shí)際要求劃分主次,排列課程的順序,并調(diào)整、縮減一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能充分地掌握專(zhuān)業(yè)崗位有關(guān)的技能知識(shí)。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)準(zhǔn)備和就業(yè)的實(shí)際需求,培養(yǎng)學(xué)生紙樣設(shè)計(jì)的表達(dá)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及合作溝通的能力等,樹(shù)立學(xué)生的市場(chǎng)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才是設(shè)計(jì)的靈魂。

1 提高教學(xué)過(guò)程的精確度。

服裝制圖這項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)服裝生產(chǎn)運(yùn)作中處于中間環(huán)節(jié),肩負(fù)著承前啟后的重要責(zé)任。因此在教學(xué)中教師應(yīng)始終將這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào),要求學(xué)生能夠時(shí)刻緊記這一個(gè)基本的原則,在實(shí)踐操作中才能更好的保證作業(yè)的完整性。例如紙樣制作過(guò)程中的零部件的配裁和制作完成之后相關(guān)制圖資料的標(biāo)注,如:裁片數(shù)量、裁片名稱(chēng)、布紋線、鉆孔位及剪口線等。同時(shí)還要通過(guò)對(duì)學(xué)生群體的細(xì)致觀察,對(duì)學(xué)生群體根據(jù)其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好,有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生當(dāng)中的后進(jìn)分子應(yīng)采取因才施教的方法。由于制圖課講求動(dòng)手能力,所以只有動(dòng)了手才有所得。于是針對(duì)那些惰性大的同學(xué),教師要親自示范給他們看,而后監(jiān)督他們的完成情況,先要多加表?yè)P(yáng),然后在指出欠缺之處,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們邁出動(dòng)手的第一步。而針對(duì)那些勤奮學(xué)習(xí)但方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,教師則應(yīng)該根據(jù)他們個(gè)人的情況提供相應(yīng)的建議,幫助他們糾正學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生需要引導(dǎo),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生同樣需要。針對(duì)他們則是引導(dǎo)其邁上更高的層次,在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉,以舊知新。由于職業(yè)高中學(xué)生本身具有的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待、因材施教,將學(xué)生喜歡動(dòng)手這一興趣發(fā)揮的淋漓盡致!只有這樣才能夠更好的緩解由于制圖課教學(xué)的理論性強(qiáng)而引起的學(xué)生的厭學(xué)情緒,在整個(gè)班集體中形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供了良性的發(fā)展空間。

2 強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐的多樣性。

教學(xué)實(shí)踐是服裝制圖課程中非常重要的環(huán)節(jié),其完成的效果直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此,如何有效的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為了制圖科目教學(xué)的重中之重。一般來(lái)說(shuō),大家都認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐就是讓學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)在技能課完成,只需要有充實(shí)的內(nèi)容就可以了。但是在實(shí)際運(yùn)用中,形式的選擇與變化也是至觀重要的。在教學(xué)中若是照本宣科、缺少變化會(huì)造成教學(xué)氛圍的沉悶。所以在嚴(yán)謹(jǐn)中求生動(dòng),于不變中尋變化,可以更好的調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)需求。教學(xué)實(shí)踐形式的變化原則是根據(jù)所教授對(duì)象的具體情況來(lái)配備相應(yīng)的教學(xué)手段,其中主要的參考指數(shù)是學(xué)生的水平和教授內(nèi)容。教師在針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生教學(xué)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。第二學(xué)年的學(xué)生重在抓基礎(chǔ),只有良好鞏固的基礎(chǔ)才能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中穩(wěn)步向前。所以在教學(xué)中教師要針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào),并要求學(xué)生勤于練習(xí),“完美的練習(xí)造就完美”如此才能充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。在基礎(chǔ)之余,還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀,要求學(xué)生訂定計(jì)劃,循序漸進(jìn)地完成每一階段的小目標(biāo),才能達(dá)到預(yù)期的大目標(biāo)。畢業(yè)班或者提高班的學(xué)生則重在發(fā)掘,由于他們臨近畢業(yè),又有前兩年的良好基礎(chǔ),所以此時(shí)是發(fā)掘開(kāi)闊知識(shí)面的大好時(shí)機(jī)。教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)他們勇于舉一反三,由片面知全面,由個(gè)體至整體。鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新,在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)達(dá)到新的進(jìn)步,為更快更好適應(yīng)社會(huì)需求奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐的效果表明,教學(xué)實(shí)踐形式的多樣化,適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),可以不斷的給自己的教學(xué)過(guò)程注入新鮮的血液,不至于使學(xué)生感到一成不變而歸于惰性,使教學(xué)效果真正達(dá)到事半功倍。

以上幾點(diǎn)是本人走上工作崗位三年多以來(lái),在日常教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐階段總結(jié)出的關(guān)于教學(xué)方式的一些設(shè)想,雖然具有一定的實(shí)踐依據(jù),但還需要在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)和修改,從而達(dá)到完美的一種教學(xué)方式,也忠心希望得到各位同仁的批評(píng)和指正。