談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的情感教育

鄒銀平

摘要:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,進(jìn)行情感教育,融入情感因素,能激活課堂,能獲取數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。本文作者以自己的實踐經(jīng)驗為廣大數(shù)學(xué)教師在課堂上進(jìn)行情感教育提供了幫助。

關(guān)鍵詞:情感教育;培養(yǎng)方法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土壤上?！笨梢?積極的情感是師生共同完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的心理因素。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來無限生機(jī),把數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來是課程改革的一個重要內(nèi)容。教學(xué)實踐證明,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,融入情感因素,能激活課堂,能獲取數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率。在筆者幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,深深體會到全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用,使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào),水乳交融,會引起學(xué)生愉悅的情感體驗,使學(xué)生主動輕松愉快地掌握知識,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動。學(xué)生心情愉悅,思維活躍,課堂效率自然而然就提高了。

一、情感教育的重要性

情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用,如果說數(shù)學(xué)教學(xué)是增長身體(知識)的骨骼和肌肉,那么情感教育則是在塑造一個人的靈魂。沒有強(qiáng)壯的身體是可憐的,但缺乏健康的靈魂是可悲的。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要融進(jìn)情感教育,通過情感教育去激勵、喚醒、鼓舞、感化,“以情感人,以情動人”。如果學(xué)生對教師產(chǎn)生良好的情感,他一定會把情感遷移到這位教師所教的學(xué)科中,形成一股積極向上的動力。其實數(shù)學(xué)課就好比是一塊情感的綠洲,教師在教學(xué)中只有情理結(jié)合,傾注自己的情,傾注自己的愛,才能使這塊綠洲中的花兒永遠(yuǎn)充滿旺盛的活力。正因為情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,所以我們更要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地滲透情感教育的方法。

二、激發(fā)學(xué)生興趣,喚起學(xué)生情感

認(rèn)識需要常來自于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題,這其中有的是學(xué)生似乎熟悉但又不清楚、不能立即解決的問題,這時學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望而去積極思考。因此,教師要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計成若干有趣、誘人且易于讓人接受的問題,使學(xué)生在對這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

如在教平行線的性質(zhì)時,我用手拼出平行線,讓學(xué)生找同位角,內(nèi)錯角及同旁內(nèi)角。學(xué)生情緒很高,也學(xué)著用手去拼,讓同桌去猜,很快他們就學(xué)會了,并且真正理解了所學(xué)知識。

三、用愛激起學(xué)生情感共鳴

教師只有真誠地關(guān)愛學(xué)生,面對學(xué)生時才會產(chǎn)生親切感,形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感,從而激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動,學(xué)生才能更多地感受到被人欣賞、被人關(guān)愛的溫暖與幸福。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待,會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力,激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。教師的每一句贊語,每一句表揚(yáng),對學(xué)生都是一種激勵,有的甚至影響學(xué)生的一生。即使是學(xué)困生,教師也要找到他們身上的閃光點,給他們創(chuàng)造條件,使其體驗成功的樂趣,這樣才會增強(qiáng)他們的信心。

記得我曾經(jīng)教過這樣一個女生,她很內(nèi)向,不愿與人交流,又不敢問老師問題,所以成績較差。我了解情況后,首先針對她作業(yè)中錯誤的問題,主動給她講解,然后課上多關(guān)注她,讓她回答一些簡單的問題。漸漸地她膽子大了,課上常搶著回答問題,有問題也主動找老師。我發(fā)現(xiàn)她的變化后,常利用課余時間與她交談,鼓勵她,以增強(qiáng)她學(xué)習(xí)的信心。有了這些感情基礎(chǔ),她學(xué)習(xí)更加努力,成績也很快提高了。所以作為數(shù)學(xué)教師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識,而且還應(yīng)具備高超的理解力,善于暢通情感信息的交流渠道,去接納和呵護(hù)每一位學(xué)生,做每位學(xué)生的良師益友。

四、聯(lián)系生活,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感

華羅庚曾說過:“數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,沒有藝術(shù)性,這種看法是不正確的?！弊鳛榻處?更要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。數(shù)學(xué)教師要充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美,數(shù)學(xué)比例的協(xié)調(diào)美,數(shù)學(xué)方法的技巧美,數(shù)學(xué)形體的對稱美,數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味美。

知識來源于生活實際。因此在教學(xué)中要盡量把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,用數(shù)學(xué)的實際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。聯(lián)系生活情境滲透情感教育尤為重要,只有讓學(xué)生真切地體驗到數(shù)學(xué)既來源于生活、提煉于生活,又在更高層次上應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活,學(xué)生才會感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。

如學(xué)習(xí)長方體表面積后,讓學(xué)生親自動手測量教室的長、寬、高,或他們自己家的長、寬、高,計算裝修教室或房屋的面積或所需涂料的數(shù)量。這樣,一個個實際問題的解決,會讓學(xué)生感到很有趣,也認(rèn)識到生活中時時處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),“有心處處有學(xué)問”,從而培養(yǎng)了熱愛數(shù)學(xué)的情感。

德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼?情感教育在教學(xué)中的作用非常重要,在教學(xué)中應(yīng)把認(rèn)知和情感融為一體,彼此促進(jìn),和諧發(fā)展。只有這樣教師才能走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生真正當(dāng)朋友,用自己的熱情和真誠激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生具有樂觀向上,積極進(jìn)取,熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活,追求真、善、美的品格。