民辦高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討

董亞鷗

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992（2009）05-110-01

摘要在“藝考熱”持續(xù)升溫以及民辦高校普遍擴招的形勢下，眾多民辦高校卻連年招生遭遇“滑鐵盧”。尤其是一些民辦高校的藝術(shù)類教育，“藝考熱”和擴招似乎并沒有給它們帶來新的契機，本來就挑剔的藝術(shù)類專業(yè)，招生空間變得更是越來越小。重新調(diào)整和定位民辦高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案是緩解這種形式最有效的方法。

關(guān)鍵詞：民辦高校；藝術(shù)；培養(yǎng)方案

民辦高校，是中國高等教育大眾化進(jìn)程中涌現(xiàn)出來的一種創(chuàng)新的辦學(xué)模式。近幾年，民辦教育卻出現(xiàn)了在夾縫中生存的局面，一方面招生生源不足，學(xué)生基礎(chǔ)差，另一方面培養(yǎng)出的人才類型不能完全適應(yīng)市場需求，供大于求等，尤其是藝術(shù)類專業(yè)人才，其大學(xué)畢業(yè)后，還將面對就業(yè)較其他專業(yè)相對較難的問題。針對這一問題，筆者認(rèn)為，民辦高校尤其是藝術(shù)類專業(yè)要辦出自身的特色，從根本上解決這一問題，一開始在培養(yǎng)方案上就應(yīng)明確提出以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、實用型人才為主要辦學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)“一專多能”的應(yīng)用型和實用型專門人才，真正做到面向社會，面向市場的特色人才培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前我國民辦高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國民辦高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)兩大態(tài)勢，具體表現(xiàn)為以下方面：

（一）“急功近利”型。在“藝考熱”持續(xù)升溫以及在國家普遍擴招的形勢下，越來越多的高校開始興辦藝術(shù)類專業(yè)，民辦高校也不例外，一些民辦高校無視自身條件，速辦了各類藝術(shù)類專業(yè)，但是由于缺乏相應(yīng)的師資力量和完善的培養(yǎng)方案，往往導(dǎo)致其大學(xué)畢業(yè)后，還將面對就業(yè)較其他專業(yè)相對較難的問題。

（二）“閉門造車”型。高等教育應(yīng)適應(yīng)社會需求。民辦高校很多是單純的按照公辦院校的藝術(shù)人才培養(yǎng)人才模式制定自己的培養(yǎng)方案，忽略了民辦高校辦學(xué)起點比公辦高校低的現(xiàn)實情況，盲目跟風(fēng)，閉門造車，不注重實踐教學(xué)，造成培養(yǎng)出來的人才跟不上社會需要，理論上與公辦院校比又存在較大差距，實際操作也跟不上需要的現(xiàn)狀，很多學(xué)生畢業(yè)后將面臨的是待業(yè)更談不上擇業(yè)了。

二、民辦高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)對策與思考

（一）加強專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)。藝術(shù)作為一個綜合體，影視藝術(shù)作品的創(chuàng)作者必須具備良好的文化素質(zhì)特別是人文素質(zhì)，才可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品，作為藝術(shù)院校就必須加強專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)包括三個部分：一是藝術(shù)素質(zhì)，二是心理素質(zhì)，三是文化素質(zhì)。藝術(shù)素質(zhì)要求我們要有一定的藝術(shù)創(chuàng)造力，而心理素質(zhì)則要求我們要具備良好的心理承受能力，文化素質(zhì)甚至可以幫助我們更好的理解藝術(shù)作品。作為民辦高校，如何更好的加強專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，可以通過以下手段來完善：

1.對學(xué)生正確引導(dǎo)，消除思想誤區(qū)。務(wù)必使學(xué)生認(rèn)清這樣一個思想誤區(qū)：素質(zhì)教育與專業(yè)教育是完全不相關(guān)聯(lián)的。這里所說的素質(zhì)教育可以分為三種，一是心理素質(zhì)，二是藝術(shù)素質(zhì)，三是文化素質(zhì)。

（二）調(diào)整辦學(xué)思路，深化教育改革。我們可以看到，眾多民辦高校對藝術(shù)類人才的選擇仍然是按照國家固有的招生模式——藝術(shù)考試+文化考試的人才招收模式，但值得注意的是由于公辦院校辦學(xué)師資、教學(xué)設(shè)施等都較民辦院校強，藝術(shù)聯(lián)考考試內(nèi)容也是按照公辦院校的人才需求出的題目，大量的專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生被公辦院校搶先挖走，剩下的留給民辦院校的生源質(zhì)量相對就差了不少。文化考試這一關(guān)也讓無數(shù)優(yōu)秀藝術(shù)人才與大學(xué)失之交臂，筆者認(rèn)為，要解決這個矛盾，可以從以下兩點來完善：

1.辦特色教育，廣納人才。辦出與公辦院校不同的特色，也就是說要辦出適合市場經(jīng)濟條件下的人才，這才是我們民辦院校之所求。試想，我們是否也可以改變下這樣的招生模式，由國家統(tǒng)一招生考試改為招生院校自主命題，在自主命題中突出民辦高校的特色教育理念，擇優(yōu)選擇適合民辦院校自身辦學(xué)特色的學(xué)生。

（三）修訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)

民辦高校與公辦高校培養(yǎng)目標(biāo)不同，其一，公辦院校的培養(yǎng)目標(biāo)是面向省、市一級的文化部門直屬院團和有關(guān)媒體。而民辦院校培養(yǎng)的目標(biāo)則是縣、區(qū)一級基層文化宣傳部門、文化傳媒公司等。其二，由于公辦院校不承擔(dān)國家的藝術(shù)普及教育，多培養(yǎng)的是專一型人才，因而知識和能力偏于單一，已經(jīng)開始不適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟的發(fā)展模式，盡管在做相應(yīng)的改變，也是局部改變。而民辦院校則完全有能力通過修改目前的培養(yǎng)方案，改變這一局面，其實這恰恰就是民辦高校的辦學(xué)特色?？梢詺w納為：

1.引進(jìn)“一專多能”的人才培養(yǎng)理念。什么是“一專多能”呢？“?！笔侵笇I(yè)核心技能，“能”是指與專業(yè)技能相關(guān)或臨近的復(fù)合職業(yè)技能?！耙粚６嗄堋睂嶋H就是培養(yǎng)以專業(yè)核心技能為主，兼顧多種相關(guān)技能的復(fù)合型職業(yè)技能人才。

2.加強實踐課程教學(xué)力度。民辦高校藝術(shù)類專業(yè)教育除了重視課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則，筆者認(rèn)為還應(yīng)做到課堂實踐教學(xué)與課后實踐教學(xué)相搭配，切實加強實踐課程教學(xué)力度。為何要突出課后實踐教學(xué)？民辦高校藝術(shù)類學(xué)生存在著起點低，背景知識差的客觀事實，對知識融會貫通能力差，藝術(shù)類教育本身也需要大量的實踐課程，除了完成課堂內(nèi)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能想盡一切辦法，在課外給學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)與實際操作的機會，適時、適量增加課外實踐教學(xué)能更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。課外實踐教學(xué)包括兩方面：其一是利用平時或者寒、暑假，安排學(xué)生進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的單位參與實際工作，增強學(xué)生的專業(yè)技能水平；其二是根據(jù)專業(yè)，利用平時課余時間安排學(xué)生參加實習(xí)管理，學(xué)會一些基本的管理和工作方法。

（四）強化師資隊伍建設(shè)。教師隊伍是實現(xiàn)辦學(xué)理念的關(guān)鍵。由于民辦高校與公辦高校辦學(xué)理念的不同，要徹底改變公辦高校藝術(shù)類專業(yè)辦單純藝術(shù)和單純技術(shù)的觀念，那么必須加強師資隊伍建設(shè)。作為民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)，筆者認(rèn)為，必須建設(shè)一支強有力的“雙師”型師資隊伍。什么是“雙師”呢？即工程師和講師，作為藝術(shù)類專業(yè)教師，符合這樣的身份是必需的，民辦高校面臨著向社會輸送應(yīng)用型和實用型人才的任務(wù)，就要求教師必須具有較高的理論知識和較豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。

三、結(jié)論

民辦高校藝術(shù)類專業(yè)要獲得社會、專家與學(xué)生家長的認(rèn)同，必須重新調(diào)整和定位人才培養(yǎng)方案，強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型的兩棲、多棲藝術(shù)應(yīng)用型和實用型專門人才，創(chuàng)辦有自身特色的藝術(shù)類專業(yè)教育模式，真正做到面向社會，面向市場的人才培養(yǎng)方向，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，否則將會淹沒于教育變革的大潮之中。